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1、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：《城市化對(duì)地理環(huán)境的影響》
教材版本：人教版
課時(shí)：1課時(shí)
授課老師：陳南薌
一、教材分析
（一）教材的地位與作用
《城市化對(duì)地理環(huán)境的影響》這節(jié)課是《城市化》的第二課時(shí),是對(duì)第二章《城市與城市化》中所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在教材中完整地反映了地理學(xué)科的綜合性。本節(jié)課的知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，體現(xiàn)了新課程的理念。
（二）教材內(nèi)容分析
本節(jié)教材包括三個(gè)方面的內(nèi)容：1、城市化過(guò)程對(duì)地理要素的影響；2、城市環(huán)境問(wèn)題；3、如何降低城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1．了解城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響，以及城市環(huán)
2、境問(wèn)題的類型和來(lái)源。2．掌握城市的合理規(guī)劃的規(guī)律。
（二）過(guò)程與方法
1、通過(guò)閱讀材料，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響。
2、通過(guò)對(duì)地理現(xiàn)象的分析，學(xué)會(huì)歸納城市合理規(guī)劃的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，關(guān)注?？诔鞘谢陌l(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)?？诮ㄔO(shè)海口的情懷。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解城市化過(guò)程中產(chǎn)生的城市環(huán)境問(wèn)題。難點(diǎn)：掌握如何通過(guò)城市的合理規(guī)劃降低城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
四、學(xué)情分析：
（一）思維特征：高中是學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備了一定自主學(xué)習(xí)和探究能力。
（二）知識(shí)背景：
在學(xué)習(xí)了城市
3、空間結(jié)構(gòu)和城市化過(guò)程與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能理解城市化過(guò)程給人們帶來(lái)的變化和影響，具備一定的人文地理的知識(shí)技能與人文素養(yǎng)。
（三）生活經(jīng)驗(yàn)：
隨著?？谑谐鞘谢M(jìn)程的不斷加快，大部分學(xué)生對(duì)生活的周圍環(huán)境有深刻的親身感受，能較好地把地理基本理論和原理與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。六、教法與學(xué)法
（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。
（二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，將生活體驗(yàn)與地理基本原理和理論相結(jié)合。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生行為
教師行為
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)比城市景觀圖和自然景觀圖
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)城
培養(yǎng)學(xué)生整
城市化對(duì)自然
歸納城市的出現(xiàn)使自然地理要素
市化對(duì)自然地理
4、
理地理信息
地理要素的影響。
發(fā)生了的變化。
要素的影響。
的能力
過(guò)渡到下個(gè)知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)
合理城市化可
聯(lián)系生活實(shí)際，思考城市從哪些
點(diǎn):人口涌向城市
立正確的城
以改善環(huán)境。
方面改善了環(huán)境。
導(dǎo)致城市化過(guò)快發(fā)展。
市發(fā)展觀。
說(shuō)一說(shuō)：過(guò)快的城市化給海口帶
點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，
關(guān)注?？诔?
來(lái)了哪些城市問(wèn)題？
并提出城市環(huán)境
市化的發(fā)展，
學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答：
質(zhì)量下降主要表
激發(fā)探究地
交通擁擠、
現(xiàn)在：環(huán)境污染問(wèn)
理問(wèn)題的興
住房緊張、就業(yè)困難、環(huán)境污染等等。
題。
趣和動(dòng)機(jī)。
過(guò)快城市化使環(huán)境質(zhì)
5、量下降
（教學(xué)重點(diǎn)）
找一找：海口的環(huán)境污染現(xiàn)象。
從學(xué)生的回答中
引導(dǎo)學(xué)生從
學(xué)生各抒己見(jiàn)：
歸納環(huán)境污染的
生活實(shí)際中
美舍河污染、
類型：
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
汽車尾氣污染、
水污染、
工地的噪音、
大氣污染、
生活垃圾污染等等。
噪音污染、固體垃圾污染。
想一想：環(huán)境污染的來(lái)源？
學(xué)生閱讀教材圖2.25思考環(huán)境污染的來(lái)源。
啟發(fā)學(xué)生確定城市環(huán)境污染主要來(lái)源于工業(yè)生產(chǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的分析能力。
4
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生行為
試一試：突破難點(diǎn)
如何降低工業(yè)對(duì)城市的污染？
學(xué)生利用生活經(jīng)
6、驗(yàn)考慮板圖中
的城市布局問(wèn)題。
如何降低城市化對(duì)自然地理環(huán)境的影響。
(教學(xué)難點(diǎn))
城市規(guī)劃
工業(yè)區(qū)
布局？
居民區(qū)
防護(hù)帶
教師行為
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)工業(yè)環(huán)保布局的原則：
(1) 可能有水污染的工業(yè)分布在河流下游。
(2) 可能有空氣污染的工業(yè)分布在盛行風(fēng)向的下風(fēng)地帶。
(3) 工業(yè)區(qū)和居民區(qū)中間布置防護(hù)帶。
設(shè)計(jì)意圖
化難為易。通過(guò)版圖的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)布局工業(yè)。
通過(guò)總結(jié)工業(yè)布局規(guī)律，鍛煉學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。
學(xué)以致用：拿下考試
某城市要新建火力發(fā)電廠、自來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀圖水廠、印染廠和服裝廠各一個(gè)，
請(qǐng)?jiān)趫D中A、B、C、D、E五個(gè)地點(diǎn)選擇，并說(shuō)明理
7、由。
活學(xué)活用：大膽點(diǎn)評(píng)?？诓季忠韵逻@些地點(diǎn)，在?？诘牟季?你認(rèn)為有何優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)？
白沙門污水處理廠
永桂工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)
海南卷煙廠
海口公園
展示?？诘貓D和相關(guān)材料，鼓勵(lì)學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)和大膽質(zhì)疑。
運(yùn)用地理規(guī)律解題。及時(shí)得到知識(shí)的鞏固。
鍛煉學(xué)生的讀圖能力。
把地理基本原理與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)有用的地理。
八、課堂小結(jié)
九、作業(yè)布置
十、板書設(shè)計(jì)
主板書
城市化對(duì)地理環(huán)境的影響
1、對(duì)自然地理要素的影響
城市化
合理：改善環(huán)境
過(guò)快：環(huán)境質(zhì)量下降一一環(huán)境污染問(wèn)題一一主要來(lái)源于工業(yè)
3、如何降低城市化對(duì)地理環(huán)境的影響
城市規(guī)劃――工業(yè)環(huán)保布局
副板書
居民區(qū)
工業(yè)區(qū)
布局？
工業(yè)區(qū)
防護(hù)帶
居民區(qū)
《城市化對(duì)地理環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)(精)
