黃河頌說(shuō)課稿【-】

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1、?黃河頌?說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委、老師，大家好！ 我今天說(shuō)課的篇目是黃河頌，它是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材初二下冊(cè)第二單元中的一首詩(shī)歌。 下面我將從五大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。 一、 教材的地位和作用及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定： ?黃河頌?是著名音樂(lè)作品?黃河大合唱?第二樂(lè)章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌著眼于“歌頌〞，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛國(guó)熱情的

2、好題材。 與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個(gè)性解讀。 這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛國(guó)熱情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。 學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。 基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)將分三個(gè)維度設(shè)定： ㈠、知識(shí)和能力目標(biāo) 用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。 整體把握歌詞主體局部。 ㈡、過(guò)程和方法目標(biāo) 利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。 抓住詩(shī)

3、歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌。 通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。 ㈢、情感目標(biāo) 感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。 二、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定 ?? 初一學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，?黃河頌?這首詩(shī)歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否那么就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、淺薄甚或偏向。因此，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解；聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)熱情，

4、 那么是本文的教學(xué)難點(diǎn)。 三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用 “體驗(yàn)感受、對(duì)話交流、探究思考〞是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想。羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“被動(dòng)地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的未來(lái)生活是一種災(zāi)難。〞新課標(biāo)也指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。〞因此，在課堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)?！扒榫丑w驗(yàn)〞 “合作探究

5、〞“四邊對(duì)話〞是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，開展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。為了創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供明晰的學(xué)習(xí)模式，展示導(dǎo)學(xué)的索引問(wèn)題，將運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。 調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體局部是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也。〞人們對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。?黃河頌?音樂(lè)壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，因此我

6、設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下，通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。 總的來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，以讀啟悟，教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。 四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 　　對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)： 　　1、怎樣才能用普通話正確地朗誦好一首詩(shī)詞。 　　2、在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法。 　　3、利用間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感

7、受生活。 4、敢于向教材、老師及學(xué)習(xí)伙伴發(fā)問(wèn)質(zhì)疑。 課時(shí)安排：一課時(shí) 五、教學(xué)流程 課前準(zhǔn)備： 教師-----深入了解關(guān)于黃河、?黃河大合唱?的知識(shí)，做好相關(guān)課件。 ????學(xué)生-----通過(guò)歷史課了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；通過(guò)地理課了解黃河在地理位置上的重要性。尋找有關(guān)?黃河大合唱?的影視聽資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情。 （一） 情境導(dǎo)入 記得高楓在?大中國(guó)?中這樣唱道：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)，家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河……〞是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代

8、的炎黃子孫。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國(guó)的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也鼓勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，鼓勵(lì)了眾多愛國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――?黃河頌?。 (這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。) （二） 簡(jiǎn)介創(chuàng)作的時(shí)代背景 1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形

9、象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。?黃河大合唱?是著名詩(shī)人光未然〔張光年〕為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫的組詩(shī)，?黃河頌?是著名音樂(lè)作品?黃河大合唱?第二樂(lè)章的歌詞。 〔三〕激發(fā)情感： 1、欣賞?黃河大合唱?中第一、七、八樂(lè)章的片段，并對(duì)音樂(lè)所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。 2、學(xué)生說(shuō)腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳?lè)感受到了怎樣的感情。 3、帶著從音樂(lè)中體會(huì)到的感情來(lái)齊讀課文。 〔首先借助音樂(lè)，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過(guò)想象音樂(lè)中描繪的場(chǎng)景和體會(huì)音樂(lè)中的感情完成感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。?黃河大合唱?

