一年級(jí)心理健康教育教案.doc

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1、第一課：受歡迎的“耳朵”【主題背景】善于傾聽(tīng)是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話(huà)者的尊重；善于傾聽(tīng)也是學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用他人智慧幫助自己解決問(wèn)題。小學(xué)生好玩、好動(dòng)，注意力不夠持久，導(dǎo)致他們既善于傾聽(tīng)，更不會(huì)傾聽(tīng)。尤其是低年級(jí)學(xué)生，聽(tīng)他人講話(huà)時(shí)，會(huì)有走神、擺弄小動(dòng)作、東張西望、隨便插話(huà)、根本不聽(tīng)、不思考等不良習(xí)慣。本課旨在通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“傾聽(tīng)”的重要性，并通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，掌握良好傾聽(tīng)的要求與技巧，自覺(jué)改掉不良傾聽(tīng)習(xí)慣，做一個(gè)“受歡迎”的傾聽(tīng)者?！净顒?dòng)目標(biāo)】1了解“傾聽(tīng)”的重要性，明確什么樣的傾聽(tīng)行為是受歡迎的。2體驗(yàn)不同的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)行為帶給人的的不同感受，從而辨別什么是不良的

2、傾聽(tīng)行為和良好的傾聽(tīng)行為。【活動(dòng)方法】測(cè)試法、運(yùn)動(dòng)法、游戲法【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄?分鐘）導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)做一個(gè)“小熊照鏡子”的游戲。1游戲規(guī)則：（1）每組選一名代表到臺(tái)前表演，教師講故事小熊照鏡子。（2）表演者聽(tīng)到“干凈”這個(gè)詞的時(shí)候，要做洗臉的動(dòng)作，而在聽(tīng)到“鏡子”這個(gè)詞的時(shí)候則站著的人要立刻坐下，而坐著的人要立刻站起來(lái)。2、讓沒(méi)有出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么錯(cuò)了。3、教師小結(jié)：原來(lái)這些同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)，專(zhuān)心地做，所以才做得這么好。你們真不愧是個(gè)好“聽(tīng)眾”。這節(jié)課我們一起探討“怎樣做一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者”。（板書(shū)課題）二、心理?。翰皇軞g迎的明明（1

3、5分鐘）一名學(xué)生講故事，明明同學(xué)有時(shí)不停變換身體姿勢(shì)、插話(huà)、搶話(huà)題；有時(shí)東張西望、不?？幢怼⒉煌＾D(zhuǎn)筆，有時(shí)埋頭看書(shū)、打哈欠、伸懶腰，有時(shí)講故事的同學(xué)講一句，他還就點(diǎn)頭，最后反問(wèn)“你剛才說(shuō)什么？”最后，講故事的同學(xué)失去了談?wù)摰呐d致，垂頭喪氣地走開(kāi)了。1討論：不受歡迎的行為表現(xiàn)（1）看過(guò)這個(gè)心理劇，請(qǐng)大家來(lái)判斷一下，明明是受歡迎的傾聽(tīng)者嗎？（2）在他身上都有哪些不受歡迎的傾聽(tīng)行為？（3）明明不認(rèn)真傾聽(tīng)的后果是什么？2解密“微表情”屏幕出現(xiàn)各種不合格的傾聽(tīng)動(dòng)作圖示，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的傾聽(tīng)行為有可能在向說(shuō)話(huà)者傳遞什么樣的信息。（1）身子不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)什么時(shí)候可以結(jié)束啊?。?）隨意插

4、話(huà)、搶話(huà)你說(shuō)的我都知道了。（3）東張西望你可不可以不要再說(shuō)了。（3）轉(zhuǎn)筆真有些無(wú)聊。（5）不停地看表逐客令：你是不是該走了？（6）埋頭做自己的事情你愛(ài)說(shuō)不說(shuō)，我得干自己的事了。（7）打哈欠、伸懶腰我對(duì)你所說(shuō)的內(nèi)容沒(méi)什么興趣。3交流：如果你遇到了這樣的聽(tīng)眾，你是什么感受？三、說(shuō)說(shuō)做做“受歡迎”（12分鐘）1自我剖析在你以往的傾聽(tīng)行為中，哪些不利于交往？今后該如何改進(jìn)？學(xué)生交流。2小組討論怎樣才是良好的傾聽(tīng)表現(xiàn)？3互動(dòng)傾聽(tīng)（1）學(xué)生兩個(gè)人一組，其中一名學(xué)生將最近自己感興趣的一件事情告訴對(duì)方，然后再交換角色，要求學(xué)生努力做一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者。（2）評(píng)價(jià)對(duì)方是不是一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者，哪些方面表現(xiàn)好？面

