四年級上冊道德與法治5《這些事我來做》說課稿(2篇)
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1、5這些事我來做說課稿(1)各位評委,我今天說課的課題是,道德與法治四年級上冊這些事我來做,下面,我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程以及板書設計的設計方面對本課的教學設想進行說明:1、 說教材分析這些事我來做是統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊第二單元為父母分擔的第二課,通過主動為父母承擔力所能及的家務事,學習做家務的技巧,在勞動中增強小主人的意識、為家人奉獻力量,在勞動中獲得快樂、提高責任意識。懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn),感受做家務的樂趣,體會負責任、有愛心地生活的美好。二、說學情分析在學生做家務的問題上,每個家庭的情況不一樣,家長的要求也不一樣。因此,孩子在做家務活時,有時難免會和家長之
2、間產(chǎn)生小小摩擦。如何幫助學生學會和家人溝通,是十分必要的。有的學生爭取到了做家務的機會,但又苦于自己不會做。該向誰學,怎么學,因此學會一些做家務的小訣竅對他們來說就十分有用了。三、說教學目標:1.通過經(jīng)驗分享、情境體驗和討論交流,感受做家務的樂趣,明白自己有承擔家務的責任,懂得分擔家務活也是愛家人的表現(xiàn)。2.通過交流和討論,學會必要的、簡單的勞動技能以及家務勞動的小竅門,了解在做家務勞動時注意安全。3.通過具體的情境和小組表演,培養(yǎng)對家庭的責任感,熟悉身邊的各種家務勞動,明白家務活要幫著做、學著做,更要堅持做,逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習慣。4.學會和父母溝通自己的想法,感受家人的辛勞,少給父母添麻
3、煩,做生活的小主人。教學重點難點:1.通過交流和實踐,學會必要的、簡單的勞動技能以及家務勞動的小竅門。2.通過具體的情境和小組表演,培養(yǎng)對家庭的責任感,熟悉身邊的各種家務勞動,明白家務活要幫著做、學著做,更要堅持做,逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習慣。3.學會和父母溝通自己的想法,感受家人的辛勞,少給父母添麻煩,做生活的小主人。教學準備:課時安排:二課時第一課時教學準備1.教師課前收集學生做家務的照片或視頻。2.家務擂臺賽獎勵貼紙若干。3.制作“家務小能手”課前采訪任務單。教學過程一、家務小調(diào)查1.引入。教師引導學生回顧上節(jié)課內(nèi)容,請學生想一想:除了管好自己,少給父母添麻煩之外,在家庭生活中還可以為家人
4、分擔些什么?2.家務勞動小調(diào)查。(1)將話題聚焦到“做家務”,請做過家務的學生舉手,對他們給予肯定。(2)請學生說說平時都做過哪些家務活。預設:扔垃圾、擦地板、擺碗筷(3)請學生交流“家務小能手”采訪情況。請34位學生交流,讓學生感受身邊的小伙伴中有做家務的小能手。(4)小結:很多同學平時都在主動承擔家務勞動,有的也已成了家務小能手。3.這節(jié)課一起要學習的就是第5課這些事我來做。設計意圖:鏈接舊知,基于學情展開教學。通過師生對話、采訪交流等方式激活學生生活經(jīng)驗,營造人人做家務的氛圍,調(diào)動學生做家務的積極性。二、家務擂臺賽1.嘗試做家務。(1)播放課前收集的本班學生做家務視頻或照片合集,請學生交
