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1、 學校標準化建設自檢報告一、總體概括為落實教育局創(chuàng)建特殊教育標準化學校的目標要求，全面滿足、保障我市殘障少年兒童接受優(yōu)質特殊教育服務，大力改善辦學條件，逐步提高辦學水平，不斷提升教學質量，我校于2013年積極申請創(chuàng)建標準化學校，經過兩年多的規(guī)劃建設，我校校園布局合理，環(huán)境整潔，道路硬化，綠化充分，配齊了功能室，添置了設施設備，為學校辦學現代化打下了堅實的物質基礎。依據創(chuàng)建黑龍江省特殊教育學校標準化建設標準，我校成立了自評領導小組，認真開展自評自查工作，現將自評情況作如下匯報：二、學校的基本情況我校于2008年搬遷到現在位置，校址選址合理，占地面積4107平方米，建有正、廂兩幢教學綜合樓，建筑面
2、積3761平方米。多功能教室、心理輔導室、微機室、圖書閱覽室、校醫(yī)室、美術室、藝工室、檔案室、體育室、實驗室及準備室，以及按特殊教育學校特點設置的多感官教室、感覺統(tǒng)合教室及準備室、游戲互動室、認知康復室、集體語訓室及個別語訓室、宣泄室、沙游室、體能康復室、律動室等功能室一應俱全。我校是一所綜合性的特殊教育學校，現有聽障和智障兩個學部，兩個學部合計在校生85人，9個教學班?，F有教職工35人（外借4人），擁有碩士學歷2人，本科學歷的13人，23人擁有?？茖W歷，其中專任教師24人，特殊教育專業(yè)畢業(yè)教師14人，占專任教師總量的58%，非特殊教育專業(yè)畢業(yè)教師都接受過兩個月以上的升級特殊教育培訓。哈市優(yōu)秀
3、教師4人，省級骨干教師1人，哈市骨干教師2人，雙城市骨干教師、骨干班主任5人，省級教育教學能手1人。近年來我校在全體教職工的共同努力下取得了一些成績，連續(xù)多年獲得“雙城市先進集體”榮譽，每年在省特殊教育學校運動會上都獲得精神文明獎和熱心參與獎，特別是教育教學方面更是取得了優(yōu)異成績：2005年2008年哈市“進取杯”教學大賽連續(xù)獲得一等獎，2008年2012年哈市“博愛杯”教學大賽連續(xù)獲得一等獎，20112012年哈市主題研討團隊教研獲得二等獎，教育局舉辦的風采大賽2009年獲得個人二等獎、2012年獲得團隊三等獎，2012年參加哈市素養(yǎng)大賽獲得個人單項第一、團體特等獎，2012年哈市“杏壇杯”
4、教學大賽獲得一等獎，2013、2014年哈市“燭光杯”教學大賽獲得一等獎，2015年區(qū)域教研獲得一等獎。雄厚的師資力量為殘障兒童少年接受優(yōu)質的教育提供了堅強的保證。三、自評的準備與工作過程1、準備階段學校高度重視標準化創(chuàng)建工作，首先成立了標準化建設領導小組，由校長擔任組長，教學副校長尹立新和教導主任牟榮娟作為主要負責人，下設四個工作組。分別由李蘊蘅、趙睿、韓晶和孟春瑩四名同志為責任人。 2、實施階段創(chuàng)建伊始，建立健全了自評工作制度，每個工作小組的負責人都能按照要求領導各自的工作及準備相關資料，全員參與創(chuàng)建，各部門各施其職、各盡所能、分工協作，嚴格按照省特殊教育學校標準化建設的要求并結合我校的特
5、殊性來指導學校工作，合理推進建設進程，從而使學校各項工作都得到很大改觀，提高了教師隊伍質量，提升了辦學條件，使學校實現大跨越的發(fā)展。3、 自評結果（1）辦學宗旨自評得分109分，得分率99%（2）學校管理自評得分189分，得分率99.5%（3）隊伍建設自評得分193分，得分率96.5%（4）教育教學自評得分210分，得分率97.7%（5）條件設施自評得分180分，得分率73.5%（6）辦學成效自評得分40分，得分率100%總體得分921分，得分率92.1%4、 通過自評整改所取得的成果和發(fā)生的重大變化第一、 改善了辦學環(huán)境及辦學條件。按標準化建設要求我們配齊了多功能教室、心理輔導室、微機室、圖