5、對(duì)良好的傾聽(tīng)者，你的感受又是怎樣？四、總結(jié)提升（8分鐘）1學(xué)生分小組改編小品明明受歡迎了2抽一個(gè)小組表演。3教師小結(jié)：今天的活動(dòng)中大家知道了這么多聽(tīng)講的好辦法,但重要的是堅(jiān)持,心理學(xué)家說(shuō)：養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要用21天。接下來(lái)的21天，我們立下一個(gè)約定第二課：我是小問(wèn)號(hào) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，找出問(wèn)題，有對(duì)科學(xué)事物詢(xún)問(wèn)、探索、求知的興趣。 2、喜歡當(dāng)個(gè)小問(wèn)號(hào)，會(huì)用“為什么”、“什么”等表示疑問(wèn)的詞提出問(wèn)題。 3、會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解答問(wèn)題，體驗(yàn)一問(wèn)一答的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動(dòng)畫(huà)片聰明的一休及一休的提問(wèn)；認(rèn)識(shí)“？”符號(hào)。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置科學(xué)宮場(chǎng)景（動(dòng)腦筋爺爺畫(huà)像，有關(guān)動(dòng)

6、物、植物、自然現(xiàn)象等科學(xué)圖片、卡片、圖書(shū)、實(shí)物，地球儀、小實(shí)驗(yàn)操作用具，及時(shí)貼問(wèn)號(hào)符號(hào)，小問(wèn)號(hào)娃娃胸飾）；有關(guān)神秘的地球錄像資料，聰明的一休音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、白磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)求知興趣，爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào)娃娃 1、介紹動(dòng)腦筋爺爺和科學(xué)宮。 小朋友看，這里是科學(xué)官，動(dòng)腦筋爺爺是最有學(xué)問(wèn)的人了，今天，他要請(qǐng)我們大班的小朋友到科學(xué)宮來(lái)玩，你們高興嗎？ 動(dòng)腦筋爺爺說(shuō)來(lái)這里玩的小朋友發(fā)現(xiàn)不懂的總會(huì)提出許多的問(wèn)題，你們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有不懂的該怎么辦呢？ 2、 學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào)娃娃，自己佩帶小問(wèn)號(hào)胸飾。 動(dòng)腦筋爺爺叫愛(ài)提問(wèn)題的小朋友是小問(wèn)號(hào)，你們誰(shuí)愿意當(dāng)小問(wèn)號(hào)？以前，總是老師提問(wèn)題，今天，是小問(wèn)號(hào)來(lái)提問(wèn)題了。請(qǐng)

7、你們趕快戴上小問(wèn)號(hào)娃娃的標(biāo)志，自己去看一看，你有什么問(wèn)題。 3、學(xué)生自由觀(guān)察圖片、實(shí)物，找出問(wèn)題。 二、講解提問(wèn)方法，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題 1、 引出地球儀，觀(guān)察其名稱(chēng)及外形特征，學(xué)習(xí)用表示疑問(wèn)的詞提出問(wèn)題。 提問(wèn)：（指出地球儀）你們認(rèn)識(shí)它嗎？不知道它的名字該怎樣提出問(wèn)題？ 2、學(xué)生觀(guān)察周?chē)徽J(rèn)識(shí)的事物，提出問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“為什么”等表示疑問(wèn)的詞提出問(wèn)題。 3、 觀(guān)察地球的作用及與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)不懂的或不明白的該怎樣提出問(wèn)題。 三、尋找多種途徑，共同解答問(wèn)題（1）看錄像和翻閱有關(guān)地球的資料，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，大膽發(fā)表已有的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的討論，求得