5、流觀看后的感受。(2)選擇折衣服這項家務活,組織現(xiàn)場比賽活動。2.折衣服比賽。(1)出示規(guī)則。四人小組進行折衣服比賽。推薦獲得小組第一名的同學參加決賽。幫助本組決賽代表把衣服折得更快更好。(2)先四人小組比賽,再進行全班決賽。教師巡回指導。3.賽后小采訪。(1)組織學生對比賽冠軍進行賽后小采訪。預設問題:你什么時候開始學習折衣服的?你學做這項家務活的原因是什么?你為什么能折得又快又好?你贏得比賽后有什么感受?教師的評價要引導學生關注:做家務不僅能夠減輕大人的負擔,而且在動手做的過程中,還會有許多收獲。4.做家務好處多。(1)承接上面的問題,教師引導學生回憶自己在做家務過程中的收獲。小組交流自己
6、做某項家務勞動的好處。全班交流。預設:有助于形成良好的勞動態(tài)度為父母分擔,有助于體會家庭責任有助于提高生活技能(2)教師出示教材P33知識窗,小結并板書:家務勞動好處多。設計意圖:四年級的學生大多已具備一定的勞動技能,因此課堂上不再安排時間讓孩子學習技能,而是為孩子提供了展示的平臺,通過孩子喜聞樂見的小擂臺形式,選擇了難度適中的折衣服比賽,讓孩子們來展示自己學到的家務技能。在小擂臺的流程安排上,可以先進行四人小組比賽,再選出代表參加全班的比賽。這樣可以讓每個孩子都有參與實踐的機會,而不是只做課堂的旁觀者。選出代表后,組員內(nèi)又通過互助的方式幫助這位同學把衣服折得更好。助人者自助,在互助的過程中,
7、每個孩子的勞動技能又再次得到了鞏固和提升。擂臺為孩子們提供了實踐的機會,但在實踐之后還需要進一步梳理和提升,教師引導學生通過采訪、交流明確做家務的意義和帶來的好處,從而激發(fā)學生主動做家務的意愿和積極性。三、愿做哪種人1.主動做力所能及的家務。(1)播放夏叢艷日記錄音,請學生說說聽了這篇日記后的感受。(2)學生自由發(fā)言,教師小結:作為家中的小成員,我們應當做些力所能及的家務事,減輕父母的負擔。(板書:力所能及主動做)2.不愿主動承擔家務。(1)出示教材P35上方插圖,組織學生進行小組討論:從他們的做法中你們覺得他們的想法是怎樣的?(2)全班交流。(3)組織學生繼續(xù)討論:你們覺得這些孩子可愛嗎?想
8、想自己身上有他們的影子嗎?你現(xiàn)在是怎么想的?預設:學生能聯(lián)系自己生活中的行為說說自己的想法,認為家務事是父母的事,這樣的想法是不正確的,這些力所能及的家務事應該自己來做。(4)組織小討論,引導學生說說自己對下面這些觀點的看法。每天回家都要看書、寫作業(yè),沒時間做家務。我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務,根本不需要我做。天天干活,太累了?。?)組織全班交流。(6)教師小結:家務勞動好處多!通過討論,大家都覺得作為家中的小成員,應為父母分擔家務活,應力所能及主動承擔家務勞動,老師為你們點贊!設計意圖:這篇日記為學生提供了正面典型事例,借助榜樣的作用,讓學生明白作為家中的小成員,應該主動做些力所能及的
9、家務事,替家長分擔。利用教材選取的學生生活畫面,針對部分學生不愿意做家務的一些主觀原因,引導學生反思自己的生活,辨析他人的觀點,旨在讓學生理性思考做家務的意義與價值,懂得自己也是家里的小成員,不能只管好自己的事情,也應該合理安排時間為家庭出力,為父母分擔,做個愿意主動承擔家務勞動的好孩子。四、不讓做,怎么辦1.組織學生討論不做家務的其他原因。2.教師小結:有時候并不是自己不愿意做家務,而是大人不讓做。下節(jié)課的學習將一起討論面對這樣的情況該怎么辦。設計意圖:從不同維度探討部分學生平時不承擔家務勞動的原因,為下一課時的學習作好鋪墊。五、課后作業(yè)今天放學后就嘗試著幫爸爸媽媽做些力所能及的家務活吧。掃
10、地、擦桌子、疊被子甚至是幫爸爸媽媽揉揉肩膀,這些都是可以的。第二課時教學準備1.課前布置學生完成P39“做家務情況”小調(diào)查和P40“家務能手”卡。2.海報用紙每個四人小組一份。3.“家務承諾書”模板每生一份。教學過程一、不讓做,怎么辦大人不讓做:1.由上節(jié)課留下的話題引入:有時候不是自己不愿意做家務,而是大人不讓我們做。你有沒有遇到這樣的情況?教師鼓勵學生暢所欲言,引導學生說出父母不讓他做家務時他內(nèi)心的感受。2.組織討論:大人為什么不讓我們做家務?3.教師小結:擔心我們還小,擔心我們累著,擔心我們幫倒忙,擔心影響我們的學習看來是大人的各種擔心,使我們無法實現(xiàn)做家務的愿望。我們都知道從小參與家務
