《簡筆畫動物說課稿(課堂PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《簡筆畫動物說課稿(課堂PPT)（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1,動物簡筆畫,2,說課的主要流程,教材分析,學情分析,教法學法,教學反思,板書設計,教學過程,教學重難點,教學目標,教具學具,3,一、教材分析,中等職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)實驗教材 高等教育出版社美術王中州主編,2,0,教材根據(jù)學前教育類專業(yè)人才培養(yǎng)標準，有的放矢地設計教學內(nèi)容，繪畫、圖案、手工，書本刪減了難度較大的理論性內(nèi)容，增加了適合職業(yè)教育的知識點及許多基礎知識。非常適合幼兒教育專業(yè)學生,4,學情分析,幼師專業(yè)一年級學生,1、對美術這門課還比較感興趣 2、完成作品后的喜悅感,1、學生沒得到過專業(yè)的美術訓練 ，基礎較差。 2、中職學生動手能力普遍較弱，比較被動,5,教學目標,情感態(tài)度價值觀,
2、過程與方法,觀察分析動物的特征，掌握畫法步驟，引導學生富有創(chuàng)意的運用各種造型方法，學生自主探究合作學習,動物的形體結(jié)構特點，通過自己動手描繪出各種有趣的造型,通過動物簡筆畫的學習，培養(yǎng)學生的繪畫能力。使幼師學生對這門課產(chǎn)生興趣；對幼師職業(yè)的熱愛；對小朋友的關心,6,教學重難點,學習概括地 表現(xiàn)動物的 動態(tài)特征和 動物簡筆畫 的步驟,動物簡筆畫的 畫法以及畫面 的組織安排和 想象力的培養(yǎng),7,教法學法,情境激趣法、觀察發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)引導法、演示法,教法,合作探究，“四動學習”即動眼觀察、動腦思考分析、動口討論評價、動手實踐創(chuàng)作,學法,8,教具學具,教具,學具,課件、圖片、繪畫工具 等等,收集動物的
3、圖片、繪畫工具,9,教學過程,導入新課(2分鐘） -欣賞事物圖片，激發(fā)學習興趣 引出課題(2分鐘）-動物簡筆畫 探索新知(12分鐘） -形態(tài)特征及表現(xiàn)方法、畫法步驟 創(chuàng)作表現(xiàn)(15分鐘） -對重、難點的綜合表現(xiàn) 拓展提高(5分鐘） -進一步組織畫面 小結(jié)點評(4分鐘） -互評、自評、教師小結(jié),10,教學過程,教師采取充滿誘惑的語言緊緊抓住學生的好奇心，播放動畫中的精彩片段。吸引學生的視覺、聽覺、使他們進入情境，讓學生留戀，同時也把學生的興趣激起,11,教學過程,三、觀察發(fā)現(xiàn)，引入課題,二、觀察發(fā)現(xiàn)，引入課題,12,教學過程,通過觀察以上簡單、形象甚至有點夸張的動物簡筆畫，讓學生了解什么是動物簡
4、筆畫，有創(chuàng)作的欲望，從而揭示主題。-動物簡筆畫,13,教學過程,三、探索新知識,活動一：猜謎語,耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。 有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行 長相俊俏，愛舞愛跳，飛舞花叢，快樂逍遙,14,教學過程,三、探索新知識,一）了解動物的形體結(jié)構特點（分析圖片） 1、畜，獸的形體結(jié)構關鍵 如：豬的畫法要夸張其肥胖，猴子要抓住其靈活的特點（出示豬的簡筆畫圖片,15,教學過程,2.禽，鳥的形體結(jié)構關鍵 有翅膀，軀干和頭都近似橢圓形，直立時有身體呈前高后低的傾斜狀（站，立，跑）（形，神，動態(tài),
