五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -1.1 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)︳青島版

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)青島2011課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè) 第一單元 中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（第一學(xué)時(shí)） 【教學(xué)內(nèi)容】 小學(xué)數(shù)學(xué)青島2011課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第一單元——信息窗（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)） 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1.知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫正、負(fù)數(shù)。 2.能區(qū)分正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的具有相反意義的量。 過程與方法：經(jīng)歷用正、負(fù)數(shù)表示溫度與海拔的過程，引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考，體會(huì)正負(fù)數(shù)的意義，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在用正、負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象的過程中，體會(huì)正、負(fù)數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)

2、數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。 難點(diǎn)：會(huì)用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 【教學(xué)過程】 課前游戲——唱反調(diào)。 師：同學(xué)們，我們先來玩?zhèn)€“唱反調(diào)”的游戲，請(qǐng)說出和我說的意義相反的話。 上 上升 零上8攝氏度 王阿姨賺了500元 下 下降 零下8攝氏度 王阿姨虧了500元 師：看來同學(xué)們思維非常敏捷，相信在接下來的學(xué)習(xí)中會(huì)有更加精彩的表現(xiàn)。 一、問題導(dǎo)入。 師：王阿姨賺了500元，王阿姨賺了500元，現(xiàn)在她想請(qǐng)你們幫她記錄這兩件事情，可以選擇自己喜歡

3、的方式如符號(hào)、圖形來記錄。 預(yù)設(shè)： 第一種：用圖形表示。(🙂500；😭500) 第二種：用文字表示。（賺500；虧500） 第三種：用符號(hào)表示。（+500； -500） 師：同學(xué)們的想法都很有創(chuàng)意，但是你用的符號(hào)意義你明白，我用的符號(hào)我明白，那么怎樣才能使大家都明白呢？ 今天我們就來研究在數(shù)學(xué)中如何表示相反意義的量。 （板書課題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)） 二、表示溫度中的負(fù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。 1.創(chuàng)設(shè)情境，引入溫度中的負(fù)數(shù)。 師：你在哪些地方看到或聽到負(fù)數(shù)嗎？ 預(yù)設(shè)：銀行卡、數(shù)學(xué)書、天氣預(yù)報(bào)等。 師：接下來就讓我們一起走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。（出示課件，師生播報(bào)哈

4、爾濱和北京的天氣。） 2.探究新知，理解溫度中的負(fù)數(shù)。 思考：零下5℃和零上5℃表示的意思一樣嗎？一起用溫度計(jì)來研究研究。 ① 認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。 觀察溫度計(jì)，它是以什么為分界線的呢？ 0上面的溫度表示？ 0下面的溫度表示？ 再觀察，一小格表示多少攝氏度？那5小格呢？ ② 誰會(huì)在溫度計(jì)上表示零上5攝氏度？ 思考：零上5攝氏度還可以怎么表示呢？ 預(yù)設(shè)：可以在前面寫一個(gè)加號(hào)。（+5攝氏度） 師：這個(gè)符號(hào)在運(yùn)算中叫做加號(hào)，在表示數(shù)的時(shí)候叫做正號(hào)。讀作：正五攝氏度。通常+可以省略不寫，表示為5攝氏度，像這樣的數(shù)，我們就叫做正數(shù)。 ③ 誰能把零下5攝氏

5、度表示出來？ 思考：零下5攝氏度怎么表示呢？ 預(yù)設(shè)：在5的前面加一個(gè)減號(hào)。（-5攝氏度） 師：這個(gè)符號(hào)在運(yùn)算里叫做減號(hào)，在表示數(shù)的時(shí)候應(yīng)該叫做負(fù)號(hào)。讀作：負(fù)五攝氏度。它就是今天我們要認(rèn)識(shí)的數(shù)——負(fù)數(shù)。 思考：負(fù)號(hào)能省略嗎？ ④ 第三個(gè)溫度計(jì)是零下13攝氏度，應(yīng)該用什么數(shù)表示呢？（負(fù)數(shù)） 那零上的溫度用什么數(shù)表示？（正數(shù)） 零下13攝氏度可以怎樣表示呢？（表示為-13攝氏度） ⑤ 觀察這兩個(gè)溫度計(jì)，-5℃和-13℃哪個(gè)溫度更低？ 也就是說零上的數(shù)字越大，溫度越高，零下的數(shù)字越大，溫度越低。 ⑥ 課堂活動(dòng)：連一連四個(gè)城市的溫度。 三、表示海拔中的負(fù)數(shù)，體會(huì)負(fù)數(shù)的概念。

6、 1.設(shè)疑激趣，引入海拔。（出示5月22日最高氣溫預(yù)報(bào)） ① 在夏季，我國(guó)最熱的地方在哪？再觀察，最冷的地方在哪？ ②為什么我國(guó)夏季最熱的地方是吐魯番盆地，最冷的地方出現(xiàn)在青藏高原上？ 預(yù)設(shè)：溫度的高低和它的海拔有關(guān)。 ③這是珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔圖。 珠穆朗瑪峰的海拔怎么表示呢？（+8844.4m）還可以怎么表示？（8844.4m） 吐魯番盆地的海拔可以怎么表示呢？（-155m） 師：在這里我們是誰看作分界線呢？（海平面）比海平面高的用正數(shù)表示，比海平面低的用負(fù)數(shù)表示。 ④小游戲：在圖中隨意點(diǎn)一個(gè)地方，說出它的海拔用什么數(shù)表示。 2.歸

7、納總結(jié)。 師：兩種相反意義的量可以用什么數(shù)表示呢？ 預(yù)設(shè)：正數(shù)和負(fù)數(shù) 師：請(qǐng)你觀察這些負(fù)數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：都有一個(gè)負(fù)號(hào)、負(fù)數(shù)都比0小。 師：請(qǐng)你觀察這些正數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：正數(shù)都比0大。 師：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？ 預(yù)設(shè)：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，是分界線。 3.課堂活動(dòng)：分盤子。（讓學(xué)生將盤子上的正數(shù)、負(fù)數(shù)、0分類，加深概念） 四、感受生活中的負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)的意義。 1.說一說-2的意義。 ①溫度中的負(fù)數(shù)：北京某天的最低氣溫是-2攝氏度。 ②信用卡中的負(fù)數(shù)：陳老師的信用卡里還剩-2元。 ③電梯中的負(fù)數(shù)：張叔叔的把車停在-2樓。 ④身高中的負(fù)數(shù)：小軍的身高是-2厘米。 2.課堂游戲：找一找負(fù)數(shù)。 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 六、作業(yè)布置 找一找生活中的負(fù)數(shù)。 七、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 正數(shù) 都比0大 負(fù)數(shù) 都比0小