11、勞動對于我們成長的好處,但大人不讓做,怎么辦?設計意圖:承接上節(jié)課的話題,引入本課教學,聚焦“不讓做,怎么辦”的話題,以教材中的那封信為范本,啟迪學生思考與大人溝通的智慧。學會巧溝通:1.教師播放教材P37信件內(nèi)容的錄音,并以此為范例,組織學生討論:當父母不讓孩子做家務時,劉曉慧用了什么辦法與大人溝通?學到了哪些與父母溝通的智慧?預設:(1)采用書信溝通的方式,更能打動人。(2)與媽媽溝通時能換位思考,理解媽媽不讓自己做家務是對自己的關心與愛護,媽媽看了心情會好一點,或許就答應自己的請求了。(3)清晰表達自己想做家務的理由。(4)懇切表達自己想做家務的愿望。2.組織學生繼續(xù)討論:看來要說服大人
12、放心讓我們做家務,不是件簡單的事,那是需要智慧的。如果你也遇到這樣的情況,你有什么好辦法與大人溝通,讓他們理解你?預設:(1)像劉曉慧一樣給大人寫封信。(2)運用書上“道理魔石”與大人好好談一次。(3)運用“恒心魔石”“巧思魔石”先堅持做好一項拿手的家務,讓大人放心。3.教師小結:不管是言語還是行動,與大人溝通,都是需要智慧的。只有學會溝通,才能幫助你得到“做家務權”,實現(xiàn)做家務的愿望。(板書:不讓做,會溝通)設計意圖:本環(huán)節(jié)側重對學生溝通智慧的引領,先鼓勵學生自己想辦法,再利用教材呈現(xiàn)的三塊魔石引導學生應以自己的語言智慧、行動智慧與大人溝通而得到“做家務權”。二、與家務活“簽約”學習環(huán)節(jié)1:
13、家務小調(diào)查:反饋課前完成的“家務小調(diào)查”表格1.做家務的頻率:通過舉手反饋。2.和同桌交流會做的家務、不會做的家務和想學做的家務。3.全班交流:(1)聚焦會做的家務,組織學生召開“家務學習交流會”。小組交流“家務能手”卡。推薦小組代表進行全班交流。教師的評價語指向以下幾個要點,幫助學生進行梳理:學習途徑:看書、向人請教、看電子設備學習對象:家人、老師、同學學習方法:仔細看、動嘴問、愛思考、多動手學習體會:主動學、認真做、堅持做(2)重點聚焦“想學做的家務”,組織學生交流:你想學做什么家務活?準備向誰學?怎么學?4.教師小結:我們雖然不會做某些家務活,但是可以學。我們可以借鑒班里這些“家務能手”
14、的學習方法學做家務,主動地幫父母分擔。(板書:不會做,認真學)設計意圖:這一板塊從調(diào)查學生做家務的情況入手,鏈接學生的生活經(jīng)驗,從會做的家務談起,轉向“想學做的家務”,鼓勵學生學做家務,幫父母分擔家務活。四年級的學生已具備一定的學習能力,教師可以利用學生原有生活經(jīng)驗,通過交流、分享,滲透方法指導,幫助學生學做家務。全班圍繞“家務能手”卡進行交流時,教師應從學習途徑、對象、方法、體會等維度,組織學生分享自己學會某項家務活的經(jīng)驗,引導學生向同伴學習,向生活學習,積極主動學做家務。學習環(huán)節(jié)2:家務小妙招1.作為家庭的小成員,面對家務活,不僅要愿做、學做、會做,而且要做得好,那就需要掌握一定的家務小竅
15、門。教師出示合作要求,組織學生交流家務妙招。2.全班交流:(1)選取23組代表進行匯報。(2)請各組將做好的家務妙招海報貼在教室四周墻壁上。(3)各小組有序走動學習并交流新學到的小妙招。3.教師小結:做家務活有很多訣竅,書上也給我們提供一些小竅門,我們一起看一看。運用訣竅可以讓做家務事半功倍,更好地幫父母分擔家務。(板書:做好家務有妙招)設計意圖:學生收集的資料有些來自自己的勞動實踐,有些來自信息收集。通過小組海報制作匯總小組學習成果,安排走動學習與交流,使得小組匯報的形式不再局限于一個組推薦一位代表的匯報,而是面向全班,人人可以參與的分享交流活動,受眾面更廣,使每個學生都能有選擇地學習并學有