8、問(wèn)題的解答。 （2）以動(dòng)腦筋爺爺?shù)目谖菐椭鷮W(xué)生解答一些不懂的或不明白的問(wèn)題。 教師小結(jié)：只要你肯動(dòng)腦筋，多提問(wèn)題，向周?chē)娜苏?qǐng)教或看書(shū)、看電視，就能知道許多不懂的事情和知識(shí)，明白許多道理。 四、認(rèn)真觀(guān)察思考，大膽提出問(wèn)題第三課 快樂(lè)成長(zhǎng)一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。四、活動(dòng)形式：情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為

9、訓(xùn)練等五、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、心理小品、座位成圓桌形六、設(shè)計(jì)意圖：快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱： 1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)

10、，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。 二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱： 1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人

11、有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵。2、播放錄音故事。A、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話(huà)題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！B、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。 三、交流方法，心理疏導(dǎo)： 1、觀(guān)看心理小品，評(píng)析是非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲

12、很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。4、觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)?。贺i八戒新傳。思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿(mǎn)臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？ 教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！5、情境游戲：猜一猜情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)

13、丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題） 情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意?？墒?，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”小紅這樣想： 。她覺(jué)得特別傷心。小紅這樣想： 。她覺(jué)得還可以。小紅這樣想： 。她覺(jué)得很快樂(lè)了。7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的

14、對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。

15、（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！看史努比動(dòng)畫(huà)片段；播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；齊唱幸福拍手歌，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳看照片回憶快樂(lè)的往事；5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū)；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà)；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積

16、極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。五、關(guān)注他人，共享快樂(lè)：1、小組合作，排解煩惱：開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際, 和這次活動(dòng)中了解的方法, 鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí), 我看到大家都笑得很甜, 幫助別人也是一種快樂(lè)。2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂(lè)的小竅門(mén)，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè)的

17、情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂(lè)。第四課 我是我家的小主人設(shè)計(jì)理念：隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，自覺(jué)地對(duì)家庭負(fù)起責(zé)任來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家庭中發(fā)生的事，做好自己的事情，主動(dòng)為家庭分憂(yōu)解難，體諒父母的辛苦，這對(duì)學(xué)生全面形成負(fù)責(zé)心理有著重要的意義。家庭責(zé)任感的話(huà)題，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)校教育對(duì)家庭教育的輔助作用。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中由于每個(gè)家庭情況的不同，則必然有不均衡的責(zé)任感。通過(guò)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，可以在一定的程度上彌補(bǔ)這種不平衡，學(xué)生通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)自己在生活習(xí)慣、自我管理、與父母相處中的不足，并逐漸彌補(bǔ)和完善，從而成長(zhǎng)為一個(gè)健康、負(fù)責(zé)的社會(huì)人?；顒?dòng)主題：我是我家小主人活動(dòng)目的：1激

18、發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感，明確作為家庭的一員，要承擔(dān)哪些責(zé)任。2切實(shí)掌握一些替家庭分擔(dān)責(zé)任的途徑和方法。3增進(jìn)家庭責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：全家福照片每人一張，把學(xué)生分成每8人一小組，每小組提前準(zhǔn)備汗衫一件?；顒?dòng)時(shí)間：40分鐘?；顒?dòng)內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生家庭責(zé)任感團(tuán)體心理輔導(dǎo)。活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四六年級(jí)學(xué)生?；顒?dòng)步驟：一、說(shuō)說(shuō)我家1.請(qǐng)每位學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的一張全家福照片，想一想在自己的家庭里爸爸媽媽都承擔(dān)什么工作？并寫(xiě)下來(lái)。2.學(xué)生在小組內(nèi)交流各自家庭的情況。例如：爸爸負(fù)責(zé)高處和重體力活的工作，媽媽負(fù)責(zé)日常家務(wù)、做飯。爸爸負(fù)責(zé)教育子女，媽媽負(fù)責(zé)子女的生活等等。有特殊情況如家中有祖輩的家庭情況也一并說(shuō)明。3.教師

19、總結(jié)：我們每個(gè)人都是家庭的一員，每個(gè)家庭成員都是家庭的主人，在家庭生活中承擔(dān)一定的責(zé)任。作為小主人的我們，是不是對(duì)家庭的事情也要關(guān)心，要參與，要與長(zhǎng)輩一樣對(duì)家庭負(fù)責(zé)任？二、我是我家小主人那么在我們的小家中，小朋友都做了哪些工作，還可以做哪些工作來(lái)幫助爸爸媽媽分擔(dān)家庭的責(zé)任呢？1.請(qǐng)學(xué)生分組討論，并將討論結(jié)果寫(xiě)在卡片上。2.每組派一位發(fā)言人來(lái)介紹本組討論的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。3.教師總結(jié)：（1）主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)（2）不向父母提過(guò)分的要求（3）盡力為家庭分憂(yōu)解難（4）管理好自己的學(xué)習(xí)和生活（5）自己的事情自己做（6）學(xué)會(huì)檢討，對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)三、

20、小小練兵場(chǎng)1.師導(dǎo)：剛才我們的同學(xué)提出了對(duì)家庭要有責(zé)任感，首先體現(xiàn)在主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)事上，那么根據(jù)我們的年齡、身體條件，有哪些家務(wù)是我們力所能及的呢？學(xué)生回答：如掃地、擦桌子、洗碗筷、洗襪子等小件衣服、整理自己的床鋪和房間等。2.現(xiàn)場(chǎng)演練：請(qǐng)各組派一位同學(xué)帶著準(zhǔn)備好的汗衫，到講臺(tái)前模擬洗汗衫，請(qǐng)其他同學(xué)觀(guān)察他們的動(dòng)作，評(píng)點(diǎn)他們?cè)谇逑吹倪^(guò)程中有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。3.教師總結(jié)：在其他同學(xué)的指導(dǎo)下，洗汗衫變成了一件很容易的事情，今天我們五位同學(xué)學(xué)會(huì)了這一項(xiàng)工作，相信在你們的生活中，只要肯付出，用心學(xué)習(xí)，會(huì)把各種各樣的家務(wù)活學(xué)到手，幫助爸爸媽媽更好地分擔(dān)他們的辛苦。四、明明媽媽的煩惱1.講故事：明明的

21、媽媽是一個(gè)下崗女工，獨(dú)自在家門(mén)口擺一個(gè)小攤維持生計(jì)，由于生意一直不是很好，她在生活中總是省吃?xún)€用，希望兒子能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。可是有一天，明明放學(xué)回家跑到媽媽的小攤前對(duì)媽媽軟磨硬泡，撒潑打滾兒，招了一大群人圍著他們看。原來(lái)，同班大志的爸爸從國(guó)外回來(lái)送了大志一款游戲機(jī)，明明看了非常羨慕，于是逼著媽媽也要給他買(mǎi)一臺(tái)。媽媽又是傷心又是生氣，坐在那里獨(dú)自掉眼淚。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得明明的這種做法對(duì)嗎？錯(cuò)在什么地方？3.學(xué)生自由回答。 4.提問(wèn)：錯(cuò)在過(guò)分，超出了父母的能力范疇。那么，除了超出家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的范疇屬于過(guò)分的要求之外，還有哪些要求屬于過(guò)分的要求呢？5.學(xué)生自由回答。如鋪張浪費(fèi)過(guò)生日

22、等。6.提問(wèn)：你們的生活中是否也曾向父母提出過(guò)過(guò)分的要求，而讓父母為難呢？7.學(xué)生自由回答。8.教師總結(jié)：看來(lái)生活中我們很多同學(xué)提出過(guò)過(guò)分的要求，這樣的要求不僅沒(méi)有讓爸爸媽媽高興、快樂(lè)，反倒給他們?cè)鎏砹藷?，?shí)在是不應(yīng)該的。以后在提出要求以前，要三思而后行，切實(shí)考慮這個(gè)要求是否合理再作決定。這才是負(fù)責(zé)任的家庭成員。五、子路借米的啟發(fā)1.師講述：子路，春秋末魯國(guó)人，在孔子的弟子中以政事著稱(chēng)。尤其以勇敢聞名。但子路小的時(shí)候家里很窮，長(zhǎng)年靠吃粗糧野菜度日。有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點(diǎn)米也沒(méi)有，怎么辦？子路想到，要是翻過(guò)幾道山到親戚家借點(diǎn)米，不就可以滿(mǎn)足父母的這點(diǎn)要求了嗎？于是，小小的子路

23、翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個(gè)勇敢孝順的好孩子。提問(wèn)：由子路借米的故事，你得到了哪些啟發(fā)？2.學(xué)生自由回答。3.師：當(dāng)家庭發(fā)生為難的事情的時(shí)候，我們要意識(shí)到自己是家庭的一員，要盡自己所能幫助爸爸媽媽渡過(guò)難關(guān)。在你們的家庭中是否發(fā)生過(guò)讓爸爸媽媽為難的事情？你又是怎么做的呢？4.學(xué)生自己回答。5.教師總結(jié)：我們每個(gè)人都是爸爸媽媽的好孩子，但是不可能永遠(yuǎn)都是孩子，隨著時(shí)間的流逝，我們會(huì)一天天長(zhǎng)大，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自己的錯(cuò)誤保持負(fù)責(zé)任的態(tài)度、在家庭中承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，不提過(guò)分的要求，替爸爸媽媽分憂(yōu)

24、解難等都是我們成長(zhǎng)為一個(gè)負(fù)責(zé)任孩子的表現(xiàn)。希望大家繼續(xù)努力，早日成為家庭真正的主人！第五課 真誠(chéng)的贊美現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都曾得到過(guò)別人的贊美；每個(gè)人也都贊美過(guò)別人。贊美就像潤(rùn)滑劑，可以調(diào)節(jié)相互之間的人際關(guān)系；贊美又像協(xié)奏曲，和諧悅耳的聲音讓人神往；贊美猶如和煦的陽(yáng)光，讓每一個(gè)人享受到人世間的溫情；贊美像催春的戰(zhàn)鼓，時(shí)時(shí)給人以鼓舞和激勵(lì)。因此，在人與人之間關(guān)系的處理上，每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)贊美?，F(xiàn)實(shí)生活中，人人都喜歡別人贊美，因?yàn)檫@是一種精神享受，尊重和榮譽(yù)是人的第二生命；但并非人人都善于贊美，因?yàn)橘澝喇吘故且婚T(mén)語(yǔ)言藝術(shù)。 一個(gè)經(jīng)常贊揚(yáng)子女的母親可以創(chuàng)造出一個(gè)幸福快樂(lè)的家庭，而且可以培養(yǎng)出聰明懂事的

25、孩子。一個(gè)經(jīng)常贊揚(yáng)學(xué)生的老師，不僅讓學(xué)生生活在積極向上的氛圍中，還可以帶出一個(gè)有凝聚力的班集體。一個(gè)經(jīng)常贊揚(yáng)朋友的人，不僅得到更多的朋友，而且能使自己身心愉悅。 贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人,同時(shí)也能升華自己。對(duì)于自我中心化嚴(yán)重的這一代學(xué)生，懂得欣賞與贊美別人的重要性，能夠養(yǎng)成善于欣賞和贊美別人的習(xí)慣，掌握欣賞與贊美的技巧，并且能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，對(duì)于他們健康愉快的成長(zhǎng)，是十分重要和必要的。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得贊美的重要性，學(xué)習(xí)贊美。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用具體恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言真誠(chéng)地贊美別人。 3、情感目標(biāo)：體會(huì)到贊美給人帶來(lái)的愉悅，并積極主動(dòng)地在生活中贊美自己的親人和朋友。 課的類(lèi)型與課

26、時(shí)安排：心理健康課/1課時(shí) 主要教學(xué)方法：游戲、討論、分享 直觀(guān)教具：多媒體與黑板 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：贊美時(shí)做到：語(yǔ)言恰當(dāng)、內(nèi)容具體、態(tài)度真誠(chéng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 今天先來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)全體同學(xué)起立，同桌之間面對(duì)面的站好，相互之間保持一臂的距離，閉上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，豎起你的大拇指，睜開(kāi)眼睛，微笑的看著對(duì)方。再閉上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睜開(kāi)眼睛，看著對(duì)方。 從同學(xué)們的表情我可以看出，兩種不同的姿勢(shì)，在你們心里產(chǎn)生了不同的心理感受，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)談?wù)勀銈兊母惺堋＃ǜ鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言，做簡(jiǎn)單總結(jié)，并且導(dǎo)入新課，出示課題。） 二、教學(xué)揭示、強(qiáng)化、延伸 （一）贊

27、揚(yáng)的力量 美國(guó)第十六任總統(tǒng)林肯說(shuō)：“人人都需要贊美，你我都不例外?！毙睦韺W(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。”贊美對(duì)影響他人有著一種神奇的力量。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)感受欣賞與贊美的力量，請(qǐng)同學(xué)們閱讀老師給的材料，并且思考每段材料后的問(wèn)題，將答案寫(xiě)在筆記本上，時(shí)間3分鐘，閱讀完之后，我會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)請(qǐng)來(lái)和大家分享你的感悟。 學(xué)生發(fā)言，之后出示幻燈片，揭示欣賞與贊揚(yáng)的力量，包括以下內(nèi)容： 使人心情愉快，提高辦事效率 給人信心 給人積極的力量，走向成功 使人有更多的朋友 有助于建立良好的人際關(guān)系 是一種積極的人生態(tài)度，促進(jìn)身心健康 （二）游戲:戴高帽 剛才我們了解到，欣賞和贊揚(yáng)具

28、有如此多積極的力量，同學(xué)們是否經(jīng)常聽(tīng)到老師或別人的贊美？那你們是不是常常贊美別人呢？不管是還是不是，我們今天讓每個(gè)人都體驗(yàn)一下被人欣賞和贊美。我們一起來(lái)玩一個(gè)“戴高帽”的游戲，時(shí)間3分鐘。（出示幻燈片） 分組：前后兩桌四人為一小組 游戲內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找一找小組成員的優(yōu)點(diǎn) 游戲原則：真誠(chéng)、善意 游戲規(guī)則：請(qǐng)每個(gè)組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄大家找到的小組成員的優(yōu)點(diǎn) （活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)一些同學(xué)請(qǐng)來(lái)分享他贊美別人合被別人贊美的內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的心情） （三）欣賞和贊美的技巧 為什么同樣是贊美，有些人的贊美使人覺(jué)得愉快，有些人的贊美使人覺(jué)得不自在呢？他們?nèi)鄙偈裁?？我們一起?lái)尋找答案。先看看這兩個(gè)案例（出示幻燈片

29、） 邊看邊思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（學(xué)生發(fā)言） 剛才同學(xué)們分析的這些情況，總結(jié)起來(lái)，是不是說(shuō)欣賞和贊美也需要一些技巧和方法呢？那同學(xué)們認(rèn)為需要注意些什么？（以小組為單位，盡可能多的想出贊美需要注意的地方，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的紀(jì)錄，等一下請(qǐng)大家起來(lái)分享你們小組的智慧結(jié)晶） （四）常用的贊美語(yǔ)言 同學(xué)們談得不錯(cuò)，再請(qǐng)大家思考下面這個(gè)問(wèn)題：贊美別人的方式有哪些？（表情、肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)、書(shū)面形）今天我們重點(diǎn)來(lái)聊一聊口頭表達(dá)的形式，運(yùn)用集體的智慧，頭腦風(fēng)暴：常用的贊美語(yǔ)言有哪些？ 三、教學(xué)回歸、檢測(cè) 今天學(xué)了這么多，不知道同學(xué)們是不是真的掌握了這些知識(shí)和技能，接下來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備一張

30、小紙條，對(duì)班上的任意一位同學(xué)，寫(xiě)一句你的欣賞和贊美，然后交給他。 結(jié)束語(yǔ)：沒(méi)有人十全十美，也沒(méi)有人一無(wú)是處，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且給與真誠(chéng)恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活其實(shí)充滿(mǎn)了快樂(lè)和陽(yáng)光。贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，還可以約束人的行動(dòng)，使人自覺(jué)克服缺點(diǎn)，積極向上。第六課 風(fēng)雨之后是彩虹一、目的：現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取

31、信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、心理小測(cè)試題。（抽獎(jiǎng)紙條8張） 2、小花4朵 （明天我提供）四、活動(dòng)過(guò)程：（一）快樂(lè)的花兒A 同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。B 這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說(shuō)生命如花,讓

32、我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花）老師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。A :我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是?yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?（二）心情變化B 今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。）（體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，

33、著急的情緒手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒，他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機(jī)遇） （三）戰(zhàn)勝挫折與困難A 剛才大家也知道得到禮品而高興，沒(méi)有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。B 格言“ 我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅” 故事1放影像 （海倫姐姐）同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)舉手回答。（A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己喜愛(ài)的事C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做D、

