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1、更多免費資源，掃碼關(guān)注優(yōu)教苑、優(yōu)秀教師之家6 我的家庭貢獻與責任教材分析我的家庭貢獻與責任是道德與法治四年級上冊第二單元“為父母負擔”中的第三課。根據(jù)課程標準“我的家庭生活”的第二條“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感”而編寫。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責任”兩個話題構(gòu)成，主要是讓學生感受家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責任，讓學生知道為什么要承擔這些責任、怎樣才能做好。教學目標1. 懂得
2、子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻一份力。2. 能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。3. 幫助學生增強責任意識，初步認識到自己作為家庭中一員的責任，學會自理，承擔力所能及的家務。4. 培養(yǎng)學生的自理能力，培養(yǎng)學生做事有計劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。教學重難點1. 家庭的成員不分年齡大小在家庭中都需要做出貢獻，在體會到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛。2. 每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量，樂意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。課時安排2課時。第一課時教學準備1. 采訪視頻錄制。2.“金點子”卡片
3、、合作評價表。3. 課前準備：畫一畫或拍一拍體現(xiàn)家人相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的場景。教學過程一、回顧引入回顧本單元前兩課“少讓父母為我操心”“這些事我來做”的學習內(nèi)容，引出本課的學習主題。（板書：我的家庭貢獻與責任）二、家務擂臺賽1. 播放采訪視頻，組織學生交流：看了視頻之后，你有哪些感受？預設：（1）我一直覺得孩子對家里是沒什么貢獻的，但是看了視頻，我發(fā)現(xiàn)其實我們對家庭也是有貢獻的。（2）沒想到做家人的“貼心小棉襖”，也是對家庭的貢獻。（3）每個人對家庭的貢獻不一樣。（4）每個人對家庭都要有自己的貢獻。2. 小結(jié)：家庭中每個成員都很重要。只有每個成員都對家庭做出貢獻，我們的家庭生活才會更
4、幸福。設計意圖：通過觀看視頻及討論交流，引導學生認識家庭的每個成員都很重要，理解自己也能為家庭貢獻力量，在具體的情境中培養(yǎng)學生的認知與思辨能力，提高教育的針對性和實效性。3. 組織學生討論：我對家庭的貢獻有哪些？請以具體的事例來說一說。4. 出示四人小組合作學習要求。5. 四人小組討論并推選代表參與全班交流。6. 全班反饋交流。預設：（1）那天，我爸爸生病了，我和媽媽一起照顧爸爸。爸爸吃藥的時候，我給他遞了水杯。我還把那天的場景用畫筆記錄下來?？矗职纸舆^我遞過去的水杯說，有了我的陪伴，他的病也好得快?。?）雙休日的時候，我陪爺爺去小區(qū)散步。爺爺走路走得慢，我也慢慢陪他走著，還經(jīng)常提醒他：小心
5、看路，慢慢走?。?）這張照片拍的是我和妹妹。上周末，媽媽突然有事情要出去一趟。妹妹哭著不讓媽媽走，我就拉著妹妹，陪她一起玩。7. 組織學生思考與交流。從剛才大家交流的事情來看，你覺得作為孩子，我們對家庭的貢獻體現(xiàn)在哪些方面？（板書：相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心）8. 組織學生交流：你能發(fā)現(xiàn)家人間相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的事情嗎？特別是我們家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們曾經(jīng)做過哪些事情？預設：（1）學生交流的是家里大人的事例。教師應給予肯定，但不要說得太多。（2）學生交流的是家里其他孩子的事例。教師應給予肯定，并引導全班學生關(guān)注自己家庭里其他的孩子的事例，這是本環(huán)節(jié)交流重點。9. 活動