16、所得。同時,教師有意識地進行合作方法的指導,幫助學生在合作學習中提升合作能力和表達能力。學習環(huán)節(jié)3:家務堅持做我們已經(jīng)掌握了一些做家務的本領,如何才能促使自己更積極主動地堅持做家務?1.開展現(xiàn)場調(diào)查,請班里會做某一項家務活并一直堅持在做的學生說說自己的經(jīng)驗。2.組織學生小組討論其他的好辦法。3.全班交流。預設:家務作業(yè)填表記錄、大人督促、每周自我測評與交流4.出示家務承諾書,請學生選擇自己承擔的家務活進行填寫。5.組織全班交流并小結:我們可以用自己喜歡的方式督促自己積極主動承擔家務,堅持做家務。主動學做家務只是第一步,能長期堅持做才是最棒的!(板書:家務活,堅持做)設計意圖:這個板塊聚焦的是“
17、堅持”,旨在讓學生明白幫助父母分擔不是做幾次家務,而是要長期堅持。四年級學生自我意識增強,不喜歡受管束,單純地靠老師布置作業(yè)去堅持做家務并不能調(diào)動他們內(nèi)心的勞動意識和家庭責任感。因此需要給他們充分的自主權,選擇他們喜歡的方式來促使自己堅持替父母分擔家務,激發(fā)他們內(nèi)心潛藏的驅(qū)動力,將替父母分擔家務內(nèi)化為他們?nèi)粘5男袨榱晳T。三、總結教師對本堂課的內(nèi)容進行總結,并對學生提出期許:積極主動地幫父母分擔家務,一周后繼續(xù)反饋做家務的情況,比比誰是既懂事、又勤勞的家務小能手。四、課后作業(yè)為自己設計一份家務表吧。可以是按天設計的,也可以是按每個星期設計的。設計好后給爸爸媽媽看一看,聽一聽他們的建議。五、板書設
18、計:力所能及主動做不讓做,會溝通不會做,認真學做好家務有妙招家務活,堅持做總之,在整個教學過程中,我始終立足讓學生在玩中學會,在動手中提高技能,學生學得輕輕松愉快。我將繼續(xù)努力,讓我的道德與法治課堂教學更高效,更精彩。我的說課到此結束。5這些事我來做第一課時說課各位評委,我今天說課的課題是,道德與法治四年級上冊這些事我來做,下面,我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程以及板書設計的設計方面對本課的教學設想進行說明:一、說教材分析本課對應的課標是“學習料理自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習慣。關心家庭生活,主動分擔家務,有一定的家庭責任感?!北菊n編者的意圖是“引導學生了解并體會父母的辛苦,愿意并
19、且能夠以實際行動為父母分擔,主動承擔家務活兒”。本課有四個板塊,第一個板塊的話題是“家務擂臺賽”,主要引導學生回顧做家務的經(jīng)歷,理解“家務活我能做”;第二個板塊的話題是“愿做哪種人”,旨在引導學生愿意主動承擔家務勞動;第三個板塊的話題是“不讓做 怎么辦”,旨在引導學生學會與家人溝通,爭取做家務的機會,主動培養(yǎng)自己做家務的能力。第四個板塊“與家務活簽約”,旨在引導學生能夠?qū)W做、巧做、常做家務,堅持做家務。本單元分兩個課時完成,每個課時完成兩個版塊的教學。二、說學情分析由于現(xiàn)在的學生大多在爺爺、奶奶、父母照料下長大,有些學生認為家務都是大人的事,有些家長因擔心孩子們做家務會影響學習。所以不讓孩子們
20、做家務。有些認為自己還小,等長大了在學做家務這些都是造成學生對待家務態(tài)度的原因。三、說教學目標以及重難點教學目標:1.讓學生弄清楚力所能及的家務有哪些。2.通過體驗活動,讓學生們知道做家務的好處。3.教會學生們一些做家務的小技巧。4.激發(fā)學生勞動的熱情,愿意主動承擔家務事。教學重點:能體會做家務的好處。教學難點:做家務與影響學習沒有必然的沖突。四、教學過程及設計意圖游戲?qū)耄骸拔易瞿悴隆庇螒虻膬?nèi)容就是日常生活中的家務活動作,同學們來猜。設計意圖:在教學過程中,以游戲的方式導入,可以讓家務活的這個話題變得輕松活潑。開課的游戲即起到讓學生集中精力,又能寓教于樂,自然地引出家務話題?;顒右唬杭覄栈钪?/p>
