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1、小學(xué)英語教研組自評報告我校小學(xué)部共擁有三位專職英語教師，平均年齡43歲，英語本科學(xué)歷1人，大專學(xué)歷1人，小學(xué)高級教師2人，小學(xué)一級1人，每人至少承擔(dān)二個年級三個班級的教學(xué)任務(wù)。不管工作如何分配，大家都有一個共識：英語教研組是一個整體，密不可分，相輔相成，每位成員牢牢樹立了服務(wù)意識、團隊意識、互動意識、探究意識，努力做到平等相處、互愛互助、寬容待人、相互溝通、共同創(chuàng)造，人人都是教育教學(xué)的研究者，有事大家齊商量，共同完成。因此，我們英語組的每位教師在區(qū)英語教學(xué)工作精神的指導(dǎo)下及本校目標(biāo)的要求下，盡心盡職，相互學(xué)習(xí)、相互督促，共同探討，努力完成各項工作?，F(xiàn)對我校英語教研組工作情況作一回顧總結(jié)。一、日
2、益完善的制度建設(shè)每當(dāng)開學(xué)第一次教研組活動時，各位組員在了解學(xué)校工作計劃及區(qū)英語工作重點后，再根據(jù)我校英語工作的實際情況，各抒己見，商榷新學(xué)期的學(xué)科教研組計劃，以及每月、每周活動安排及工作重點，做到人人心中有數(shù)。近年來，每位教師根據(jù)所教年級、班級情況制定了教師個人發(fā)展計劃，內(nèi)容包括發(fā)展目標(biāo)與方向，業(yè)務(wù)進修，教學(xué)目標(biāo)，教育科研方面目標(biāo)等。另外還有日常的作業(yè)、備課的檢查制度，聽課、評課制度，對學(xué)困生的幫困跟蹤制度，學(xué)期結(jié)束時的各類總結(jié)等一系列制度保證了英語各項工作的有序進行，也為每位教師留下了工作中的點滴足跡。二、豐富有效的教研活動1、定時、定點、定內(nèi)容早已成為教研組活動的傳統(tǒng)制度，每二周一次，大家
3、一起學(xué)習(xí)，交流、討論，參與率100%，一學(xué)期至少活動10次或以上，每次活動均有詳盡地記錄。2、自從“二期”課改以來，學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論已成為每次教研組活動的必修課，我們不斷從網(wǎng)上、雜志上、報刊上學(xué)習(xí)相關(guān)文章，用切實可行的理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)著各自的教學(xué)，交流著各自的學(xué)習(xí)體會，及時總結(jié)他人的教學(xué)經(jīng)驗為己所用，提高自身的業(yè)務(wù)水平，我們教研組的每位老師都明確了小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；同時也要培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過
4、理論學(xué)習(xí)，老師們達成共識：在這個瞬息萬變的時代里，作為一名跨世紀(jì)的小學(xué)英語教師，我們需要調(diào)整自己，適應(yīng)時代發(fā)展，把握機會，接受挑戰(zhàn)，超越自我。為此我們每學(xué)期都撰寫相關(guān)的學(xué)科論文，有的圍繞教學(xué)五環(huán)節(jié)寫，有的圍繞詞匯教學(xué)寫等，本學(xué)期根據(jù)區(qū)教研室研究內(nèi)容，我申報區(qū)級課題，小學(xué)英語詞匯教學(xué)淺探，在教研組活動時，根據(jù)各位教師平時的教學(xué)嘗試進行專題討論，大家分工明確，實施課題研究，真正做到人人是研究者。3、教育觀念的徹底改變，理論知識的不斷吸取，為我們一線教學(xué)奠定了思想基礎(chǔ)，我們英語組定期開展集體備課、教學(xué)研討，針對教師上的課結(jié)合課題研究的內(nèi)容展開案例分析與教學(xué)反思，從中受到新的啟迪，為教學(xué)的重建積累寶貴