6、書閱覽室、校醫(yī)室、美術室、藝工室、檔案室、體育室、實驗室及準備室，以及按特殊教育學校特點設置的多感官教室、感覺統(tǒng)合教室及準備室、游戲互動室、認知康復室、集體語訓室及個別語訓室、宣泄室、沙游室、體能康復室、律動室等功能室。 為了完善各功能室的設備，盡快地將其投入到教育教學之中，學校向上級各部門申請，同時自己也多方籌措資金，嚴格執(zhí)行財務規(guī)章制度，充實了一些設施設備，確保教育教學的使用?，F在學生上課有計算機教室、多功能教室，教師能充分利用現代化教學設備及教學手段進行教學，使教育教學質量得以大幅度提高，圖書室、閱覽室得到充分利用。第二、教育教學彰顯特色。我們學校有別于其它學校的最大特點就是受教育對象不
7、同。我們面對的是生理有缺陷的殘障孩子，由于生理障礙導致他們的心理也存在一定的障礙。對他們的教育絕不能向對待普通孩子一樣，所以常規(guī)的行為教育及習慣養(yǎng)成教育，一直貫穿于學校教育的始終。我們利用每周一的升旗儀式、定期開展辦手抄報活動、定期召開班隊會，對學生進行愛國主義、集體主義教育，利用不定期法律知識講座，讓學生知法、懂法，達到守法的目的。我們還利用雙城市現有的教育資源“四野指揮部”舊址的資料內容，根據我校學生的接受能力進行重新整合，編寫了我校的德育校本教材，再與愛國主義教育基地“四野指揮部”結成共建對子，結合每次的現場活動，讓學生接受愛國主義教育，感受革命前輩英勇、激壯的氣息，使他們從認知到了解，
8、從了解到受到感染，直至心靈的震憾。由于殘障孩子他們很少有機會接觸社會、接觸大自然，所以無論條件多么艱難，哈爾濱市特殊教育系統(tǒng)組織的學生運動會我們每年都參加，這是一個帶領學生走出校園參與社會的好機會，他們在運動場上雖然沒有取得優(yōu)異的成績，但能夠參與此類活動對他們的心靈是最大的慰藉。運動會結束后我們還帶領學生們到松花江江邊游玩兒，今年我們又帶學生們去了黑龍江省森林植物園去感受大自然的氣息看著他們綻放的笑臉，好奇的眼神，無論是老師還是學校領導都感到無比欣慰。學校每年六一兒童節(jié)到來之際都組織一次郊游活動，地點就是承旭門外的人工湖。郊游包含幾項活動內容：一是舉行少先隊新隊員入隊儀式；二是清理人們遺留的垃
9、圾，對學生進行保持環(huán)境、熱愛大自然的教育；三是在班主任帶領下分散游玩，拍照留念。此項活動不僅豐富了校園文化生活，還陶冶了學生的情操，使學生受到多方面的教育。良好的行為習慣是個人素質的基本體現。由于我校的特殊性，加之沒有家長及家庭教育的積極配合，所以這方面的教育尤為重要。正所謂學校無小事，處處是教育。學生入學，從先從認識男、女廁所開始，從飯前便后要洗手開始，從見到教師要禮讓、要問好開始，從到食堂打飯要排隊開始點點滴滴積少成多，良好的行為、良好的習慣就是這樣在老師們孜孜不倦的教誨下慢慢地養(yǎng)成了。愛心獻給了學生，愛心也鑄就了教師自身的師德建設。在我們學校教師既是“傳道、授業(yè)、解惑”的執(zhí)行者，也是殘障
10、孩子的知心人。由于聽障學生與家長無法溝通，他們都把教師當做家長、當做知心朋友，把心里想說的話都跟老師說，或是通過老師傳達給家長。久而久之他們對老師的感情、對老師的依賴比對父母還深，老師們也從這深深的感情中得到欣慰，把他們當作自己的孩子。剛入學的新生有的不會洗衣服，不會疊被子，都是老師手把手教會的。培智部的孩子有癲癇病，而且每天都在學校犯病，負責看護的老師無時無刻不在觀察，及時施救，使這個學生犯病時從未倒在地上過，家長也深受感動。多年來我校教師雖然沒有轟轟烈烈的大事跡，但是從細小見真情，我們的殘障孩子都把老師叫做“媽媽”，所以我們說“有愛無礙、大愛無邊”。學校不僅是育人的基地，更是學知識的搖籃。
11、如何讓這些孩子更多地學到文化知識，學到一技之長，將來能平等地參與社會交往，能自食其力，是學校工作重點，也是我們的辦學目標。學校除有常規(guī)的教學管理制度、教研工作內容外，在新的教育教學理念的指導下，也向多元化發(fā)展。學校利用公開課教學活動，教師基本功大賽，教師之間互相聽課、評課等活動總結出適合于特殊教育教學的因材施教、實物教學、演示教學相結合的教學方法，推動學校教學工作不斷向前發(fā)展。經常組織教師走出去。一是學習其它兄弟學校的先進經驗，科學教法（如：到哈市啟迪學校、牡丹江特教學校、北京東城區(qū)特教學校學習、參觀、聽課）；二是積極參加上級業(yè)務部門組織的各種業(yè)務培訓（如：省級教材培訓、哈爾濱市骨干教師培訓、