21、多少出示書本32頁的三幅圖(一組經(jīng)常在家主動幫忙做家務的孩子),看看他們做了哪些家務活?結合學生的生活提問:平時你們都做過哪些家務呢?師小結:通過剛才同學們的分享,老師發(fā)現(xiàn)哦平時做的家務都是力所能及的家務活,這些事呀,我們都能做。設計意圖:這個環(huán)節(jié)可以幫學生理清家務事到底有哪些,也可以知道學生們平常都做了哪些家務活。同時讓學生們明白哪些是力所能力家務活?;顒佣杭覄绽夼_秀這些事我會做環(huán)節(jié)一:介紹家務擂臺秀的方法:,三種呈現(xiàn)方式:做家務照片分享、播放做家務視頻(可課前準備)和現(xiàn)場展示一樣拿手的家務。任選一種方式向別人介紹,你的拿手家務。環(huán)節(jié)二:現(xiàn)場采訪打擂臺的孩子。既可以采訪做家務的技巧,也可以
22、采訪做家務的收獲還可以咨詢家長不讓干的情況下該如何處理等等。環(huán)節(jié)三:結合學生的發(fā)言,教師緊扣“做家務好處多”的內(nèi)容進行提煉:出示書本33頁的知識窗“做家務好處多”1.有助于形成良好的生活習慣。2.可以形成良好的的勞動態(tài)度。3.可以增進對家人的理解,幫助我們體會家庭的責任。4.能夠提高生活自信,讓人自信。5.未成年后的生活打下良好的基礎。6.多干家務能減輕爸爸媽媽的負擔。最后讓孩子們回想一下,自己在做家務的過程中有哪些收獲呢?設計意圖:這個環(huán)節(jié)的設計把課堂氣氛推向了高潮,從同學們的分享和展示中,那些平時對家務事沒有興趣的學生,在教學的反思中紛紛表示原來做家務這么多的好處,我以后也要做家務活動三:
23、小小辯論賽“做家務會影響學習嗎?”環(huán)節(jié)一:出示書本34頁“夏叢艷日記”。接著老師提問:讀了這篇日記,你有什么感受?你從她身上能學到什么呢?學生自由發(fā)言。師小結:是呀!從夏叢艷身上,我們感受到作為家中的小成員,我們應當做些力所能力的家務事,減輕父母的負擔。過渡:有人愿意主動承擔家務勞動,并且做得很出色。但也有人有不同的看法,來看看他們的做法。環(huán)節(jié)二:在生活中總是會聽到有的孩子叫“媽媽、幫我 ” “ 爸爸、幫我”他們做什么事需要父母幫呢?出示p35頁,我們來看看書上的案例。你們覺得這些學生可愛嗎?為什么?想想你身上有他們的影子嗎?是什么原因這些同學不愿意做家務呢?過 渡:根據(jù)大家的發(fā)言,原來不愿意
24、做家務的原因這么多。不過最集中的問題,就是家長認為做家務會影響學習?下面我們就來進行一場辯論賽,主題就定為學習和做家務有沒有沖突?環(huán)節(jié)三:小小辯論賽甲方 代表家長觀點: 認為做家務會影響學習乙方 代表學生觀點: 認為做家務不會影響學習環(huán)節(jié)四:課堂延伸:根據(jù)以下不同的觀點(出示教材P25小討論)也可以是現(xiàn)實生活中的其他觀點,分小組進行辨論:你想對這種觀點說什么?師小結:通過大家的辨論,我們明白了合理地安排好時間,學習和做家務不僅沒有必然的沖突,而且勞動有益我們的身心健康,增長不少的知識和本領。而且作為家中的小成員,主動承擔力所能及的家務事,減輕父母的負擔還能夠增添一份家庭的責任感。設計意圖:通過
