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1、初中英語單元話題作文探究階段性總結(jié)府谷縣前石畔九年制學(xué)校張永霞新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)階段規(guī)定了英語課程的若干任務(wù)，“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力”中，寫的技能尤其重要，英語寫作能反映學(xué)生的英語水平，也能培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。英語書面表達(dá)能力是體現(xiàn)英語應(yīng)用能力的一個(gè)重要方面，它能夠比較客觀地反映學(xué)生英語綜合素質(zhì)和語言應(yīng)用的能力。從單詞拼寫到語法結(jié)構(gòu)，從遣詞造句到謀篇布局，都能清楚地反映在一篇文章之中。同時(shí)，英語書面表達(dá)在中考中占分比例也較高。120分的試卷中，書面表達(dá)占了15分，占了六分之一，有著不可忽視的比重，它足可以說明寫作教學(xué)在初中英語
2、教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。一具體工作：根據(jù)原定的實(shí)施報(bào)告的計(jì)劃內(nèi)容，鑒于我校學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，全校學(xué)生英語水平整體下降，因此我們在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中調(diào)整了學(xué)生寫作訓(xùn)練的計(jì)劃，降低了學(xué)生書面表達(dá)的要求。具體做了以下的工作：1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。（1）每天要求學(xué)生從文中摘抄優(yōu)美的句子，做賞析，并要求學(xué)生背會，不時(shí)的進(jìn)行聽寫。（2）教師不時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生多積累資料，還為此準(zhǔn)備了札記本，摘抄一些英語習(xí)慣用語，背誦并默寫。（4）平時(shí)加強(qiáng)閱讀。每天教師都要求學(xué)生進(jìn)行一定量的閱讀，在吸收各方面知識的同時(shí)，加強(qiáng)對英語文章的感性認(rèn)識。 2、注重學(xué)生詞匯的積累。詞匯是寫作的基礎(chǔ)，更是根本
3、。擁有一定的詞匯量，才能“做有米之炊，”文從句順，表達(dá)思想，成為開展英語寫作的動力。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們狠抓學(xué)生的詞匯記憶，每天要求學(xué)生背誦12個(gè)單詞、5個(gè)短語、3個(gè)句子。做到節(jié)節(jié)查、天天查、周周清。3、在課堂上采用了不同的題型來訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。分層次、分階段進(jìn)行寫作訓(xùn)練。（1）連詞成句：這是在經(jīng)過一定的課堂學(xué)習(xí)之后，學(xué)生懂得了一點(diǎn)英語句子的順序所進(jìn)行的最原始的寫作形式也是最簡單易學(xué)的寫作形式。（2）給詞造句：給學(xué)生一個(gè)詞或短語，只限制了“一點(diǎn)”詞義，除此之外學(xué)生可以自由發(fā)揮，學(xué)生有了自主權(quán)，興趣也高了，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。（3）交際配對：在學(xué)會了一些情景會話后，在說的基礎(chǔ)上進(jìn)行完成
4、對話練習(xí)。這樣能讓學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的創(chuàng)新思維能力。 4、根據(jù)每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)寫作題目，每周輔導(dǎo)學(xué)生寫一篇小短文，老師進(jìn)行精批，有時(shí)甚至是面批，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流，有時(shí)評選出優(yōu)秀短文并以墻報(bào)的形式展出。在寫的過程中與學(xué)生一起分析題目要求，使用什么關(guān)鍵詞？什么樣的關(guān)鍵句？甚至給出模板讓學(xué)生去仿寫。有時(shí)我們還讓學(xué)生對題目設(shè)計(jì)好幾個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行逐一的回答，幫助學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練，這樣可以降低學(xué)生寫作的難度，指導(dǎo)學(xué)生如何去分析寫作的方法，也對學(xué)生進(jìn)行了有效、有序的書寫活動的訓(xùn)練。二、存在的問題：由于我們面對的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中我們還有 以下幾項(xiàng)的工作
5、沒有完成：1、對于語法的講述還是不到位，學(xué)生掌握的不牢固。雖然平時(shí)訓(xùn)練很多，但受母語的影響，學(xué)生的錯(cuò)誤出現(xiàn)的較多。I very much like English .這樣的句子經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的作文中。2、對于學(xué)習(xí)困難生作文的輔導(dǎo)還停留在單詞、句子的書寫記憶上，還沒有過渡到文上。學(xué)生背會單詞、短語、句子而不會去靈活運(yùn)用。3、我們教師對學(xué)生的個(gè)人習(xí)作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理。在課題實(shí)施的過程中我們的書面表達(dá)訓(xùn)練還存在著一些不可回避的問題：（1）、在整篇文章中，只是用一兩個(gè)句式，缺乏靈活運(yùn)用各種句式。學(xué)生對句子成分掌握不好，故在寫作中不會為了句子表達(dá)的正確、細(xì)膩而去注意增加定語、狀語、同位語、插入語來擴(kuò)展句子的成分，是句子表達(dá)的更流暢、更優(yōu)美。（2）、受母語的影響嚴(yán)重，在造句時(shí)中國式的英語還不時(shí)的出現(xiàn)。（3）、學(xué)生的書寫還有待進(jìn)一步的提高。 總之，學(xué)習(xí)需要積累，寫作也一樣，就要從起點(diǎn)入手，一步一個(gè)腳印，由易到難，認(rèn)真實(shí)踐，一定會取得良好的成果。實(shí)踐證明，英語學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫的發(fā)展是相輔相成的。加強(qiáng)英語寫作能力的培養(yǎng)極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對貫徹課程改革的精神，對提高課堂教學(xué)及英語課外活動質(zhì)量，對實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育都起到了積極的推動作用。當(dāng)然，我們還有許多問題未能妥善解決，我們將在教學(xué)過程中繼續(xù)努力探索，讓英語寫作在我校更扎實(shí)、更全面、更有效地開展。
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