5、16,教學過程,3.魚，蟲的形體結(jié)構 魚：主要分三部分，頭，身，尾 蟲：主要分三部分，頭，胸，腹,17,教學過程,動物的表現(xiàn) 方法大致分 為以下三類,18,1、走獸家畜類 形體結(jié)構可概括為頭、頸、軀干、四肢、尾巴等幾大部分，這幾大部分的組合關系決定了其基本形態(tài)，軀干一般可用相似的幾何形概括。畫好畜、獸簡筆畫的關鍵：“多觀察，抓特點，找差異,19,2、飛禽類 主要結(jié)構為頭、頸、身、翅、尾、爪。鳥類的頭和身體外形可概括為大小兩個橢圓形。雞、鴨、鵝的形態(tài)與結(jié)構基本同鳥類相同，只是在某些部位作個性化處理，如鴨和鵝的脖子要長一些，頭部要抓住特征,20,3、魚類 主要結(jié)構為頭、鰓、身、尾、鰭。魚主要靠鰭游
6、動，魚尾如同船的舵，是掌握游動的方向。魚的形態(tài)基本上以三角形與橢圓形的組合、三角形與長方形的組合為主、尾和鰭為三角形,21,教學過程,通過以上講解的動物表現(xiàn)方法，三個小組每小組派出一個代表分別表現(xiàn)走獸、飛禽、魚類的簡筆畫,活動二,22,教學過程,師生總結(jié)：動物簡筆畫的兩種表現(xiàn)形式（重點） 一是概括夸張法。將動物概括成各個平面幾何體，夸張其主要特征，簡化次要細小部位。 另一種是動物擬人化畫法。通過夸張、變形、增減等手法，把動物按照人的動態(tài)、表情和裝束進行表現(xiàn)，以增加動物的可愛之處。這是一種兒童十分喜歡的表現(xiàn)方法,23,24,教學過程,動物簡筆畫表現(xiàn)步驟（重點） 1、用基本的形概括動物大的形體，（
7、牛頭是倒梯形，老鼠是半圓形） 2、用基本的形定位定動態(tài) 3、勾畫具體形象 4、抓住畫動物的具體規(guī)律,25,教學過程,五、創(chuàng)作表現(xiàn)，對重難點的綜合,1、教師在黑板上 邊“演示” 邊“講解” 創(chuàng)作的步驟,26,教學過程,2、學生創(chuàng)作表現(xiàn),A 學生拿出課前收集的動物圖片，談他們的特征是什么，要根據(jù)它們的特征可以采取哪些不同的表現(xiàn)方法。 B 選擇一種動物，分別運用簡化、夸張、擬人等表現(xiàn)方法，表現(xiàn)同一個動物的幾種形象。 C、教師巡視，并進行個別指導,27,教學過程,六、點評小結(jié),28,教學過程,通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了簡筆畫的基本方法，并且能夠用這些方法表現(xiàn)出簡單的動物簡筆畫,七、拓展延伸,學生能
8、夠通過本課的學習，對簡筆畫有更深一層的理解，并且能夠用基本形概括的方法，演示其動態(tài)變化的規(guī)律，運用簡筆畫合理的組織畫面,29,教學過程,拓展活動,簡筆畫在幼兒教育中應用,30,板書設計,31,教學反思,本次的教學活動中以是否把學生的主題地位落到實處，是否充分激發(fā)學生的主體意識，他們是否學的開心，學的主動。是否把“動物也是簡筆畫重要的表現(xiàn)題材，在動物簡筆畫中，雖然畫的是動物，但表達的卻是人的思想意識和情感”這一理念傳給學生。 是否讓學生在創(chuàng)作的過程中獲得藝術經(jīng)驗、提升審美情趣，想象力、創(chuàng)造力得到進一步發(fā)展。單純的教材知識和圖片繪畫，可能還無法使所有學生理解透徹。 這就需要針對個別同學再詳細指導，尋找最恰當?shù)姆椒▉韼铀麄兊膶W習，學生現(xiàn)在學習到的造型都僅僅是其中之一，如何更好的在遇到什么題材都能順手畫出來簡筆畫造型，將是我下一步要更加努力的方向,32,謝謝
簡筆畫動物說課稿(課堂PPT)