25、辯論賽的形式,讓孩子們圍繞“做做家務會影響學習嗎?”的話題,一方代表家長的觀點,一方代表學生觀點展開辯論。他們結合自身的經(jīng)驗和情況,列舉做家務好處多的事實以勞動光榮的道理為立足點展開了辯論,每一次同學的辯論,都是他們的一次反思,每一次反思都是他們一次自悟的過程?;顒铀模何覟閯趧又ㄌ砩蔬@些事我愿做作業(yè)要求:(1)在七朵花瓣上寫下你每天可以承擔什么家務。(2)每天完成家務以后給它涂上你喜歡的顏色,一周以后,我們一起選出最美的花朵,將他評選為我們班的家務小明星!五、板書設計為了激發(fā)學生的學習興趣和吸引學生的注意力,且結合本課的主要內(nèi)容,我設計了以下板書:這是一朵勞動之花,花瓣根據(jù)學生的回答貼上家
26、務的名稱,接著根據(jù)教學環(huán)節(jié)的推進在花桿貼上“學習、家務不沖突”,左邊的葉子貼上“我愿做”,右邊的葉子貼上“好處多”,最后在花心貼上“這些事我來做”,揭示整節(jié)課的主題,環(huán)環(huán)相扣,簡潔明了,激勵學生在課后用行動綻放屬于自己的勞動之花。5這些事我來做第二課時說課各位評委,我今天說課的課題是,道德與法治四年級上冊這些事我來做,下面,我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程以及板書設計的設計方面對本課的教學設想進行說明:一、說教材分析課標內(nèi)容:“學習料理自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習慣。關心家庭生活,主動分擔家務,有一定的家庭責任感”。編寫意圖“引導學生了解并體會父母的辛苦,愿意并且能夠以實際行動為父
27、母分擔,主動承擔家務活兒”。本課共兩個話題:第一個話題是“不讓做 怎么辦”,旨在引導學生學會與家人溝通,爭取做家務的機會,培養(yǎng)自己做家務的能力。第二個話題是“與家務活簽約”,旨在引導學生能夠?qū)W做、巧做、常做家務,并且堅持做家務。二、說學情分析在學生做家務的問題上,每個家庭的情況不一樣,家長的要求也不一樣。因此,孩子在做家務活時,有時難免會和家長之間產(chǎn)生小小摩擦。如何幫助學生學會和家人溝通,是十分必要的。有的學生爭取到了做家務的機會,但又苦于自己不會做。該向誰學,怎么學,因此學會一些做家務的小訣竅對他們來說就十分有用了。三、說教學目標以及重難點教學目標:1.在做家務事的問題上,與父母溝通是有方法
28、的。2.教會學生們一些做家務的小技巧,培養(yǎng)學生做家務的興趣。3.鼓勵學生多嘗試、多學習,促使自己更積極主動地做家務。教學重點:讓學生們學一些做家務的小技巧是本課的重點。教學難點:在做家務事的問題上,與父母溝通的方法是本課的難點。四、教學過程及設計意圖新課導入:展示勞動之花,頒發(fā)“家務小明星”獎環(huán)節(jié)一:請同學們將自己完成的勞動之花都貼到黑板上。根據(jù)大家完成的情況,選出最美勞動之花,評選家務小明星,并頒發(fā)獎狀。接著“家務小明星”分享做家務的收獲。環(huán)節(jié)二:請家務小明星展示自己的勞動之花,分享一周做家務的經(jīng)歷。環(huán)節(jié)三:肯定了學生的表現(xiàn)之后,提問:你在承擔家務活的過程當中遇到了哪些困難和煩惱呢?【設計意
29、圖】通過展示勞動之花既可以檢驗第一課時的教學效果,同時可以讓主動承擔家務的學生體會到做家務的快樂和價值,也能鼓勵和激發(fā)其他學生做家務的積極性。活動一:做家務遇難題過渡:看來有時候并不是我們不愿意做家務,而是大人不讓我們做,他們總是擔心這個,擔心那個。你們是不是也遇到過和圖上的小朋友一樣問題呀?出示書本36頁插圖,提問:為什么大人不讓我們做家務呢?他們的理由都是什么呢?1.“小乖乖,快別做了,別累著!”(教師梳理理由:心疼我們)2.“現(xiàn)在你還小,等以后長大了再慢慢學。”(因為小,可以以后學)3.“家里的事不用你操心,專心學習,提高成績最重要!”(學習重要)老師接著說:好像這些話我們也聽過,大人不