6、小結(jié)：家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻，在平時的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。設計意圖：引導學生回望自己的生活，再現(xiàn)已有的經(jīng)驗，幫助學生整理零碎的、片段的記憶，并通過照片及畫面分享生活典型事例，使“自身經(jīng)驗”與“他人生經(jīng)驗”得以碰撞、交流、提升。三、我為我家出點子1. 組織學生討論：作為家中一員，除了以與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持對家庭做貢獻外，我們還可以在哪些方面對家庭做出貢獻？預設：（1）自己的事情自己做（2）把自己的學習管好（3）參與家庭事務的討論設計意圖：基于以往的學習經(jīng)驗，通過討論與交流，拓
7、展學生思維，理性思考一個孩子在家庭中能做出的貢獻，提升學生的認知能力。2. 組織開展“金點子集贊活動”（1）呈現(xiàn)教材上的插圖，講解活動的主題。（2）下發(fā)活動作業(yè)紙，講解規(guī)則：用畫一畫（寫一寫）的方式，為更好的家庭生活出點子。（3）每個同學將自己設計的“金點子”放在桌上，學生相互閱讀并進行點贊（加上五角星）。（4）點評獲贊較多的“金點子”作業(yè)紙。（5）組織學生交流給某個“金點子”點贊的理由。預設：這個金點子，給家人的生活帶去了方便。這個金點子，減輕了家人的家務負擔，讓家里變得更整潔了。這個金點子，很有創(chuàng)意，讓家里的來客覺得這個家里特別溫馨。（6）小結(jié)：盡管我們的能力有限，但是也能為家庭事務出主意
8、。設計意圖：依托教材內(nèi)容，并將教材活動做足、做豐滿，運用學生喜愛的方式開展全班“集贊”活動，在互動交流中，激發(fā)學生愿意參與家庭事務討論，為家庭做貢獻的情感。3. 組織學生選一選，演一演。（1）小組合作選擇一項任務或者根據(jù)自己家所面臨的某一方面問題，想想可以用哪些妙計解決，并演一演。（2）小組表演并評價。（3）小結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創(chuàng)意為我們的家庭事務出主意，并嘗試著將我們的妙計轉(zhuǎn)化為行動，這也是我們作為孩子對家庭的貢獻。（板書：創(chuàng)意 行動）設計意圖：創(chuàng)設體驗活動，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，將被激發(fā)的情感與實際的行動聯(lián)系起來。鼓勵學生通過自己的實際行動，努力成為維系家庭成員親情的
9、好孩子。四、總結(jié)1. 請學生說說這節(jié)課的學習收獲。2. 教師總結(jié)：我們年齡雖小，但是也能與家人相互關(guān)心、相互支持、相互陪伴，也能為家庭事務出主意、做事情，從而做出我們的家庭貢獻。在為家庭做貢獻的過程中，其實還離不開兩個字“責任”。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習這一課。設計意圖：幫助學生總結(jié)本節(jié)課學習的重點，通過課堂總結(jié)，幫助學生牢記課堂上的收獲，并在課后積極踐行。第二課時教學準備1.“家務承諾書”以及“家務記錄表”。2. 活動作業(yè)紙：我的（ ）責任書，彩色紙等。教學過程一、新課導入回顧上節(jié)課內(nèi)容，呈現(xiàn)課題。（板書：我的家庭貢獻與責任）二、我也有責任學習環(huán)節(jié)1：聽故事，思考與交流1. 出示思考的問題：（
10、1）故事中金軒承擔的家庭責任是什么？他盡到自己的責任了嗎？從哪里看出來？（2）金軒爸爸所說的“負責任的精神”，你是怎么理解的？2. 播放故事。3. 學生交流。4. 小結(jié)：金軒決定承擔照顧金魚的家務活并很好地盡到了他的責任。就像在文中說的，他對自己的決定負責，對與爸爸之間的約定負責，對金魚負責并且負責到底。這就是“負責任的精神”。（板書：責任、負責任的精神）設計意圖：以學生喜愛的方式開始教學，通過聽故事、聊故事等活動，拉近學生與本課教育主題的距離。學習環(huán)節(jié)2：聯(lián)系生活，討論與合作1. 教師過渡：“家”是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有金軒一樣的小孩。在家庭生活中每個人都要承擔一定的