5、的經(jīng)驗，教師上公開課后的教案，課件及反思及時整理歸檔，課件存入電腦中，下一輪上課的老師可以提取、借鑒、修改，達到資源共享，使教學(xué)不斷完善。平時在教學(xué)中遇到的困惑，大家及時溝通，及時解決，充分體現(xiàn)團隊的合作精神，教研氛圍濃厚。我們也十分珍惜去兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的機會，只要外出聽課，在教研組活動時必須認真反饋、交流，做到一人出去人人收益。4、為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時也給學(xué)生搭建展示英語才能的平臺，各位教師積極鼓勵學(xué)生參加各類英語活動，如：全國小學(xué)生英語競賽、市“通用少兒英語口語”考章活動、校每學(xué)期的英語各項知識競賽活動，每項活動均有學(xué)生獲等第獎，從中也涌現(xiàn)出一批校英語小能人，為全校學(xué)生樹立了好榜樣。
6、三、和諧奮進的班組團隊1、作為英語教研組長的我在每學(xué)期教研活動中開設(shè)一次講座，指導(dǎo)教師共同備課，起到引領(lǐng)作用。我十分清楚要順利開展英語各項工作，單靠我一個人的力量是絕對不行的，必須要依靠每個成員的共同努力加以完成，因此，協(xié)調(diào)好組員間的工作關(guān)系尤為重要，要充分發(fā)揮各教師的優(yōu)勢，為教育教學(xué)服務(wù)。每當(dāng)學(xué)校要開展對內(nèi)或?qū)ν獾挠⒄Z活動，我與組內(nèi)成員商榷，確定活動方案，綜合集體的智慧，決不把一件事看作某位教師的行為，而是大家擰成一股繩，共同承擔(dān)，群策群力，使每次活動都成功舉行。2、由于教研活動時間有限，每位教師除了在每周一次的教研活動中集體學(xué)習(xí)理論外，利用個人上課之余或工作之余，能自覺地上網(wǎng)或翻閱報刊、書
7、籍，并撰寫多篇讀后感，在活動時交流，大家都收益非淺，上一學(xué)年各位教師還積極參加網(wǎng)上“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”“有效教學(xué)大家談”論壇，參與率100%。3、每學(xué)期一次公開亮相的機會，每位組員從不放棄。每學(xué)期選好教學(xué)內(nèi)容，選定開課時間，并著手準(zhǔn)備，上網(wǎng)下載圖片，制作課件，反復(fù)琢磨教案，將自己最有特色的教學(xué)風(fēng)格展現(xiàn)在教師，家長面前，給聽課者一種新視野、新感覺。上學(xué)期，教研組長錢黃瓊老師在教研員指導(dǎo)下在區(qū)層面上了一堂四年級詞匯教學(xué)公開課，進行教學(xué)展示得到好評。組內(nèi)教師不僅100%參與聽課活動，而且認真填寫各類評價表，相互點評、交流，毫無保留闡述自己的觀點，互學(xué)互進，共同提高。4、每學(xué)期期中，期末測試后，各任課教師流
8、水閱卷并客觀、詳盡地對各年級的測試情況進行質(zhì)量分析，包括對試卷的評價、各班各年級的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、教學(xué)中的成功之處與不足之處、今后教學(xué)的改進措施，確定下階段目標(biāo)，在教研組活動時交流。我們還根據(jù)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀況及綜合測試后結(jié)果，采取可操作性措施，分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)困生，及時拉差補缺。5、盡管每位組員有著繁重的教學(xué)任務(wù)，但對區(qū)組織的一切培訓(xùn)及英語教研組活動積極參加，想方設(shè)法調(diào)課，從沒有無故缺席的現(xiàn)象，大家都認為這也是提升自己業(yè)務(wù)水平的又一渠道，因此都認真對待。綜合上述，我們英語教研組就像一家人一樣，過著平淡而充實的家庭生活，無論是日常教學(xué)，還是開展各類活動，總能看見每位組員的身影，我們深深體會到：團結(jié)就是力量，團隊精神充分發(fā)揮之時，就是我們工作成功之日。我們將一如既往，不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、奮進，相互依偎，取長補短，開創(chuàng)我們工作新篇章。3
小學(xué)英語教研組自評報告.doc
