2019-2020年新課標人教版小學三年級語文下冊期末試題.doc

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1、2019-2020年新課標人教版小學三年級語文下冊期末試題一、 看拼音，寫詞語。（8分）xing shu sa po xin m y yn( ) ( ) ( ) ( ) tu mo sh ci jio hun do t( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比，再組詞。（4分）恰（ ） 堆（ ） 預（ ） 鏡（ ） 給（ ） 稚（ ） 項（ ） 境（ ）三、 根據(jù)意思寫出寓言故事三則。（3分）1、與及時改正錯誤有關(guān)； （ ）2、與做出準確判斷有關(guān)； （ ）3、與明確方向有關(guān)； （ ）四、寫出下列近義詞。（4分）立刻（ ） 贊嘆（ ） 節(jié)儉（ ） 觀賞（ ）五、 將下列詞語補充完整。（4分）亡羊

2、（ ）（ ） 聚（ ）會（ ） （ ）（ ）玲瓏 學而（ ）（ ）提（ ）吊（ ） 小心（ ）（ ） 戀（ ）不（ ） 彬彬（ ）（ ）六、 選詞填空。（5分）鼓勵 勉勵1、這次語文考試的成績有了提高，老師_我們說：“要繼續(xù)努力，不斷進步?！?、老師經(jīng)常用這樣一句話來_我們：“有志者，事竟成。” 嚴肅 嚴勵 嚴格3、爸爸的神情變得_起來。4、我_地批評他。5、家長和老師對我很_。七、請將正確答案的序號填入括號內(nèi)。1、光線強 聲音響亮 開朗、清楚 顯露、顯示（1）心明眼亮（ ） （2）亮相（ ）（3）洪亮（ ） （4）明亮（ ）2、光亮、明亮 清楚、明白 沒有效果 沒有加上什么東西（1）一窮二白

3、（ ） （2）不白之冤（ ）（3）白費力氣（ ） （4）東方發(fā)白（ ）八、默寫古詩： 嫦 娥 _ _ _ _第二部分：閱讀積累與運用（30分）一、 閱讀一個小村莊的故事選段，回答下面的問題。（15分）一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了所有靠斧頭得到

4、的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、 在文中找出下列詞語的反義詞。（3分）出現(xiàn)（ ） 增加（ ） 縮小（ ）2、像“一張張”、“來來往往”這樣的詞語，我能在文中分別找出一個，它們是 、_。我自己還能分別寫兩個， 、 。（4分）3、 坡上的樹木被人們砍去做什么了？請用“”在文中畫出有關(guān)的語句。（2分）4、“大雨沒喘氣兒。”這句話用了 的修辭手法，意思是 （3分）5、 你對小村莊的人們說幾句話吧。（3分） 二、閱讀下面的短文，回答文后的問題。（15分）會飛的蒲公英初夏的一天，我和媽媽來到期小木屋后面的山坡上。山坡上盛開著一叢叢火紅的映山紅、鵝黃的迎春淡紫的牽?；ㄎ铱旎畹嘏闹∈?，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六

5、色的花兒。一會兒，媽媽輕輕地挽著我走進山坡的另一（側(cè)、則），那里開滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來。飛呀飛，飛得老高老高的。我費了好大的勁兒，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說 這是蒲公英 它最喜歡到外面的世界去闖蕩 ?！罢嫫婷?！”我贊嘆著說，“我也要去！”媽媽的話在我幼（稚、難）的心靈里（流、留）下了深深的印象，晚上我夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飛呀，飛呀 1、在文中的 內(nèi)加上恰當?shù)臉它c。（2分）2、 選擇（ ）里恰當?shù)脑~打“”。（3分）3、 文中寫顏色的詞語有： 這么多種顏色，用文中的一個四字詞語可以概括，這個詞是：

6、。（3分）4、 填空。（3分）廣闊的（ ） 圓圓的（ ） 幼稚的（ ）5、 你最喜歡文中的哪一種花？請說說理由。（2分） 6、 你還能介紹幾種花嗎？（2分） 第三部分：習作（30分）這次習作，就請你把最想寫的內(nèi)容寫下來。可以寫一件有趣的事，可以寫喜歡的人，可以編故事要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。 附送：2019-2020年新課標人教版小學二年級上冊美術(shù)全冊教案第一課 流動的顏色課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。教學重、難點：

