《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -3.1兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算 ︳青島版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -3.1兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算 ︳青島版(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算
一、 教學(xué)內(nèi)容:
青島版義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè)第三單元《美麗的街景》信息窗一兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算(教材24~27頁(yè))。
二、 教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘10,、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確口算。
2、通過(guò)同桌合作交流,利用觀察,比較、類推等方法,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生在探索算法的過(guò)程中,培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)并有成功的體驗(yàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握兩位
2、數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
希沃課件、學(xué)習(xí)單
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1.填空
① 420里面有( )個(gè)百和( )個(gè)十。
② 650里面有( )個(gè)十。
③ 26個(gè)十是( )。
(指名學(xué)生回答、挑選一道題讓學(xué)生說(shuō)明為什么。)
2.口算:
2×30= 7×6=
4×6= 50×9=
14×2= 13×1=
(指名學(xué)生回答并挑選兩道題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。)
【設(shè)計(jì)意圖】為本節(jié)課學(xué)習(xí)兩
3、位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算做準(zhǔn)備。
(二) 情境展示,合作探究
師:同學(xué)們對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的真不錯(cuò),今天老師帶領(lǐng)大家去市政府逛逛。
1、觀察情境圖,提出問(wèn)題
出示主題圖:
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖,從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?
預(yù)設(shè):紅氣球每串36個(gè),有10串。
藍(lán)氣球每串30個(gè),有20串。
師:請(qǐng)你根據(jù)紅氣球的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
預(yù)設(shè):紅氣球一共有多少個(gè)?(教師板書)
師:請(qǐng)你根據(jù)藍(lán)氣球的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
預(yù)設(shè):藍(lán)氣球一共有多少個(gè)?(教師板書)
師:請(qǐng)同學(xué)們將數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題連起來(lái)齊讀
4、一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)創(chuàng)設(shè)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境,使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、具體化、生動(dòng)化,讓學(xué)生輕松愉悅地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探究知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知的欲望。
2、解決問(wèn)題,探究算法
師:求紅氣球一共有多少個(gè)應(yīng)該怎樣列式呢?
預(yù)設(shè):36×10
師追問(wèn):為什么要用乘法計(jì)算?
預(yù)設(shè):因?yàn)榧t氣球每串36個(gè),有10串,也就是求10個(gè)36相加是多少。
師:求藍(lán)氣球一共有多少個(gè)應(yīng)該怎樣列式呢?
預(yù)設(shè):30×20
師追問(wèn):為什么用乘法計(jì)算?
預(yù)設(shè):因?yàn)樗{(lán)氣球每串30個(gè),有20串,也就是求20個(gè)30相加是多少。
師:現(xiàn)在我們先來(lái)解決36×10。同學(xué)們想一想36×10可能等于多少?
5、
(請(qǐng)3~4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
師:驗(yàn)證的時(shí)刻到了,請(qǐng)同學(xué)們看黑板。
(課件出示3捆小棒和6根小棒)
師:老師用36根小棒表示一串紅氣球,10串紅氣球就是10個(gè)36。
(課件展示10個(gè)36根小棒)
師:同學(xué)們請(qǐng)看看你的學(xué)習(xí)單上有沒(méi)有和老師一樣多的小棒?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)要求并根據(jù)要求完成學(xué)習(xí)單。
學(xué)習(xí)要求:
(1)請(qǐng)你用分一分、圈一圈、算一算的方法表示36×10的計(jì)算結(jié)果。
(2)同桌互相交流各自的計(jì)算方法。
學(xué)生交流結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生分享他們的方法。
預(yù)設(shè)1:10個(gè)十是100,10個(gè)30是300,6個(gè)十是60,300+60=360。
預(yù)設(shè)2: 30個(gè)十加6個(gè)十是36個(gè)十
6、,就是360。
預(yù)設(shè)3: 5個(gè)36是180,180+180=360。
師:同學(xué)們,脫離學(xué)習(xí)單你能快速算出它的答案嗎?
預(yù)設(shè)4:36×1=36,36×10=360。
(教師逐一板書)
師:通過(guò)大家的驗(yàn)證我們知道了36×10的確等于360。同學(xué)們提出了這么多的方法,你最喜歡哪種方法呢?(請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
課件出示口算練習(xí):
49×10= 10×57= 23×10= 30×10=
(請(qǐng)你用自己喜歡的方法口算并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。)
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):都是兩位數(shù)乘10。
師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一部分內(nèi)容:兩位數(shù)乘10的
7、口算
(出示課題)
【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使其在體驗(yàn)中經(jīng)歷兩位數(shù)乘10的口算方法。在探究、交流、認(rèn)同的過(guò)程中輕松突破難點(diǎn)。
師:同學(xué)們想一想30×20應(yīng)該怎樣口算呢?請(qǐng)同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。(同桌一人匯報(bào)口算方法,另一人補(bǔ)充)
預(yù)設(shè)1: 10個(gè)30是300,300+300=600。
預(yù)設(shè)2: 2×30=60,60×10=600。
預(yù)設(shè)3:30×2個(gè)十=60個(gè)十=600。
預(yù)設(shè)4:2×3=6,20×30=600。
師:同學(xué)們提出了這么多的方法,你最喜歡哪種方法呢?
(請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
課件出示口算練習(xí):
80×20= 60×30=
8、50×40= 90×70=
(請(qǐng)你用自己喜歡的方法口算并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。)
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):都是整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。
師:這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的第二部分內(nèi)容:整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算
(出示課題)
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)兩位數(shù)乘10的口算方法,運(yùn)用知識(shí)遷移的方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。
(三)自主練習(xí),鞏固知識(shí)
1、判斷(以游戲的形式進(jìn)行,分小綿羊隊(duì)和大灰狼隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上比賽,其他學(xué)生完成在題卡上。)
2、解決問(wèn)題
(學(xué)生獨(dú)立完成在題卡上,請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上板演并講解)
3、王叔叔和18位同事一起
9、到餐館吃午飯,每人點(diǎn)了一碗10元的牛肉面,一共要付多少錢?
(學(xué)生獨(dú)立完成在題卡上,請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上板演并講解)
(四)課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課,你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由暢談)
(五) 板書設(shè)計(jì)
(六) 教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),掌握口算方法,并能正確進(jìn)行口算。
本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ),為學(xué)生提供了探索乘法口算方法的具體問(wèn)題情境,同時(shí)也設(shè)計(jì)了自主探索、合作、討論的學(xué)習(xí)情境。旨在讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法,探索新的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí),要留有充裕的時(shí)間,放手讓學(xué)生嘗試,探討兩位數(shù)乘10及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。通過(guò)學(xué)生的自主探索,合作交流,使學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的形成過(guò)程,不僅體現(xiàn)了算法多樣化的理念,而且開拓了學(xué)生的思維,還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上為了面向全體學(xué)生,練習(xí)題目設(shè)計(jì)具有層次性,適合于各層次的學(xué)生練習(xí)。練習(xí)題采用多種形式出現(xiàn),學(xué)生的參與率高,讓學(xué)生在喜愛(ài)的游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí),一下子激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非常仔細(xì)解答,在這環(huán)節(jié),不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生的參與度高,而且讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,與生活中的事息息相關(guān)。