《說(shuō)課稿ppt 必修1摩擦力 倪寶》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《說(shuō)課稿ppt 必修1摩擦力 倪寶（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、尊敬的評(píng)委各位同學(xué)尊敬的評(píng)委各位同學(xué)大家好！大家好！ 摩擦力摩擦力淮北師范大學(xué)制作人：倪寶2011-9-141說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)生說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教法，學(xué)法選擇學(xué)情分析分析教材2011-9-14淮北師范大學(xué)2淮北師范大學(xué) 本節(jié)內(nèi)容為高中物理必修1第三章“相互作用”第3節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一；本章講述力的基本知識(shí)，它是整個(gè)高中物理的墊基石，因此本章的教學(xué)尤其重要。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，有利于學(xué)生下面對(duì)物體受力分析的學(xué)習(xí). 本節(jié)有如下特點(diǎn)：1.本節(jié)的知識(shí)與初中的相關(guān)知識(shí)相銜接，降低了初高中的臺(tái)階；2.演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)直接使學(xué)生參與到探究知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)物理的
2、樂(lè)趣；3.摩擦力的知識(shí)與人們的日常生活緊密相連，因此學(xué)習(xí)它有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義2011-9-14淮北師范大學(xué)3淮北師范大學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)2011-9-14淮北師范大學(xué)4(1)、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能熟練掌握摩擦力的產(chǎn)生條件，分類(lèi)與特點(diǎn)知道滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)一步熟悉彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；幢睅煼洞髮W(xué)單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式(2)過(guò)程與方法過(guò)程與方法經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過(guò)程，體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問(wèn)題中
3、怎樣運(yùn)用“變量控制”的方法設(shè)計(jì)并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，為以后的物理研究打好堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)2011-9-14淮北師范大學(xué)5淮北師范大學(xué)(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求地是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 注重對(duì)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生探究勇氣、實(shí)事求是地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度以及與他人交流與合作的精神體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系 2011-9-14淮北師范大學(xué)6淮北師范大學(xué)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)2 2、滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算和方向的判定。、滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算和方向的判定。教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)的難
4、點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)3、靜摩擦力大小的計(jì)算和方向的判定。、靜摩擦力大小的計(jì)算和方向的判定。1、滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件。、滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件。2011-9-14淮北師范大學(xué)7本節(jié)教材的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。對(duì)于教材中的知識(shí)本節(jié)教材的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。對(duì)于教材中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生大都能理解和掌握，但更重要的是讓學(xué)生在探究能點(diǎn)，學(xué)生大都能理解和掌握，但更重要的是讓學(xué)生在探究能力培養(yǎng)和探究過(guò)程體驗(yàn)方面，通過(guò)對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力大小的力培養(yǎng)和探究過(guò)程體驗(yàn)方面，通過(guò)對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力大小的各種因素的實(shí)驗(yàn)探究，突出各種因素的實(shí)驗(yàn)探究，突出“猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)”這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)認(rèn)識(shí)在探究過(guò)程中認(rèn)
