三年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案- 《愛(ài)護(hù)身體 珍惜生命》 統(tǒng)編版

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1、部編版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè) 第三單元《安全護(hù)我成長(zhǎng)》 第七課《生命最寶貴》 第二框《愛(ài)護(hù)身體 珍惜生命》 設(shè)計(jì)者：代文超 單位：淄博市張店區(qū)齊德學(xué)校 正文： 第四課《生命最寶貴》 第二框《愛(ài)護(hù)身體 珍惜生命》教學(xué)設(shè)計(jì) 姓名 代文超 學(xué)校 張店區(qū)齊德學(xué)校 框題 《愛(ài)護(hù)身體 珍惜生命》 課標(biāo)分析 《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我的健康成長(zhǎng)”第6條“體會(huì)生命來(lái)之不易，知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識(shí)，有安全意識(shí)和基本的自護(hù)自救能力”， 《愛(ài)護(hù)身體 珍惜生命》從生命

2、不可重來(lái)的角度討論安全的話(huà)題，讓學(xué)生知道生命不可重來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體，有珍愛(ài)生命的意識(shí)。 教材分析 部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第三單元以“安全護(hù)我成長(zhǎng)”為題，第7課《生命最寶貴》從生命寶貴的角度奠定下第三單元的基礎(chǔ)。本課由兩個(gè)話(huà)題組成，第二個(gè)話(huà)題“愛(ài)護(hù)身體 珍惜生命”，目的是讓學(xué)生知道通過(guò)哪些行為愛(ài)護(hù)自己的身體和生命，回憶身體受傷后面臨的諸多困難，想象遭遇傷害甚至失去生命給家人帶來(lái)的巨大創(chuàng)傷，明白生命只有一次，更應(yīng)該愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命。 學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年齡，精力充沛，對(duì)外界事物充滿(mǎn)好奇，同時(shí)缺乏自護(hù)的意識(shí)和能力，比較容易“闖禍”。與此形成鮮明對(duì)比的是，家

3、庭和學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的生命教育和安全教育。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，“死亡”是個(gè)沉重、不吉利的詞，因此人們會(huì)對(duì)兒童回避這一話(huà)題，兒童對(duì)死亡所知甚少。很多學(xué)校會(huì)進(jìn)行安全教育，但僅限于交通安全、防火防盜、自我保護(hù)等具體操作的層面，并沒(méi)有把安全教育上升到生命教育的高度，其實(shí)熱愛(ài)生命、珍惜生命，學(xué)會(huì)保護(hù)寶貴的生命，這既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的情感基礎(chǔ)，也是安全教育的最終目的所在。 活動(dòng)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受身體受傷后帶來(lái)的不便，培養(yǎng)珍惜生命的意識(shí)。 過(guò)程與方法：1.收集(回憶）自己成長(zhǎng)過(guò)程中生病或受傷的相關(guān)資料（經(jīng)歷）。 2.初步掌握收集、整理、運(yùn)用信息的能力。 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)到生命不可重來(lái)，知道

4、怎樣做才是愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命的行為。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道怎樣做才是愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命的行為，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到生命不可重來(lái)，培養(yǎng)珍愛(ài)生命的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己受傷或生病的經(jīng)歷。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間規(guī)劃 課前活動(dòng)： 反口令 與學(xué)生互動(dòng)做“反口令”的游戲，引出“身體”和“生命”這個(gè)話(huà)題并板書(shū)“身體 生命” 學(xué)生參與活動(dòng) 課前小游戲一則為了拉近師生關(guān)系，使彼此迅速熟識(shí)，二則讓學(xué)生明白之所以能坐在這里開(kāi)心地玩游戲是因?yàn)槲覀冇薪】档纳眢w和充滿(mǎn)活力的生命。 2分鐘

5、談話(huà)導(dǎo)入： 交流：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到什么？ 學(xué)生談自己了解的內(nèi)容。 通過(guò)與學(xué)生交流，讓學(xué)生明白我們的親人一直在小心地呵護(hù)著我們的身體和生命，為接下來(lái)的課堂做好鋪墊。 3分鐘 活動(dòng)一： 身體這點(diǎn)事兒 1.同學(xué)們分享自己成長(zhǎng)過(guò)程中受傷或生病的經(jīng)歷。 追問(wèn)原因，交流此事對(duì)自己以及家人生活的影響，并板書(shū)：愛(ài)護(hù)。 2.交流愛(ài)護(hù)身體的好做法并分類(lèi)板書(shū)。 3.分享關(guān)于身體的小詩(shī)，作為環(huán)節(jié)過(guò)渡，由身體的話(huà)題延展到生命的話(huà)題。 1. 談自己受傷或生病的經(jīng)歷； 2. 組內(nèi)交流自己受傷或生病的經(jīng)歷。 3. 談聽(tīng)同學(xué)交流后的體會(huì)。

6、 1. 提出自己的建議。 2. 交流自己在愛(ài)護(hù)身體方面好的做法。 找一個(gè)學(xué)生讀詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)，感受。 通過(guò)本活動(dòng)，讓學(xué)生了解身體受到傷害后不僅要承受巨大的痛苦，生活也會(huì)變得很不方便，還會(huì)給親人帶來(lái)麻煩。 通過(guò)提出自己的建議幫助學(xué)生明晰愛(ài)護(hù)身體的做法，同學(xué)的交流進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道愛(ài)護(hù)身體應(yīng)該怎樣做，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)自己的身體。 讓學(xué)生知道身體不可再生，生命不可重來(lái)。 17分鐘 活動(dòng)二： 生命那些事兒 分享臭臭和妞妞的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親人失去孩子的痛苦，交流自己的打算。老師總結(jié)并板書(shū)：珍惜。 自己讀《吾兒臭臭

7、》；聽(tīng)老師讀《妞妞》，體會(huì)親人失去孩子的痛苦，談自己的體會(huì)以及今后的打算。 通過(guò)交流失去孩子的母親和父親寫(xiě)下的文字，讓學(xué)生體會(huì)父母失去孩子的痛苦，談自己的體會(huì)以及以后打算，感受生命的寶貴，增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)。 13分鐘 總結(jié)收獲 引導(dǎo)學(xué)生分享自己的收獲，借《孝經(jīng)》中的句子提升認(rèn)知。 學(xué)生談自己的收獲。 總結(jié)收獲，讓學(xué)生暢談本課的收獲，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。 2分鐘 板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)護(hù)身體 珍惜生命 飲食 衛(wèi)生 運(yùn)動(dòng) 遠(yuǎn)離危險(xiǎn) 課題根據(jù)活動(dòng)的推進(jìn)步步完善。導(dǎo)入后板書(shū)“身體 生命”；活動(dòng)一，讓學(xué)生明白應(yīng)該愛(ài)護(hù)身體和怎樣愛(ài)護(hù)身體，補(bǔ)充板書(shū)“愛(ài)護(hù)”；交流愛(ài)護(hù)身體的做法并分類(lèi)，構(gòu)成簡(jiǎn)筆畫(huà)“人”的形狀，象征我們充滿(mǎn)生命力的身體?；顒?dòng)二讓學(xué)生感受生命的寶貴后，板書(shū)“珍惜”。