2022年《光的折射規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

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1、光的折射規(guī)律教學(xué)設(shè)計名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 光的折射規(guī)律教學(xué)設(shè)計課 題光的折射規(guī)律授 課 人齊光學(xué)研 究方 向1、 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的探究問題的能力，并體會和感悟 “科學(xué)發(fā)展的艱辛和曲折”。2、培養(yǎng)小組合作、交流學(xué)習(xí)的能力。背景分析光的折射現(xiàn)象與我們的生活密切相關(guān)，因此我是本著從生活走向物理，從物理走向社會這一基本理念來設(shè)計本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是光的折射規(guī)律，難點(diǎn)是

2、用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象?？紤]到初三學(xué)生初次接觸物理這一學(xué)科，專業(yè)知識和基本技能積累較少，因此，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容盡可能貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)物理知識，探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識及科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。以此來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的樂趣，同時培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過實驗探究，知道折射光線、折射角的涵義，了解光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。2、了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。3、了解生活中的光的折射現(xiàn)象，并能用光的折射規(guī)律進(jìn)行解釋。過程與方法：1、經(jīng)歷“光的折

3、射規(guī)律”的探究過程，學(xué)習(xí)描繪光路、記錄實驗數(shù)據(jù)的方法。2、體驗由折射引起的錯覺，在實驗中養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀1、初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。內(nèi) 容分 析重點(diǎn)：光的折射規(guī)律難點(diǎn)：建構(gòu)光的折射規(guī)律的過程；用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象實 驗器 材玻璃缸 8 個；激光筆7 只；硬紙蓋8 個；香；火柴；鮮奶2 盒；圓頭金屬棒7 根；燒杯 7 個；圓柱形棒6 根；光的反射定律、折射規(guī)律演示器6 套；紙杯6 個；硬幣 6 枚；橡皮“魚”7 條；塑料桶8 個；白紙帶8 條。教學(xué)流程環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖時 間/分引入新課1. 介紹實驗，引導(dǎo)

4、、組織學(xué)生進(jìn)行叉“魚”比賽聞師言、觀器材做實驗、思問題教學(xué)要從學(xué)生興趣切入；要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；再次感受光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播 ; 要關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2 2. 請一名同學(xué)到前面叉“魚”觀察：是否能叉到“魚”想: 思考沒有叉到學(xué)生認(rèn)為必然叉到，到事實沒有叉到，激發(fā)學(xué)生已有經(jīng)驗和事1 名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - “魚”的原因?qū)嵵g的矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生思考，進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。進(jìn)行新課感

5、受光的折射現(xiàn)象3. 演示實驗：用激光棒沿著金屬棒去照射。板書：一、光的折射現(xiàn)象看：光傳播的路徑描述：光從空氣斜射入水中，傳播方向在水面處發(fā)生突變做：畫出光路圖說：說出各部分的名稱教師演示，調(diào)動視覺使學(xué)生由猜想光可能發(fā)生折射到看到折射的事實 , 頓感光折射時的奇妙 . 預(yù)設(shè)：學(xué)生如果畫出反射光線， 給予肯定，但要強(qiáng)調(diào)學(xué)過光的反射，本節(jié)課主要研究光的折射。3 4. 組織、傾聽學(xué)生匯報剛才實驗的感受，引導(dǎo)互動，及時、準(zhǔn)確評價做：展示自己設(shè)計的實驗，觀察到的現(xiàn)象描述：怎樣感受到光的折射的存在讓學(xué)生感受、體驗光的折射的過程中，能領(lǐng)悟到光發(fā)生折射時也可能具有一定的規(guī)律性，為實驗探究做鋪墊。6 實驗探究：5

6、. 介紹器材玻璃缸中裝入適量的水，刻度盤可貼在內(nèi)后面。分配任務(wù)：各組主要驗證什么，思考什么溫馨提示：組織學(xué)生看觀察：探究器材傾聽：器材的正確使用閱讀 : 溫馨提示介紹器材，有利于學(xué)生設(shè)計并進(jìn)行實驗的驗證溫馨提示 : 安全、顯示光路、合作、評價與交流、匯報，能起到 路徑 指示作用，有利于學(xué)生順利開展實驗2 名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 光的折射規(guī)律6. 組織、指導(dǎo)分組實驗提示：觀察現(xiàn)象并及時記錄

7、數(shù)據(jù)引導(dǎo)：從不同的角度去進(jìn)行科學(xué)探究動手實驗、分工合作，觀察現(xiàn)象和收集數(shù)據(jù)，把實驗探究得出的結(jié)論寫到學(xué)習(xí)卡上并貼到黑板上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及交流合作，共同探索的團(tuán)隊精神。養(yǎng)成科學(xué)的探究方法和嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度13 7. 組織引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流探究成果。組織、傾聽、欣賞、質(zhì)疑并給予及時的評價操作：再現(xiàn)實驗過程匯報：依據(jù)實驗現(xiàn)象和收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報得出：折射光線、法線和入射光線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；光從空氣斜射入玻璃或其他介質(zhì)中時，折射光線向法線偏折，折射角小于入射角；光線垂直射向介質(zhì)表面，傳播方向不改變。新的收獲：折射時光路是可逆的。折射角與入射角的變化大小關(guān)系。

8、選取典型實驗展示；引導(dǎo)生生交流；教師關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)問題；評價理念的滲透：1實驗中， 我們多一些嘗試， 多一些思考，往往就會有意外的收獲2. 只有實驗過程更加嚴(yán)謹(jǐn)、收集的證據(jù)更充分，結(jié)論才具有普遍性名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 結(jié)束語板書第 4 節(jié)光的折射規(guī)律一、光的折射現(xiàn)象二、光的折射規(guī)律折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；光從空氣斜射入玻璃中或其他介質(zhì)中時

9、，折射光線靠近法線偏折，折射角小于入射角；當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變。應(yīng)用8. 讓學(xué)生用叉子再去叉魚缸中的“魚” ，看怎么能叉上？做： 叉到了“魚” 并用光路圖加以解釋說: 解釋叉到“魚”的原因讓學(xué)生領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，理解折射時光路的可逆性，欣賞學(xué)習(xí)成功的喜悅10 總結(jié)與感悟9. 引導(dǎo)學(xué)生回味這節(jié)課（評價精彩、有哲理、思維活躍等）我學(xué)到了我感悟到 - 我還想說 - 引導(dǎo)學(xué)生回味、 思考、表達(dá)，梳理知識脈絡(luò)，升華情感體驗1 作業(yè)10. 小組完成一份實驗報告傾聽記錄反思實驗過程，鞏固三維目標(biāo)1 名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精

10、心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 三、應(yīng)用光的折射規(guī)律教學(xué)流程圖名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 開 始叉“魚”比賽提出問題叉不到水中魚觀察、猜想產(chǎn)生現(xiàn)象的原因組織學(xué)生感受體驗光的折射；實驗探究光的折射規(guī)律感受體驗光的折射實驗探究：觀察現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)得出結(jié)論小組交流匯報展示點(diǎn)評引導(dǎo)學(xué)生提出其它的收獲點(diǎn)評依據(jù)邏輯關(guān)系總結(jié)光的折射規(guī)律應(yīng)用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象談收獲， 困惑結(jié) 束名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -