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1、Unit 7 Do you think you will have your own robot? Section B 2a2e 尊敬的各位老師：中午好！很高興有機(jī)會(huì)與大家分享我的說課。今天我說課的內(nèi)容是人教版英語八年級上冊7單元 Section B 2a2e的閱讀部分。下面我將從教材，學(xué)情，教法，學(xué)法，教學(xué)過程這五個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材1、本課分析本課的標(biāo)題是：Do you think you will have your own robot?是一篇以機(jī)器人為話題的閱讀文章。通過設(shè)置讀前預(yù)熱、讀中理解、讀后檢測，讓學(xué)生了解機(jī)器人的由來、發(fā)展過程、對人類生活產(chǎn)生的重大影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活
2、，展望未來，崇尚科學(xué)，從而對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦袘B(tài)度教育。2. 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本課內(nèi)容，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）熟練掌握四會(huì)單詞和短語：human, servant, fall down等等.（2）學(xué)習(xí)談?wù)撐磥?，并預(yù)測在未來機(jī)器人將像什么樣和機(jī)器人將可以做什么等。能力目標(biāo)：（1）提高學(xué)生閱讀能力，即通過略讀確定段落大意，通過精讀獲取細(xì)節(jié)信息。（2）學(xué)會(huì)描述未來的機(jī)器人。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)，相信未來，探索和創(chuàng)造美好世界。3、根據(jù)以上分析，我確定本課的重點(diǎn)是：掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式；閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。 難點(diǎn)：閱讀文章并完成不同的任務(wù)；能掌握
3、一定的閱讀方法。二說學(xué)情經(jīng)過前面聽說以及語法教學(xué)，學(xué)生對本單元的目標(biāo)已經(jīng)有了較好的掌握，能夠較好的運(yùn)用目標(biāo)語言表達(dá)自己的思想，這為接下來的閱讀課打下來良好的基礎(chǔ)。另外，文本的話題是機(jī)器人，時(shí)代感很強(qiáng)，大部分學(xué)生會(huì)感興趣。但是，我們的學(xué)生閱讀量不是很大，視野也不夠?qū)掗煟瑫r(shí)學(xué)生在閱讀策略和效率上還有待提高，需要老師設(shè)置一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地指導(dǎo)。3 說教法新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生充分感知，積極參與，合作探究，因此我將主要使用以下三大教學(xué)法：1、任務(wù)型教學(xué)法：整個(gè)教學(xué)過程都是通過學(xué)習(xí)和閱讀的任務(wù)進(jìn)行的。在這個(gè)過程中，學(xué)生將成為真正的主人，教師僅僅起了引導(dǎo)的作用。2、直觀教學(xué)法：通過不同的機(jī)器人圖片激發(fā)
4、學(xué)生的興趣。3、小組合作法：小組通過討論機(jī)器人現(xiàn)在看起來像什么，能做什么，猜測將來的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)共同進(jìn)步。四說學(xué)法學(xué)生可以使用的閱讀策略(strategies)：預(yù)測，關(guān)鍵詞，思維導(dǎo)圖，最終提高閱讀能力。5、 說教學(xué)過程Step1 Lead in 通過展示幾張關(guān)于機(jī)器人的圖片，詢問機(jī)器人看起來像什么，可以做什么，引入課文的整體閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。圖片的設(shè)置由易到難，由已知到未知，突破新單詞這個(gè)重點(diǎn)。Step2.Before-reading詢問Whats the title of the passage？What is the picture about? What i
5、s the passage about?即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題及圖片猜測文章大意。Step3.While-reading Skimming（略讀） 學(xué)生4分鐘快速閱讀文章，找出段落大意，完成課文2b的連線任務(wù)。在核對答案后，教師通過詢問學(xué)生你們是從哪找到的答案，來貫徹此環(huán)節(jié)的閱讀策略：即通過每個(gè)段落的首句或最后一句確定段落大意。 Careful reading（精讀） 進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)中的Careful reading環(huán)節(jié)時(shí)，為了降低語篇難度，也為節(jié)約時(shí)間，我進(jìn)行了分段教學(xué)，即給課文的每個(gè)段落設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀。由于一，二段篇幅較短，我把他們放在一起。首先，男生朗讀第
6、一段，女生朗讀第二段，共同找出問題答案。paragraph 1、21.What do the robots look like in the movies?2.What can the robots do for people?3. Where are the robots already working?4. What kinds of jobs do the robots do? Why?接下來，老師請一名優(yōu)秀的學(xué)生大聲朗讀第三段，其它學(xué)生從文中尋找合適的單詞，完成2d的填空，補(bǔ)全這段縮寫，此任務(wù)難度較大，所以我采用的是pair work形式, 即學(xué)生可通過與搭檔合作找出答案。最后，全班一
7、起閱讀第四段并完成判斷正誤的練習(xí)。此任務(wù)難度不大，所以我會(huì)請中等偏下的學(xué)生回答，提高其自信心。Step4 After reading為拓展學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)其積極性，并為復(fù)述課文做鋪墊，我對教材2e的活動(dòng)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，即把回答問題換成了一個(gè)思維導(dǎo)圖，并讓小組進(jìn)行討論。教師對小組的討論結(jié)果作出正面引導(dǎo)。如要相信科學(xué)，一切皆有可能等，此環(huán)節(jié)落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。接下來，根據(jù)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，此任務(wù)難度較大，教師會(huì)先做示范，并且在學(xué)生復(fù)述的過程中給與適當(dāng)?shù)膸椭tep 5. Homework: 針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我布置了兩項(xiàng)作業(yè)：1. 畫出你認(rèn)為未來機(jī)器人樣子的圖片，并就此寫一篇80字左右的短文（內(nèi)容包括機(jī)器人的外形及功能）。2 根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的閱讀技巧，完成一篇閱讀理解題。這樣做既可以增加學(xué)生的興趣，又可以復(fù)習(xí)今天所學(xué)知識。最后,請看我的板書設(shè)計(jì),我將新詞匯呈現(xiàn)在黑板左邊,文章內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)在中間,小組評價(jià)機(jī)制在黑板右邊,這樣能不僅讓學(xué)生有種美感,也能熟知本課的重點(diǎn).以上就是我的說課，謝謝！【此文檔部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請告知?jiǎng)h除，本文檔可自行編輯和修改內(nèi)容，感謝您的支持！】【此文檔部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請告知?jiǎng)h除，本文檔可自行編輯和修改內(nèi)容，感謝您的支持！】可編輯word,供參考版！
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