7、1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學過程：第一課時一、組織教學：導入階段：1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變

8、化。4、揭示課題：流動的顏色二、課堂教學：1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。）4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。5、教師幫助學生一起總結(jié)，示范語句表達形式。師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。三、布置課堂作業(yè)：1、會調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化

9、，且把觀察到的在小組里進行交流。3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學生練習：學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。第二課時一、組織教學導入階段：學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象） 二、課堂教學：1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構(gòu)圖知識：要有主題，有情節(jié)。畫面要飽

10、滿、豐富。 三、布置作業(yè)： 1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。四、學生練習： 學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。五、小結(jié)：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。第二課 變化無窮的線條課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識。教學重、難點：1、形體的概括能力及想象力。2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵教學過程：一、組織教學二、講授新課1、導入新課：老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學生：寫字、畫畫等老師：對(畫上一條魚 )(出示磁鐵塊

11、)這些是拿來做什么的？學生：把東西吸住的老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊學生：行或不行老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？學生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管

12、是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。2、啟發(fā)、拓展思路老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條??？一起來看一看。(展示學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：老師

13、：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫 4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)三、老師巡視輔導，鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析第三課 閃光的名字課時：1課時課堂類型：設計 應用教學目標：1、初步認識美術(shù)字。2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。教學重、難點：1、設計具有自己特色的名字。2、嘗

14、試用各種材料裝飾名字。教具學具：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙教學過程：一、組織教學導入新課：教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。（出示課題）二、講授新課：1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美

15、術(shù)字作品讓學生欣賞。4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。5、設計法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。 （2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法 （4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。6、制作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。三、學生作業(yè)，教師巡視輔

16、導，及時點評作業(yè)。四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。第四課 有趣的彩泥課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、引導學生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。2、在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。3、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。教學重、難點：1、學習橡皮泥制作方法及其運用。2、學習橡皮泥的色彩搭配。教具學具：墊板、牙簽、彩泥教學過程：一、組織教學引導階段1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課“有趣的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的?！?、激發(fā)興趣師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐

17、富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？二、講授新課1、欣賞范作師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結(jié)合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論、發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。2、教

18、師示范制作并講解貼畫制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫小帆船，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設計（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。三、布置學生作業(yè)要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內(nèi)容。五、教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。六、教師小結(jié)：同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方

19、法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。七、布置學生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。第五課 喂，你好！課時：1課時課堂類型：設計 應用教學目標：1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。教學重、難點：1、設計方法。2、拓展思維。教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料教學過程：一、組織教學導入課題實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。揭示課題：喂，你好二、講授新課1、設計原則通

20、過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機?！?、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。 欣賞達利作品蝦形電話、唇形沙發(fā)等，“是否符合新與用的設計原則?！?、設計方法分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的。”(夸張)“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）“它是怎么

21、設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。4、設計材料問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。”指生答。5、討論交流“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”三、學生創(chuàng)作四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。六、課后拓展：

22、收集有關(guān)電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。第六課 花花衣課時：1課時課堂類型：教學目標：1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。教學重、難點：1、色彩的對比和應用。2、選材的使用及色彩的調(diào)配。教具學具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等教學過程：一、組織教學導入新課老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你

23、們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）師：我們今天就來學做“花花衣”二、講授新課1、賞析教材將穿上花花衣的容器擺放在班級里。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。引導學生賞析教材，并討論、交流：這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？生匯報2、學生動手練習，師巡視指導3、作品展示（評出最佳裝飾獎）三、收拾與整理將裝飾

24、好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。四、課后拓展：運用多種材料為多種容器進行包裝。第七課 金鑰匙課時：1課時課堂類型：設計 應用教學目標：1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。2、體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重、難點：1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教具學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水教學過程：一、組織教學導入新課（以談話的形式）今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙

25、）二、講授新課1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學生對設計的興趣。2、討論交流設計與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。4、老師小結(jié)：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫三、學生動手剪制作鑰匙老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。四、交流欣賞。1、全班互相欣賞每組的作品。2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，

26、為什么？第八課 對印的花紋課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、能說出5-10件左右對稱的物體。2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點：1、對稱圖形的特點。2、如何正確使用水彩顏料。教具學具：對稱的實物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙教學過程：一、組織教學二、講授新課（一）引導階段：1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結(jié)合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一

27、邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？（二）發(fā)展階段：1、教師示范（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。（2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。（3）對印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫，對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。2、學生進行操作練習，教師巡視輔