10、中八個(gè)樂(lè)章的感情一脈相承，因此最后就能以學(xué)生自己從音樂(lè)中感受的思想感情來(lái)朗讀詩(shī)歌，效果顯然勝于教師對(duì)學(xué)生說(shuō)要用怎樣的感情來(lái)朗讀〕 4、朗讀交流 1)、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。 2)、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的局部在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見。 3)、全班齊讀詩(shī)歌。 〔自主、合作、探究是新課改的根本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可防止剛開始就單獨(dú)朗讀的害怕?！? 〔四〕內(nèi)容研討： 1、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大局部，朗誦詞可以看作是一個(gè)序

11、曲，這一局部為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認(rèn)為哪些詞最能表達(dá)這些特征? 〔了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌〕 2、歌詞中哪些內(nèi)容是來(lái)歌頌黃河的？分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的？ 3、在“頌〞之前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？ 4、最后一段就是尾聲，主要寫了什么？〔號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神〕 5、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？〔借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)〕 〔針對(duì)教學(xué)目標(biāo)1以全班交流的形式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題進(jìn)行梳理明確，同時(shí)也

12、有助于更好地朗讀詩(shī)歌〕 〔五〕配樂(lè)朗讀，評(píng)價(jià)探究： 1、 小組中練習(xí)。 2、 上臺(tái)配樂(lè)朗讀表演。 3、 師生共同評(píng)出最好的小組。 〔通過(guò)深入理解課文，朗讀時(shí)可以更好地把握感情，再配以畫面音樂(lè)的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評(píng)選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫??！? 　朗讀還要注意表達(dá)語(yǔ)氣，老師建議大家用“選讀〞精彩段落的方式朗讀體會(huì)。在讀時(shí)，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，通過(guò)老師、學(xué)生的互評(píng)探究進(jìn)一步總結(jié)出朗讀的要點(diǎn)：1，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。2，對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握3，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味??4，調(diào)節(jié)自己的感情

13、。 〔六〕合作交流 小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：①這首詩(shī)歌中我最欣賞的是-------②讀了這首詩(shī)歌，讓我最感動(dòng)的是-------③這首詩(shī)歌讓我明白了--------④讀了這首詩(shī)歌，我有這樣的疑問(wèn)----- 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)了分層教學(xué)的需要：一般的學(xué)生都能說(shuō)出自己最直接的心靈體驗(yàn)和文章中所蘊(yùn)含的道理，而有一定語(yǔ)言鑒賞功底的學(xué)生那么會(huì)選擇“讓我最欣賞的〞形式發(fā)言，對(duì)于喜歡另辟蹊徑思維獨(dú)特的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“我有這樣的疑問(wèn)〞這個(gè)話題那么更能激發(fā)他們發(fā)言的熱情。 〔七〕創(chuàng)新實(shí)踐 新課標(biāo)指出：在開展語(yǔ)言能力的同時(shí)，要開展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

14、 〈〈學(xué)習(xí)的革命〉〉中說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)需要充塞的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把〞。在整體把握文本內(nèi)容的根底上，我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)〞這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)“百花齊放〞式的個(gè)性閱讀。活動(dòng)的方式是：從以下方式中選擇一種展示你這節(jié)課的閱讀收獲：A配樂(lè)朗讀〔音樂(lè)由多媒體放送〕由學(xué)生選擇自己最為欣賞的一局部朗讀，獲得一種審美娛悅； B寫意繪畫，畫出你心中的黃河;C寫作補(bǔ)白，這首詩(shī)歌讓我感受到 .學(xué)生通過(guò)寫作可以填補(bǔ)這個(gè)空白。D鏈接生活，講述課文實(shí)際意義，這樣文本的內(nèi)涵才能得到實(shí)際的開發(fā)和利用。 教師對(duì)以上活動(dòng)予以整體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)

15、學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)熱情大膽地、愉快地進(jìn)行自主閱讀。 〔八〕家庭作業(yè) 上網(wǎng)查找有關(guān)黃河頌的資料，和家人一起欣賞詠唱交響樂(lè)?黃河大合唱?。(新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用〞，這一環(huán)節(jié)旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生克服以往以書本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課堂內(nèi)外的交流。) 本課的設(shè)計(jì)是課前準(zhǔn)備用“了解黃河歷史〞拓展著學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的背景。導(dǎo)入新課后以“欣賞黃河頌歌〞將學(xué)生引入課文情感的波濤，從中感受體味詩(shī)中澎湃激昂的頌揚(yáng)贊美之情。中間研討“探究黃河精神〞 激發(fā)愛國(guó)熱情。家庭作業(yè)“詠唱黃河歌曲〞是活動(dòng)形式的變換，也是對(duì)課首的照應(yīng)，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。