12、哈市特殊教育教師培訓等）。三是參加雙城市教師進修校組織的小學教師教學大賽觀摩活動，每次活動我校都派骨干教師去觀摩、取經，回來后結合我校的實情上示范課，帶動我校課堂教學向新的教學理念教學思想靠近。4、 自檢自查情況A、 辦學宗旨（3項扣1分、12項扣1分，得分率99%）A1、辦學理念 1、2、4項滿分，3項因我校缺少職業(yè)教育教師，無法為學生提供與未來生存相聯系的職業(yè)教育，扣1分。A4、辦學特色11、13、14項滿分，12項學校沒有醫(yī)教結合康復教師以及相應的技術支持，醫(yī)教結合的經驗不足，扣1分。B、學校管理（32項扣1分，得分率99.5%）B7、同社區(qū)聯系不足，沒能充分利用社區(qū)有效資源，扣1分。C
13、、隊伍建設（33項扣2分，37項扣5分，得分率96.5%）C1、領導班子有2人?？茖W歷，不具有本科學歷扣2分。C2、按照要求，生師比例為3.5：1，沒有達到3.1:1，專任教師人數不足，2012和2015年兩年分配給我校3名教師，但仍然不足，特別是缺少音樂、舞蹈、體育、美術以及醫(yī)教結合康復教師等專任教師，扣5分。D、教育教學（56、57、58、73、74各扣1分，得分率97.7%）D2、校本課程占課程總量的比例不足30%，扣1分；早期康復訓練設施與技術支持不足，扣1分；職業(yè)教育開設不足，扣1分。D5、因缺少專任教師，學生的藝術教育不達標，扣1分；學校沒有勞動實踐基地，扣1分。E、條件設施（76
14、項扣2分、78、82、83、84、85、88、97、104項各扣5分，90、91、92、99、100項各扣3分，81、89項各扣10分，85項扣3分，得分得分率64.8%）E1、學校門前有一條早市街，扣2分；生均用地和綠化面積不足10平米，扣5分。E3、81、沒有環(huán)形跑道的田徑場和標準籃球場（因占地面積不足無法建造）。路徑器材和康復訓練器材也全部需要購置，扣10分。82、普通教室面積不足，扣5分。83、沒有聽力檢測室和智力檢測室以及配備相應的檢測設施設備，扣5分。84、個別語訓室沒有配備語言康復設備，扣5分。85、律動室面積不足，扣3分。88、藝工室面積不足，還缺少一些設施設備，缺少準備室，扣
15、5分。89、沒有生活及勞動教室和情境教室（超市情境、交通情境），扣10分。90、體育康復訓練室面積不足，扣3分。91、感統(tǒng)訓練室面積不足，扣3分。92、多功能活動教室面積不足，扣3分。97、我校聽障部學生全部住宿，按要求需配置師生浴室，我校暫時沒有房舍，需要建造，扣5分。99、缺少會議接待室、廣播室、陳列室，扣3分。100、教師辦公室面積不足，扣3分。104、缺少校史室以及校史陳列物品，扣5分。F、辦學成效（得分率100%） 五、存在的問題1、辦學宗旨在職業(yè)教育和醫(yī)教結合方面因為缺少師資，同時重視不夠，相應的課程設置沒有到位。2、學校管理與社區(qū)聯系不夠，沒能有效利用社區(qū)資源。3、隊伍建設領導班
16、子個別成員認為年齡大了就不去繼續(xù)進修，沒能提高學歷；專任師資嚴重不足。4、 教育教學同樣因為師資短缺，教學人員工作量大使校本課程的開發(fā)受到限制、職業(yè)教育無法開展、藝術教育不達標；沒有勞動教育基地。5、 條件設施此項是我校存在問題最多、最嚴重的方面，概括起來為以下幾個方面：（1）占地面積不足，從而造成了綠化面積不足、缺少田徑場及籃球場、教室及功能室面積不足、缺少一些必要的功能室。（2）缺少必要的師生浴室。（3）因資金有限，功能教室還缺少相應的設施設備。六、改進措施 1.多方籌措教育經費，爭取政府和教育主管部門的支持，加快辦學條件達標，加快標準化建設步伐，完成我校教育標準化化發(fā)展規(guī)劃。2.深化學校內部管理體制改革，加大師德師風建設力度，弘揚人的主體精神，提高教育能力和專業(yè)知識水平，全面提高教師綜合素質。3.認真對照黑龍江省特殊教育學校標準化建設評估細則，繼續(xù)查漏補缺，組織實施，力爭高標準全面達標。我們決心：全面貫徹黨和國家的教育方針，以教育科學發(fā)展觀重要思想為指導，更新觀念，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，狠抓落實，為創(chuàng)建標準化特教學校而努力奮斗。 報告人：雙城市特殊教育學校 王忠臣 2016年5月12日
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