28、導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。三、展示作品：小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結(jié)。四、收拾與整理：將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。第九課 蜻蜓飛飛課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。2、學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。教學重、難點：1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。教具學具：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒教學過程

29、：一、組織教學二、講授新課（一）導入新知導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛（二）探索新知1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：

30、蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。）3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點？”三、作業(yè)設計1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。2、要求：仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。四、學生繪畫，師巡視并進行輔導五、總結(jié)：展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）六、課后拓

31、展：提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！第十課 我也是藝術(shù)大師課時：1課時課堂類型： 教學目標：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。教學重、難點：1、指導學生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學生生活中的具體形象來塑造形象。2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。教具學具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段：欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？小結(jié)：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。2、引

32、導學生觀察：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。三、發(fā)展階段：1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。2、 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。三、學生作業(yè)，教師輔導四、欣賞、評價：你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？五、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)第十一課 用畫來寫信課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、知道書信的一般格式。2、用圖文的方式給朋

33、友或親人寫一封信。教學重、難點：1、了解書信的一般格式。2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。教具學具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物教學過程：一、組織教學二、講授新課（一）引導階段師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜憜?？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？欣賞信文，讓學生討論有幾個部分A、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期（6、附言）B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？C. 用各種簡單的圖形代替文字如：D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以

34、不同（二）發(fā)展階段展示信封，說出信封有幾個項目組成A. 1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址B. 托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請交”、“煩交”等字樣信封的裝飾三、作業(yè)要求：你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。折疊裝進信封，美化信封四、學生練習，教師巡視輔導五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學具六、課后拓展寫信給媽媽、爸爸等人的信寫給高年級同學的信寫給老師的信寫給朋友的信第十二課 有趣的瓶蓋課時：1課時課堂類型：設計 應用教學目標：1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。3、對用廢

35、舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。教學重、難點：1、引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。2、啟發(fā)、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）2、新授：（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？（如風扇、

36、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）（4）聯(lián)想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的）3、發(fā)展階段：（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？（2）師演示制作過程（以小蟲為例）（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？三、學生制作，教師輔導 四、作業(yè)講評五、收拾與整理六、

37、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想，做出更特別的玩具來。第十三課 回家的路上課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。教學重、難點：1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課1、 導入：師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？2、新授：（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什

38、么路呢？（2）平時我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？（路牌、兩邊的建筑、路口等）師小結(jié)：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？3、 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。三、學生作業(yè)，教師輔導以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。四、作業(yè)講評：請學生介紹學校到家的路線圖。五、拓展：嘗試畫

39、出從家到公園或親戚家的路線圖。第十四課 今日的菜單課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調(diào)在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。教學重、難點：1、引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。2、指導學生把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽地表現(xiàn)出來。教具學具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、 導入：師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？2、新授：（1）師：除了最愛吃的，平時你還能吃到什么好吃的菜？什么時候的菜比較特別？（2）平時吃的家常菜比較普通，節(jié)日的菜肴較豐盛，要列出長長的菜

40、普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。（3）說說書上這些菜肴的名字和配料。（4）書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但要根據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。（5）啟發(fā)學生根據(jù)彩泥的顏色進行想像，說說要做的菜。（6）欣賞一些菜肴的圖片，引導學生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿三、學生制作，教師輔導請你自己設計制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐盛的餐桌”。四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)五、收拾與整理。六、拓展：回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店第十五課 乘

41、著大象課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。教學重、難點：1、說出大象的特點，表達與大象在一起時的感受。2、描繪與大象在一起的畫面。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：師：同學們，你們喜歡動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？（身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）2、新授：（1）師：這就是大象，你們都認識，你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不同？請你畫出大象有特點的那個部分。（2）師：我們把這些特點組合起來，看看大象到底是什么樣的。（3）你

42、能說說了解到的一些大象的知識嗎？比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。（吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等）（4）大象雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜歡和大象在一起呢。（引導學生欣賞書中作品）（5）聯(lián)想：你希望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。（6）如果和大象在一起，你想做什么？三、學生繪畫，教師輔導四、小結(jié)：五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢？請同學們回去想一想，畫一畫。第十六課 風來了課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風來時的情景和感受。教學重、難點：1、引導學生通

43、過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風的特點。2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。2、 新授：（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？（2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。（3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。（4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。3、作業(yè)：結(jié)合自己的想象與感受，畫

