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1、人教版小學三年級體育課武術(shù)說課稿一、教材分析武術(shù)是國家教育部重點推行的大課間體育活動項目，也是小學體育教學的重點內(nèi)容之一，是三年級武術(shù)教學中的重中之重。武術(shù)作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標的首位，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體素質(zhì)，提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣。了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。二、學情分析1、小學三年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。2、三年級學生運動參與能
2、力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。武術(shù)運動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖?，既能表現(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。 三、教學設(shè)計理念 根據(jù)教材特點和學生的實際情況，在教學中，我認真堅持健康第一的指導思想，以教風激趣、拓智、導行、高效為導向，以學生發(fā)展為本，采用情境教學的模式，運用集體與分組教學的方法，充分調(diào)動學生學習的積極性主動性，讓學生在愉快的情境中積極主動的參與學習，培養(yǎng)學生探究、合作意識和創(chuàng)新能力，并在互相合作、互動交往的過程中，提高人際交往能力，關(guān)注學生的個體差異與不同
3、需求，確定不同的學習目標，讓每一名學生全面全程地參與教學的每一環(huán)節(jié)，從中體驗到成功的喜悅，為培養(yǎng)學生終身體育意識打好基礎(chǔ)。四、教學目標及教學重點、難點的確定 根據(jù)教材特點和學生的實際情況，我確定本節(jié)課教學目標及重點、難點如下 教學目標1、認知目標：掌握武術(shù)的基本禮節(jié)和第一節(jié)動作名稱和順序，提高學生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領(lǐng)會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。3、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。教學重點：擰腰側(cè)轉(zhuǎn)，屈肘頂
4、擊，力達肘尖教學難點：動作路線清晰，眼神、手形、步形正確到位。五、教學方法運用1、教法根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。2、學法本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。六、教學
5、過程設(shè)計 在本節(jié)課教學中，我采用主題式情境教學模式，重在激發(fā)學生學習的積極性主動性，調(diào)動學生的求知欲望和探索能力。（一）準備部分 課始激趣1、師生相互（抱拳禮）問好。2教師情境導入 教師通過觀看愛國主義教育片中的愛國英雄發(fā)揚我國武術(shù)精神，揚我國威，激發(fā)學生的愛國熱情，想學武術(shù)的欲望。 在軍訓 準備環(huán)節(jié)，我主要安排兩個內(nèi)容 【1】徒手操 各關(guān)節(jié)繞環(huán)和正側(cè)壓腿 我在此安排這個游戲的目的在于充分活動身體各關(guān)節(jié)，為主課學習做好準備【2】熱身游戲 看誰反應(yīng)快在此游戲中，我采用指令性和非指令性兩種游戲形式。通過指令性游戲，使學生進一步掌握武術(shù)的基本步型、手型，為主課學習和突破重點、難點做好準備，非指令性游
6、戲，重在培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力?！径炕静糠?課中持趣分為學習體驗和實戰(zhàn)模擬體驗兩環(huán)節(jié)在學習體驗環(huán)節(jié) ，又分為以下幾部分1、 教師示范表演設(shè)計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師。” 教師的示范應(yīng)使學生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。使學生的求學興趣又一次升溫。2、學生嘗試（1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。設(shè)計意圖：武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內(nèi)心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，然后眼神的技巧，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。（2）學生自由組合，體驗動作。組織
7、形式：讓學生（35人）自由結(jié)合組成學習小組，選出小組長，通過學生慢動作的演練，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。設(shè)計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作。此時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復。（3）自由體驗組織形式：讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導。設(shè)計意圖：課堂上應(yīng)給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一點，那就是不要改變方向練習，始終朝著一個方向，這樣會增強學生的記憶力。在實戰(zhàn)模擬體驗環(huán)節(jié)，
8、我首先向?qū)W生講解動作的攻防含義，然后學生分組進行實戰(zhàn)模擬練習設(shè)計意圖：提高學生練習積極性主動性，突破教學重點、難點2、 集體練習，匯報表演。組織形式：（1）學生列隊練習。先分解再整體，先慢后快。 （2）教師巡回指導并且激勵掌握動作速度慢的學生。 （3）留一些時間，讓學生分組上前表演。 （4）學生相互觀察、交流、評價。設(shè)計意圖：（1）根據(jù)學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。（2）充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學生能在表演過程中體驗成功。 最后
9、我安排了學生非常喜歡的游戲 大魚網(wǎng) 在此游戲中，我也采取指令性和非指令性兩種游戲形式。重在激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。（三）結(jié)束部分 課后延身心調(diào)整，滲透武德，伴著輕松的音樂，師生共做換氣放松，調(diào)整學生身心，拓展武術(shù)知識。在本課即將結(jié)束時，引導學生談體會、說收獲。教師適時滲透武德教育，師生“抱拳禮”道別設(shè)計意圖：表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”?？傊?，本節(jié)課是一節(jié)新授課，是以實現(xiàn)三維目標為目的，以學習武術(shù)健身為主線，以情境教學、自主學習、合作探究為手段，通過游戲發(fā)展體能，通過換氣放松，調(diào)整身心。整節(jié)課不僅使學生學到了武術(shù)的基本知識，而且提高了學生體能。更重要的是重視、激發(fā)和保持了學生對武術(shù)的興趣，培養(yǎng)了學生主動參與、積極探究、與他人合作交往的能力。
人教版小學三年級體育課武術(shù)說課稿