34、求助法:找人傾訴,尋找辦法）名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。A 故事2 前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事 有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)，有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢？（結(jié)果他想了一個(gè)辦法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院，而耽誤了學(xué)習(xí)，最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi)，也被學(xué)校開(kāi)除了）這種心理存在這嚴(yán)重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。B故事3,挫折中成才的故事 張海迪 腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力，也就問(wèn)心無(wú)愧了。五 總結(jié) 陽(yáng)光總在風(fēng)雨

35、后 放歌曲 大家一起）老師講：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢。第七課 孩子你為什么打架知道多少次，幾乎都一樣對(duì)我說(shuō)：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒(méi)有辦法，只能打?！笨粗麄?，我想要把孩子毛病改掉，還要連同他的父母的這種錯(cuò)誤的想法一起改掉才行。二、案例分析：從上述案例介紹可以看出，這幾位同學(xué)只要他們有空，就會(huì)以任何方法聚在一起，隨時(shí)隨地打鬧，同時(shí)，這幾位同學(xué)都表現(xiàn)

36、出：（一）愛(ài)惹事，自控力差。平時(shí)管不住自己的手腳，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合，課堂上坐不住，愛(ài)惹是生非，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊行為。(二)情緒不穩(wěn)定，好沖動(dòng)，時(shí)常亂發(fā)脾氣。同樣，這類(lèi)孩子往往在家中或嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，或者家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴，非打即罵。綜上所述，只要學(xué)校家庭教育得當(dāng)，并隨兒童的身心發(fā)展進(jìn)行有效的心理咨詢(xún)教育，應(yīng)該是可以逐步改變的，能夠改好的。三、教育方式：針對(duì)這類(lèi)學(xué)生的行為特點(diǎn)，需要老師和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行共同矯治。、我作為班主任，不能討厭、歧視這個(gè)學(xué)生，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是思想和品德問(wèn)題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，或是引起他們

37、反抗心理，造成破罐子破摔，而是要多關(guān)心，多理解，使其感到老師的關(guān)懷而有所觸動(dòng)，有悔意，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，也了解到，案例中的孩子的行為形成的原因之一是受家庭不良的環(huán)境因素影響。一種是父母經(jīng)常在外，還有一種是父母離異，沒(méi)有盡教育的責(zé)任，父或母偶爾回家聽(tīng)到老師“告狀”，對(duì)孩子不是辱罵就是棍棒相加。針對(duì)他的情況，我實(shí)施了一些干預(yù)措施。我同他父母進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的談心。通過(guò)談話(huà)使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長(zhǎng)禁止孩子玩電腦游戲等等，幫他分析，提高他辨別是非的能力。接

38、下來(lái)的日子里，我多次進(jìn)行家訪(fǎng)，匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動(dòng)情況。、利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他破壞班紀(jì)律，造成班級(jí)被扣分了，我就利用晨會(huì)課，告訴他和同學(xué)，他的行為影響了全班的榮譽(yù)，也讓他明白，要遵守紀(jì)律，同時(shí)我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，使他對(duì)自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行心理輔導(dǎo)?？梢匀メt(yī)院或?qū)ｉT(mén)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行心里輔導(dǎo)。冰凍三尺非一日之寒，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行行為動(dòng)機(jī)等的心理輔導(dǎo)，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。讓其知其禮，守其行。有時(shí)對(duì)老師，對(duì)家長(zhǎng)不能說(shuō)的話(huà)，可以對(duì)心理輔導(dǎo)師說(shuō)，加

39、強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。外國(guó)一位哲學(xué)家曾有一個(gè)木桶理論，用長(zhǎng)短不一的木板箍成一個(gè)木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水后，水會(huì)從最短的木板處流出來(lái)。中國(guó)也有一句話(huà)：“人生十指有長(zhǎng)短，一母同胞有愚賢?！笔茄?，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的人，只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問(wèn)題都是有解決的方法的，上述案班主任工作案例分析例中的孩子，經(jīng)過(guò)我的努力，以及他父母的幫助，終于從一個(gè)個(gè)問(wèn)題孩子變成了能夠基本管住自己的行為，雖然他偶爾還要“手癢”，但是他真的變了，變好了。第八課奇妙的“0”2、“”的再想象（1）在空白的A4之上，用多個(gè)圓進(jìn)行想象創(chuàng)作。（2）課件展示根據(jù)高年級(jí)同學(xué)的作品進(jìn)行的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，由一個(gè)圓、兩個(gè)圓，三

