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1、第四單元教學(xué)設(shè)計教材分析本單元所選課文或談?wù)撟x書求知，或探討欣賞藝術(shù)作品的方法，或闡釋美學(xué)觀念，既富有思想性，又蘊含藝術(shù)美。學(xué)習(xí)這些課文，可以培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。短文兩篇中談讀書和不求甚解這兩篇短文都是談?wù)撟x書求知的。談讀書是英國哲學(xué)家、作家、科學(xué)家弗朗西斯培根所寫的著作隨筆中的一篇文章；不求甚解是一篇議論文，文章主要議論了“重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益，即多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會”這個道理。山水畫的意境一文通過品味山水畫的意境，層層深入地論述了意境的重要性，以及全面認識客觀對象和情感在意境中的重要性。無言之美通過列舉事例證明“言不必完全達意”和“無言之美”，表明說出來
2、的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大、越深、越真切。驅(qū)遣我們的想象深入淺出地闡述了欣賞文藝作品的途徑和方法，表明要想在鑒賞文藝時獲得美感，就要驅(qū)遣我們的想象，得到人生的受用。本單元的“寫作”要求“修改潤色”。這一寫作主題，要求學(xué)生能掌握常用的修改作文的方法，并在修改作文時正確運用，使作文更出彩。本單元的“口語交際”的主題是“辯論”，通過對辯論的基本知識的學(xué)習(xí)，旨在要求學(xué)生掌握一定的口語交際原則。進而在口語交際活動中完美表達自己的意見，建立良好的人際交往關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1熟讀課文，積累本單元重點字詞。2了解議論文的一般常識，掌握議論文提出論點的多種方式，把握論據(jù)、論點之間的關(guān)系。3
3、學(xué)會分析每篇議論文的論證思路，理解運用多種論證方法的好處。過程與方法1通過比較分析、領(lǐng)悟體驗的方法來辨別議論文中的觀點與材料。2領(lǐng)悟文章所闡釋的觀點，樹立正確的理論觀點并指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和實踐。3注重積累，靈活運用。掌握文章運用的論證方法、論據(jù)類型等基礎(chǔ)知識，有意識地積累一些比較典型的事例、名言警句、名人故事等，靈活運用到寫作中去。情感、態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)中，激發(fā)讀書的興趣和思辨能力。培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。重點難點教學(xué)重點1學(xué)會分析議論文的論證思路，理解運用多種論證方法的好處。2加強學(xué)生對論點和論據(jù)作用的概括分析。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣和思辨能力。培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)措施
4、閱讀議論文的要點，首先要弄清楚作者的觀點是什么；其次要明白作者是用什么方法證明自己觀點成立的；再次，看文章在結(jié)構(gòu)和語言上的顯著特點；最后，你對作者的觀點是否認同，能否在此基礎(chǔ)上提煉自己獨特的觀點，或者聯(lián)系實際談出深刻的感悟。因此，議論文的教學(xué)可以從“確定論點、找準(zhǔn)論據(jù)、斷定文章的論證方法、準(zhǔn)確分析議論文的結(jié)構(gòu)、體味議論文語言的嚴密性和邏輯性”這五個方面進行。具體的教學(xué)措施可以從以下三個角度切入：1賞讀品味。教師通過多種教學(xué)手段，補充課內(nèi)外背景資料、相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)課文的探討興趣。在熟讀文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入課文學(xué)習(xí)，深度品鑒文章的趣理。2營造氛圍。教師可以根據(jù)教學(xué)目的確定有吸引力且具有討論價值的論題，指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入問題的實質(zhì)，廣泛參與主題探討，積極營造共同學(xué)習(xí)的氛圍。在教學(xué)結(jié)束時，對整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，并留給學(xué)生進一步思考和研究的問題。3自主學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的積累經(jīng)驗和個性認識，對作者的觀點看法提出自己的理解和認識。鼓勵學(xué)生說出不同想法，提高學(xué)生自主思辨的能力。課時安排短文兩篇2課時山水畫的意境2課時無言之美1課時驅(qū)遣我們的想象1課時寫作1課時口語交際1課時第 2 頁
2018人教部編版九年級語文下冊課件+教案：第四單元教學(xué)設(shè)計