30、讓做的原因還有什么呢?過渡:是呀!這么多的做家務煩惱該如何應對?其實遇到這樣的困難,不僅僅是我們。有一個小朋友和我們一樣,當遇到這樣的問題時,她是怎么做的呢?我們來讀一讀劉曉慧寫給媽媽的信。(教材P37)從劉曉慧的信中,你學到了哪些與父母溝通的方法?師小結:是呀!當我們在做家務遇到困難時,要說服大人放心讓我們做家務,不是件簡單的事,與父母好好溝通真是一種智慧呀!【設計意圖】通過劉曉慧的案例,讓孩子們明白每個人都會在“做家務”的事上遇到難題。采用溝通的辦法可以解決問題,但溝通需要智慧?;顒佣簩W會溝通解煩憂你會的跟家人溝通嗎?如果讓你給父母寫一封信,你會怎么寫呢?!為了給你們助力,老師送你們?nèi)龎K
31、“魔石”,能幫助我們跟父母好好溝通。出示教材P38頁三塊“魔石”圖片:道理魔石:教會我們學會溝通 師板書:說請理由巧思魔石:提醒我們量力而行 師板書:要量力行。恒心魔石:告知我們做事要有恒心 師板書:要有恒心?!经h(huán)節(jié)一】:你們想用那塊石頭解決你生活中遇到了問題呢?說出選擇的理由后,也試著給父母寫一封信。【環(huán)節(jié)二】:教師組織學生們也給父母寫一封信。師小結:學生做家務時會遇到這樣和那樣的困難,只要我們學會跟父母溝通,知道量力而行,能堅持去做,就一定能心想事成!【設計意圖】設計從學生的實際生活需要出發(fā),了解學生遇到的實際問題問題,教會他們學會用溝通的方式和溝通技巧去解決問題?;顒尤呵勺黾覄沼忻钫羞^
32、 渡:是呀!做家務的確有很多訣竅,掌握了做家務的小妙招能讓我們的家務做得又快又好。老師相信大家在做家務的過程中一定學到了一些小妙招?那我們就來舉行一個“勞動竅門分享會”吧!【環(huán)節(jié)一】:出示教材P39學生做家務情況的統(tǒng)計,教師根據(jù)學生的填寫進行反饋,根據(jù)反饋提出共性問題,接著進行“我想學做家務”的教學?!经h(huán)節(jié)二】:老師相信大家在做家務的過程中一定學到了一些小妙招,和大家分享一下吧?!经h(huán)節(jié)三】1.舉辦勞動竅門分享會(教師根據(jù)學生的發(fā)言情況進行及時肯定評價)2.身邊處處有老師出示書本39頁的小鏡頭:(1)向爺爺學習擇菜的方法(學習對象:家人、老師、同學.)(2)從電視節(jié)目也能學(學習途徑:看電視、聽
33、廣播、網(wǎng)絡.【環(huán)節(jié)四】 填寫好書本P40的“家務能手”卡,開展家務學習交流會。小結:看來大家的收獲真不少了,原來身邊處處有老師仔細看、動嘴問、愛思考、多動手就會學到更多的家務小秘訣呀!學到了這么多的家務小竅門。在以后做家務活中,我們把這些小竅門用進去,一定能收到事半功倍的效果。活動四:家務“簽約”堅持干過渡:看來,大家已經(jīng)掌握了一些做家務的本領,如何才能促使自己更積極主動地做家務呢?(一)出示書本P41的內(nèi)容,讓我一起來閱讀陽陽的家務作業(yè)。1.說說陽陽是怎么堅持做家務活的呢?2.如果要調(diào)動全班同學做家務的積極性,我們可以在班級開展什么活動呢?教師小結:同學們提出的辦法真多啊!不管做什么事情,不
34、管用哪種方法,最重要的還是堅持?。ǘ├蠋熯@里就有一張“家務承諾書”,今天我們就一起來簽訂一份家務承諾書。1.簽約活動:請大家認真閱讀家務承諾書,并在書本上P41鄭重的簽上自己的名字和日期。2.分小組交流“家庭承諾書”。教師小結:家務活我們應該做,遇到不會的學著做,在成長的過程中還要堅持做?。ㄊ种赴鍟┻@不僅僅是同學們勤勞的表現(xiàn),也是愛家人的表現(xiàn),更是承擔家庭責任的表現(xiàn)。讓我們再來齊讀一遍課題這些事我來做!全文總結:提問:通過今天的學習,你學會了什么?布置作業(yè):每人發(fā)一周家務記錄表。請同學們將接下來一周做家務的情況記錄在表格中,一周以后看看是不是有更多的同學被評選為家務小明星。五、說板書設計這些事我來做應該做 巧溝通學會做 量力行堅持做 有恒心
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