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1、工作總結(jié)/期末工作總結(jié) 20XX學年第一學期八年級英語期末總結(jié)及整改措施 一、成績分析校際比我校八年級英語總體平均成績與七年級持平，位居全縣第七，但前30%的學生成績所處位置偏后。校內(nèi)比各班成績總體保持平穩(wěn)，八（7、8）班有所進步。二、卷面分析本次考試試卷總體難度和區(qū)分度都較好，各道題都有失分點，完形填空的難度系數(shù)最高。聽力因音頻質(zhì)量的缺陷造成部分學生失誤的客觀現(xiàn)象也存在。作文的分數(shù)總體不高。從卷面失分的分析來看，能力題和基礎(chǔ)題的失分皆偏大。期末考試的提前導(dǎo)致復(fù)習時間不充分是客觀存在的原因，同時也表明了平時學習鞏固效果差和重難點教學不突出的問題。能力題的指導(dǎo)和訓練一直是我們在新課教學過程中忽視
2、的問題，有學生基礎(chǔ)差所帶來的“力不從心”的客觀原因，也有沒將其視作與新課學習“并駕齊驅(qū)”的必要的英語輔助教學手段的認識缺失問題。三、整改措施下學期的英語教學我們將從“提效”、“促能”和“糾偏”三個方面去努力。（一）“提效”措施1. 加強研討，提高課堂效率。本學期工作的繁忙給我們應(yīng)付課堂提供了很好的借口，但課堂效率畢竟是教學質(zhì)量的生命線。下學期我們至少在每個單元開課之前在每位老師提前備課的基礎(chǔ)上進行一次深入的教學研討，至少解決如下幾個問題：（1）明確本單元的重點詞匯、詞組、句型、語法，商討擴展補充的范圍；（2）是否需要有針對性的附加訓練，由誰出題；（3）每單元兩篇重點*如何去上更有效。2. 重視
3、復(fù)現(xiàn)，改善學習效果。英語基礎(chǔ)知識的學習實則是與遺忘作斗爭的過程，有兩點非常重要：其一是知識首次習得的印象；其二是復(fù)現(xiàn)（復(fù)習）的頻度。我們計劃每2-3個單元對學過的詞匯、做過的習題進行以檢測為主要手段的復(fù)現(xiàn)學習，同時強化學生的作業(yè)質(zhì)量。（二）“促能”措施1. 課堂教學關(guān)注能力訓練。以往的課堂教學我們往往用于太多的時間進行知識的講解，并總是在學生“忘的比學的快”的悲哀中怨聲載道。當前的英語學習有逐步走向語文學習的趨勢，除了詞匯的基本功外重在考察學生的理解和運用能力，課本只是我們進行能力訓練的其中一個媒介。因此，平時上課多練少講、精講，作業(yè)講解時補充講，考試前集中講可以一試。2. 每周一練促方法為能
4、力?！爱敺椒ǔ闪肆晳T，便成了能力。”我們計劃每周進行一次能力專項訓練（一篇完形填空、兩篇閱讀理解、一篇選詞填空），精選題目，強化方法，積累能力。（三）“糾偏”措施1. 功在日常。英語偏科的原因多半有兩點：第一，學習基礎(chǔ)、學習成就感等與其他學科相比之下的不對等所帶來的學習興趣上的惡性循環(huán)；第二，學習能力、性格上的欠缺。有些人的邏輯思維和推理能力較強則理科就能學得輕松，而記憶能力和理解能力薄弱文科就會處處受挫。分析不同學生產(chǎn)生偏科的原因，對癥下藥，強化一兩個月必然會有起色，然后不斷正面強化，隨著其學習壓力的增加和信心的增強會出現(xiàn)良性的循環(huán)進步。2. 外力支持。學生的學習時間和精力總量是有限的，在時間上的此消彼長必然會引起成績上的波動。對一些偏科嚴重的學生往往需要其他老師特別是其強勢科目的老師的一段時間的支持。保障課內(nèi)學習效率是前提；釋放課外學習時間是大義。若能時不時地關(guān)注和激勵一下他弱勢學科的進步情況則效果會更加明顯。總之，英語學習重在厚積薄發(fā)。英語教學也要有一顆望得見曙光、忍得住反復(fù)的耐心。*
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