小學數(shù)學二年級上冊教案“角的初步認識”教學設(shè)計與評析.doc

上傳人:good****022 文檔編號:116482373 上傳時間:2022-07-05 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?7KB
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1、小學數(shù)學二年級上冊教案“角的初步認識”教學設(shè)計與評析人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊第三單元角的初步認識和說說做做,練習八第13題?!窘虒W目標】1知識目標:初步認識角,知道角的各部分名稱;會初步比較角的大??;學會用尺子畫角。2能力目標:培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力;發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。3情感目標:創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學習氛圍,培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神,形成良好的心理素質(zhì)?!窘虒W重點、難點】初步認識角的本質(zhì)特征;畫角?!窘叹?、學具】三角尺、多媒體課件、尺子、學具盒、一張不規(guī)則白紙,一張長方形紙、三根小棒、圖釘和硬紙條?!窘虒W過程】一、談話引入課題出示一張圖形:

2、長方形、正方形、圓形、三角形。提問:為什么叫它三角形?引入課題角的初步認識。從學生的認識基礎(chǔ)出發(fā),引入課題自然流暢,學生易接受。二、研討互學師:同學們對角一定都非常熟悉,那么請你想想在生活中曾注意到哪些物體上有角。1讓學生說說生活中看到的角。(先自己想想,再與同位交流,最后展示)通過觀察生活中的角,豐富學生對角的感性認識。師:今天來了一位新朋友,它也要學習角的認識,知道它是誰嗎?電腦出示:小馬背著糧食來到河邊過河,牛伯伯攔住了它的去路說:小馬,你是個聰明的孩子,要過河,先看看這些標志物上都有什么?小松鼠跳起來說:角、角、角。小馬迷惑了:角在哪里哪?同學們你們能幫小馬找一找嗎?(同位互相說說,然

3、后電腦演示各種角。)以生動有趣的動畫故事(小馬學習角)為線索,展開對角這個圖形的研討,將抽象的數(shù)學知識形象化,靜態(tài)的知識動態(tài)化,直觀、形象地展現(xiàn)知識的形成過程,這樣有助于吸引學生的注意力,啟迪學生的思維,使學生主動去探索問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后通過讓學生依次觀察紅領(lǐng)巾、三角板、鐘面、折扇,并指出這些物體表面的角,達到初步建立角的表象的目的。師:小馬認識了角非常高興,牛伯伯告訴它:在我們的生活中很多的物體上都有角,你過了河,要時刻注意發(fā)現(xiàn)生活中的角。小馬高興地點點頭,就又上路了。它走著走著,突然在地上發(fā)現(xiàn)了一張不規(guī)則的紙,小馬想:這上面有角嗎?2讓學生折角。3摸一摸角的感覺,體會角的特征。(板書)4

4、用折好的角比著在紙上畫角。5課件演示怎樣畫角。6說說角的組成。7讓學生用尺子畫角。(強調(diào)尺子的作用。)8師:同學們,小馬繼續(xù)往前走,這回它更加仔細地觀察,所以它又發(fā)現(xiàn)了生活中的很多角,你想看看嗎?(電腦出示)師小結(jié):像這些圖形,我們都叫它角。(回顧、強調(diào)學生一開始折的一些模糊性的角及在比畫上的錯誤。)從引導(dǎo)學生觀察實物中的角開始,讓學生初步感知生活中的角;再通過學生實際操作活動,看一看、折一折 、摸一摸、畫一畫、比一比、做一做,把靜態(tài)的課本材料,變成動態(tài)的教學內(nèi)容,讓學生通過感知、操作,把外在可見的和內(nèi)在不可見的角印在大腦里,幫助學生形成角的正確表象,初步建立角的概念。三、拓展練習1認一認,辨

5、一辨。2比一比。(哪個角大,哪個角小,讓學生辯論。)由如何確定一個角的大小,引出做一個活動的角的活動,讓學生比一比,看一看,從而說明角的大小與什么有關(guān)。讓學生從認識靜態(tài)的角過渡到動態(tài)的角,使學生直觀地看到,紙條張得越開,角就越大,紙條合得越攏,角就越小,由此滲透角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)的本質(zhì)特征,這也就達到了變抽象為直觀,變靜為動,化難為易的目的。3擺角。(用三根小棒擺出三個角)4打擂臺。(用三根小棒看誰擺出的角最大。)這是一個極富挑戰(zhàn)性的題目,易激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。四、教師小結(jié)(回顧本節(jié)課所學過的知識)1師:閉上眼睛想想,今天老師和同學們一起研究了有關(guān)角的哪些知識,想想角是什么樣子的,它由哪幾部分組成,角的大小和誰有關(guān),你是怎樣畫角的。2質(zhì)疑問難。這既是本節(jié)課的一個總結(jié)回顧與整理,又是一個很好的放松活動,希望學生能從本節(jié)課中受益。5 / 5

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