11、家庭事務，因此需要有負責任的精神，堅持負責到底。如果沒有負責任的精神，我們的家庭生活會是怎樣的一種狀態(tài)？2. 出示插圖：請學生說說感受并猜猜他家為什么會變成這樣。預設：（1）可能是因為家長承擔所有的家務，但因為某種原因，就沒有時間整理了。（2）可能是因為有些家務是孩子承擔的，但做了一段時間嫌麻煩，不愿再做了。（3）可能在這個家，誰也不愿干家務。（4）可能是他們的家務勞動根本沒有合理的分工，誰負責也不清楚。（5）他們家的成員缺乏“負責任的精神”。3. 組織學生進行反思與交流：我家發(fā)生過類似的事情嗎？你覺得是什么原因造成的？4. 小組討論：為什么在家庭生活中需要這種“負責”精神？聯(lián)系生活中的事例，
12、說說你的理由。5. 全班交流。預設：（1）有了“負責”精神，我們的家庭生活才會幸福。我們家要是請客，客人走了之后，爸爸媽媽和我都是一起干活的，每個人都要負責一塊家務活。（2）有了“負責”精神，每個人才能把自己承擔的家務勞動做好。例如我在家負責每天倒垃圾，媽媽負責燒飯做菜，爸爸負責洗碗，這樣家里就不會亂套了。6. 小結(jié)：的確，在家庭生活中，我們每個成員都有各自的家庭責任承擔。大人要盡責，作為孩子，我們也要盡到自己的責任。如果缺乏“負責任”的精神，僅憑一時興起而承擔一些家務，過段時間就不管、不做，那么我們的家庭生活就會變得很糟糕。設計意圖：猜測插圖發(fā)生的原因，結(jié)合過往的生活經(jīng)驗，引導學生合作學習，
13、理解“負責精神”在家庭生活中的重要意義。三、我的“負責精神”學習環(huán)節(jié)1：談談負責的精神1. 教師過渡：這段時間我們自己在家庭生活中承擔了什么責任？2. 組織學生結(jié)合在學習第5 課這些事我來做時寫下的“家務承諾書”交流自己這段時間在家庭生活中承擔的責任。預設：扔垃圾是我承擔的家庭責任。擺碗筷是我承擔的家庭責任。3. 組織學生結(jié)合自己的家庭責任承擔及完成情況記錄，談談自己的負責精神。（1）小組交流：你堅持完成這些家務了嗎？你從中感受到了自己的負責精神嗎？（2）全班分享。（3）評價反饋。預設：對自己的負責精神感到滿意的同學，結(jié)合大隊部雛鷹爭章活動頒發(fā)“負責任獎章”。4. 小結(jié)：通過剛才的討論與交流，
14、我們每一個人都重溫了自己的“家務承諾書”及“家務完成情況記錄表”，很多同學都在堅持完成這項家務的過程中感受到了自己的負責精神，真的很棒！有了為家庭負責的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。有了為家庭負責的精神，我們就會堅持完成自己的家庭責任。在這個過程中，我們也會得到不同的收獲。設計意圖：聯(lián)系第五課的內(nèi)容，回顧與交流自己承擔家務勞動的實況，感受自己的負責精神。同時，結(jié)合學校大隊部雛鷹爭章活動，采用獎章激勵的方法，幫助學生建立家庭責任意識。學習環(huán)節(jié)2：談談負責的收獲1. 組織學生聽閱讀角故事童年小事，討論：主人公堅持完成了自己的家庭責任，他從中收獲
15、了什么？2. 教師隨機采訪班里“負責任獎章”獲得者：說說自己在盡責過程中的收獲。3. 小結(jié)：富有負責任的精神對自己帶來的是成長，對家人帶來的是溫暖，對家庭帶來的是自己的一份貢獻。因為，有了為家庭負責的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。設計意圖：通過交流與總結(jié)，再次幫助學生理解“負責精神”對自己、對家庭的重要意義。四、制定“（ ）責任單”1. 教師過渡：為督促自己堅持完成自己的家庭責任，照料金魚的金軒有個好辦法，就是制定照料金魚責任單。我們也可以向他學習，制定自己的責任單。2. 組織學生制定自己的責任單，可以回顧以往自己做得不太好的家庭事務承擔，
16、重新制定責任單。也可以就下個階段想要承擔的家庭責任進行制定。3. 小組交流，全班分享。4. 請學生在課后將“（ ）責任單”張貼在家里合適的地方，從而督促自己堅持完成所承擔的家庭責任。設計意圖：引導學生對過去生活進行回望，目的在于讓學生在反思過往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將新的學習經(jīng)驗用于調(diào)整下一階段的生活。五、總結(jié)1. 請學生談談本節(jié)課的收獲。2. 教師總結(jié)：作為孩子，我們也有自己的家庭貢獻和責任。但愿我們都能以負責任的精神，堅持完成自己的家庭責任。微信搜索：優(yōu)教苑，獲取更多免費好資源您的支持，是我們努力的動力！微信掃描二維碼關(guān)注：優(yōu)秀教師之家，獲取更多免費好資源您的支持，是我們努力的動力！更多免費資源，掃碼關(guān)注優(yōu)教苑、優(yōu)秀教師之家
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