5、識(shí)在探究過(guò)程中“變量控制變量控制”的意義和方法。的意義和方法?；幢睅煼洞髮W(xué) 學(xué)生在初中的學(xué)生在初中的力和力和機(jī)械機(jī)械一章已經(jīng)學(xué)習(xí)了摩擦一章已經(jīng)學(xué)習(xí)了摩擦力的基本知識(shí)，但還不會(huì)具力的基本知識(shí)，但還不會(huì)具體的計(jì)算。會(huì)分析簡(jiǎn)單的現(xiàn)體的計(jì)算。會(huì)分析簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，但不深入。另外，通過(guò)象，但不深入。另外，通過(guò)前面幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本前面幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)方式，以及初步具備了探究和設(shè)計(jì)探及初步具備了探究和設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力。究實(shí)驗(yàn)的能力。二二.學(xué)生分析學(xué)生分析2011-9-14淮北師范大學(xué)8淮北師范大學(xué)。2011-9-14淮北師范大學(xué)9講授法講授法實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法自學(xué)法自
6、學(xué)法討論法討論法問(wèn)答法問(wèn)答法學(xué)生學(xué)生說(shuō)教法說(shuō)教法淮北師范大學(xué) 施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。教師四、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)學(xué)法2011-9-14淮北師范大學(xué)10授人以魚(yú)，不如授人以漁淮北師范大學(xué)四、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)思路設(shè)計(jì)四、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)思路設(shè)計(jì)由問(wèn)題導(dǎo)入課題由問(wèn)題導(dǎo)入課題由生活中的事由生活中的事例得出概念例得出概念激發(fā)興趣進(jìn)激發(fā)興趣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究行實(shí)驗(yàn)探究討論總結(jié)討論總結(jié)得出結(jié)論得出結(jié)論運(yùn)用理論解運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題決實(shí)際問(wèn)題2011-9-14淮北師范大學(xué)11淮北師范大學(xué)由問(wèn)題導(dǎo)入課題由問(wèn)題導(dǎo)入課題2011-9-14淮北師范大學(xué)12拔河比賽中拔河比賽中獲勝的關(guān)鍵獲勝的關(guān)鍵是什么是什么?新課引入
7、2011-9-14淮北師范大學(xué)13 演示實(shí)驗(yàn)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊,在水平拉力增大到一定數(shù)值前,木塊不會(huì)運(yùn)動(dòng).總結(jié)靜摩擦的特點(diǎn)并對(duì)最大摩擦力加以講解2011-9-14淮北師范大學(xué)14提出問(wèn)題提出問(wèn)題:滑動(dòng)摩擦力的大小跟滑動(dòng)摩擦力的大小跟那些因素有關(guān)那些因素有關(guān)?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè) 總結(jié)得出結(jié)論總結(jié)得出結(jié)論 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式淮北師范大學(xué)2011-9-14淮北師范大學(xué)15未加未加砝碼砝碼加砝碼加砝碼在木板在木板上滑動(dòng)上滑動(dòng)墊毛巾墊毛巾的木板的木板淮北師范大學(xué)控制單一變量，控制單一變量，通過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)通過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)的對(duì)比結(jié)果，的對(duì)比結(jié)果，得出影響滑動(dòng)
8、得出影響滑動(dòng)摩擦力大小的摩擦力大小的因素。進(jìn)一步因素。進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)得出計(jì)的實(shí)驗(yàn)得出計(jì)算摩擦力大小算摩擦力大小的公式。的公式。對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論結(jié)論：結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度和壓力大小有關(guān)滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度和壓力大小有關(guān)2011-9-14淮北師范大學(xué)16實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)滑動(dòng)摩擦力大小計(jì)算公式推導(dǎo)滑動(dòng)摩擦力大小計(jì)算公式推導(dǎo) 砝碼和物砝碼和物體總重量體總重量彈彈 簧簧 測(cè)測(cè)力計(jì)讀數(shù)力計(jì)讀數(shù)可得出的結(jié)論：可得出的結(jié)論： 滑動(dòng)摩擦力大小和壓力成正比滑動(dòng)摩擦力大小和壓力成正比3N4N5N6N7N0.9N 1.3N 1.4N1.8N 2.0N 2011-9-14
9、淮北師范大學(xué)17淮北師范大學(xué)單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式 先向?qū)W生介紹滾動(dòng)摩擦. （相同環(huán)境下，滾動(dòng)摩擦力遠(yuǎn)小于滑動(dòng)和最大靜摩擦力） 討論生活中那些摩擦力是有害的,如何減少? 哪些摩擦力是有益的,如何增加？2011-9-14淮北師范大學(xué)18淮北師范大學(xué)滑動(dòng)摩擦力理論的運(yùn)用滑動(dòng)摩擦力理論的運(yùn)用2011-9-14淮北師范大學(xué)19淮北師范大學(xué)減小滑動(dòng)摩擦力的運(yùn)用減小滑動(dòng)摩擦力的運(yùn)用溜冰鞋溜冰鞋2011-9-14淮北師范大學(xué)20單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式滑動(dòng)摩擦力理論的運(yùn)用滑動(dòng)摩擦力理論的運(yùn)用2011-9-14淮北師范大學(xué)21淮北師范大學(xué)傳輸機(jī)傳輸機(jī)靜摩擦力理論的運(yùn)用靜摩擦力理論的運(yùn)用2011-9-14淮北師范大學(xué)222011-9-14淮北師范大學(xué)23 第第3節(jié)、摩擦力節(jié)、摩擦力1靜摩擦力（1）產(chǎn)生條件；（2）大小： 0FFmax；（3）方向 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 2滑動(dòng)摩擦力（1）產(chǎn)生條件；（2）大?。?FFN ；（3）方向； 淮北師范大學(xué)2011-9-14淮北師范大學(xué)24淮北師范大學(xué)
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