40、個(gè)圓到更多的圓的不同作品。3、“”的深度想象交流生活中由圓構(gòu)成的物品。小結(jié)：同學(xué)們，圓在我們身邊隨處可見(jiàn)，想象更是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，它能千變?nèi)f化，無(wú)窮無(wú)盡，比大海還寬廣，比天空還遼闊，值得我們用心探究、不斷積累、不斷豐富。三、玩轉(zhuǎn)想象1、剪剪“”用準(zhǔn)備好的圓形紙片剪出一個(gè)圓環(huán)。出示游戲規(guī)則：請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把手中的“”變成一個(gè)大大的、完整的圓環(huán)，讓它能穿過(guò)你身體的某個(gè)部位。3分鐘后音樂(lè)停止，游戲結(jié)束。u學(xué)生活動(dòng)。（2）比大小，請(qǐng)大家認(rèn)為圓環(huán)大的同學(xué)到臺(tái)前來(lái)。2、穿穿“”（1）老師展示用和學(xué)生一樣大小的圓剪成的圓環(huán)，并用它穿過(guò)自己的身體。（2）老師用另一個(gè)圓剪成的圓環(huán)穿過(guò)臺(tái)上所有同學(xué)的身體。（

41、3）讓學(xué)生猜測(cè)其中的奧秘。（4）老師揭示奧秘。小結(jié)：展開(kāi)想象的翅膀，換個(gè)角度來(lái)思考，能夠使我們體驗(yàn)到無(wú)窮的奧妙、無(wú)盡的樂(lè)趣。只要善于觀(guān)察，善于思考，善用想象，我們的生活也會(huì)變得更加豐富多彩！四、想象有益1.課件展示生活中的創(chuàng)意圖片，展示后分享感受。過(guò)渡：大家說(shuō)的真好，想象就在我們身邊，有時(shí)一個(gè)不起眼的創(chuàng)意就能使我們的生活充滿(mǎn)快樂(lè)、充滿(mǎn)情趣。你猜，這個(gè)物品是做什么用的？2.播放牙刷創(chuàng)意視頻（隨視頻的進(jìn)展相機(jī)暫停，讓學(xué)生想象是什么，有什么用，怎么用。）小結(jié)：孩子們，這些充滿(mǎn)創(chuàng)意的想象作品，都來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。想象就像魔術(shù)師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇，人類(lèi)正是憑著這些海闊天空的想象，

42、開(kāi)拓視野改變生活，進(jìn)行了許多的發(fā)明創(chuàng)造，把很多的不可能變成了現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)大家課后仔細(xì)觀(guān)察身邊的事物，或者查閱網(wǎng)絡(luò)等資料，了解生活中的哪些東西是人類(lèi)想象的結(jié)晶。同時(shí)，就學(xué)習(xí)或生活中的某個(gè)物品進(jìn)行創(chuàng)意想象和設(shè)計(jì)，使我們的生活更便利，充滿(mǎn)更多的樂(lè)趣。第九課小學(xué)心理健康認(rèn)識(shí)我自己教案活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對(duì)自己充滿(mǎn)自信心。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我?；顒?dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。活動(dòng)難點(diǎn)：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子，相信自己光碟一張。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、小品 小明拿著剛

43、發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)?。　毙∶鲄s無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”2、思考 引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。二、活動(dòng)主體1、小品照鏡子大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問(wèn)：“這是

44、什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？（2）、 師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2、同學(xué)眼中的我（1）學(xué)生自由找朋友，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。3、老師眼中的我（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受（3）師：是的，只有把

45、你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢？（4）學(xué)生想出各種方法解決。（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅(jiān)持改正，樹(shù)立信心，什么都不會(huì)難倒我們。3、填寫(xiě)“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來(lái)的小明星，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。小 明 星 檔 案姓 名 性 別出 生 年 月 聯(lián) 系 電 話(huà) 家 庭 住 址外 貌 特 征特 長(zhǎng)最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)最崇拜的人最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)三、總結(jié)今天，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，每人都有出類(lèi)拔萃的長(zhǎng)處，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。四、課后延伸 讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說(shuō)的想一想以后怎么做放音樂(lè)結(jié)束。相信自己板書(shū)設(shè)計(jì)： 正確 認(rèn)識(shí)自己全面 改正缺點(diǎn) 樹(shù)立信心