44、一幅非常有趣的關(guān)于風來了的作品。三、學生作業(yè)，教師輔導：以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)第十七課 會轉(zhuǎn)的玩具課時：1課時課堂類型：設計 應用教學目標：1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。教學重、難點：1、啟發(fā)學生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉(zhuǎn)的原理。2、鼓勵學生制作出有創(chuàng)意的會轉(zhuǎn)的玩具。教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具教學過程：一、組織教學：二、教授新課：1、導入：看書中的作品圖片，相互討論：這

45、些玩具為什么會轉(zhuǎn)動？2、新授：師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟?？匆豢?，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具？作業(yè)要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作出一個會轉(zhuǎn)動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。三、學生作業(yè)，教師輔導： 四、小結(jié)：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。五、拓展：回家去尋找更多會轉(zhuǎn)的玩具，請家長一起研究玩具會轉(zhuǎn)的原因。第十八課 電腦美術(shù)課時：1課時課堂類型：綜合 探索教學目標：1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美

46、術(shù)課的樂趣。教學重、難點：1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創(chuàng)作。教具學具：電腦教學過程：一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好二、講授新課（一）引導過程1、復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內(nèi)容。2、師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學生強烈的學習興趣。3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）（二）發(fā)展過程：1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示

47、與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握?？上茸寣W生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。2、步驟：打開畫圖程序。（開始-程序-附件-畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。3、布置作業(yè)。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業(yè)。4、鼓勵學生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。三、作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。四、收拾與整理指導學生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。第十九課 指偶劇院課時：2課時課堂類型：綜合 探索教學目標：1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。2、引導學生學會一起

48、合作，模擬舞臺表演。3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。教學重、難點：1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。教學過程：一、組織教學二、講授新課（一）導入新知欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠道而來的朋友芝麻綠豆官（木偶人物）。學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？必須由手來操縱引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶?。浚ㄉ?。）揭示課題：指偶劇院（二）探索新知1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員指偶，由各小組的組長來展示。2、思

49、考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。 A：組長將表演的感受與組員分享。 B：討論各小組不同指偶的制作方法。4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。5、總結(jié)：老師把小朋友的意見進行總結(jié)，并稍做示范、引導。三、學生制作，教師輔導四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調(diào)表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協(xié)作獎。七、課堂總結(jié)：引導學生愛惜作品，

50、并進行變廢為寶的環(huán)保教育。第二十課 形形色色的世界課時：1課時課堂類型：欣賞 評述教學目標：1、了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法；2、知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較；3、能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。教學重、難點：學生對色彩的感受能力，學生能否發(fā)表與眾不同的見解。教具學具：與教材有關(guān)的圖片、VCD、投影資料。教學過程：一、組織教學二、講授新課（一）引導階段：同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們?，F(xiàn)在，請同學們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請

51、同學們說一說。學生討論發(fā)言（略）。教師小結(jié)：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現(xiàn)在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”教師小結(jié)：每個同學都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據(jù)每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因為每個人眼里的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。出示課題：形形色色的世界（二）發(fā)展階段教材圖片欣賞、問答。1、兩只紅色的鳥提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？提問2：兩只鳥有什么不同？教師小結(jié)：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯

52、托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。2、彩色熱水瓶提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？教師小結(jié)：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。3、鮮艷的花朵請同學們瞇起眼睛觀察這張畫，然后看老師的投影展示，并回答問題：為什么黃顏色的郁金香在畫面中顯得最突出？教師

53、小結(jié)：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。（4）（10）小組欣賞評論、老師小結(jié)。4、美麗的服裝這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調(diào)形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。5、現(xiàn)代家具由黑白兩個主色構(gòu)成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調(diào)中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以引人注目，特別醒目。6、北京故宮角樓夜景角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。7、舒適的沙發(fā)（鮮艷色彩的組合）這只沙發(fā)的造型很簡潔，顏色卻很鮮艷，你覺得它比較適合給哪類人使用？為什么？這只沙發(fā)顏色爆滿，對比強烈，顯得非?；顫姡矣X得它比較適合給兒童使用。8、上海城市規(guī)劃展覽館（奇妙的造型，潔白的主體建筑）在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點暖色，物體的顏色給人的感覺會隨著環(huán)境的變化而變化。9、上海浦東陸家嘴的景色（造型設計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔，其次高的是