學(xué)校《文明習(xí)慣養(yǎng)成教育主要內(nèi)容》.docx

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1、學(xué)校文明習(xí)慣養(yǎng)成教育主要內(nèi)容特征碼fmZKKRUrgWgfrcWjmgIy 學(xué)校文明習(xí)慣養(yǎng)成教育主要內(nèi)容 一、“五無(wú)”教育（1）不吃口香糖，不隨地吐痰，保持地面“無(wú)污跡”；（2）不亂扔紙屑，不亂丟雜物，不亂倒臟水，做到室內(nèi)、衛(wèi)生區(qū)“無(wú)紙屑雜物與水跡”； （3）保持桌面干凈整潔，做到桌椅“無(wú)刻畫”； （4）保持教室等建筑物墻壁門窗干凈，做到“無(wú)腳印球印、無(wú)亂寫亂畫”；（5）注意語(yǔ)言文明，講普通話，不大聲喧嘩，做到校園“無(wú)臟話、無(wú)吵鬧”。 二、文明禮儀養(yǎng)成教育（1）尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)到老師及來(lái)?？疾?、參觀人員要主動(dòng)打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動(dòng)立正站好，不頂撞辱罵領(lǐng)導(dǎo)、教師和管理人員；（2

2、）團(tuán)結(jié)同學(xué)，不用污言穢語(yǔ)與同學(xué)交談，不給同學(xué)起綽號(hào)，不拉幫結(jié)派；（3）進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)和教師辦公室，首先喊報(bào)告，得到允許后進(jìn)入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；（4）舉止文明大方，衣著整潔，端莊得體；男生不留長(zhǎng)發(fā)，不染發(fā)等；女生不燙發(fā)、不染發(fā)，不戴耳環(huán)等；（5）遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時(shí)做到快、靜、齊，聽(tīng)從安排，嚴(yán)守紀(jì)律，保持良好形象；（6）參加升旗儀式時(shí)要莊重，保持立正姿勢(shì)，兩眼注視國(guó)旗。不準(zhǔn)說(shuō)話，更不準(zhǔn)隨意走動(dòng)； （7）愛(ài)護(hù)花草樹木及學(xué)校各種設(shè)備設(shè)施；不在教學(xué)樓、公寓樓、教寢室拍球，不踐踏草坪，不損壞消防應(yīng)急設(shè)備等公共財(cái)物；（8）不參與封建迷信和賭博活動(dòng)；不吸煙喝酒，在校期間不出

3、入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧；（9）男女同學(xué)，交往要得體，要有分寸。 三、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）飯前、便后要洗手；（2）不喝生水，不吃不潔凈食物；不購(gòu)買假冒偽劣商品；（3）定時(shí)清掃衛(wèi)生區(qū)域和教室，做到：教室和走廊六面光，窗明幾凈、一塵不染，課桌椅排放整齊劃一，課本等學(xué)習(xí)用品整齊有序；書包、課桌內(nèi)整潔；環(huán)境區(qū)不見(jiàn)一片紙屑；（4）不亂貼、亂寫、亂畫；（5）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西、亂倒剩飯剩菜剩湯水。養(yǎng)成把廢紙、果皮、包裝袋等裝進(jìn)自備的衛(wèi)生袋的習(xí)慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為；（6）養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習(xí)慣，共同維護(hù)學(xué)校環(huán)境的整潔；（7）適時(shí)洗手、漱口；（8）學(xué)習(xí)坐姿端正，眼離書一尺，胸離桌

4、一拳，握筆離紙一寸。四、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育1.尊重與欣賞老師的習(xí)慣。學(xué)生尊重老師，是搞好學(xué)習(xí)的前提；學(xué)生欣賞老師，是產(chǎn)生興趣源泉。教師要面對(duì)全班學(xué)生施教，而全班學(xué)生個(gè)體是有很多差異的。要老師適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生，那不現(xiàn)實(shí)。學(xué)生個(gè)體必須學(xué)會(huì)適應(yīng)老師。學(xué)生與老師產(chǎn)生抵觸甚至是對(duì)抗情緒，是造成學(xué)科“跛腿”的主要心理原因。2.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題主要自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重

5、要。目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。3.專心聽(tīng)課的習(xí)慣。教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧。因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中盡量多理解記憶一些東西。 4.認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣。對(duì)客觀事物

6、的觀察是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)。因此觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問(wèn)題，要積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題。觀察事物，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，一般要求達(dá)到有根據(jù)、有條理、符合邏輯。5.善于提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開口問(wèn)；不懂裝懂，最終害自己。提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的表現(xiàn)，是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。6.切磋琢磨的習(xí)慣。學(xué)記上講：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和

7、思想交流是十分重要的。遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開討論。要努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足。7.獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是獨(dú)立學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)是知識(shí)積累、鞏固的過(guò)程，也是知識(shí)消化、能力提高的主要途徑。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分一是書面的二是看書思考或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真思考總結(jié)概念和原理的運(yùn)用方法、解題的思路，并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。8.仔細(xì)審題的習(xí)慣。審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容。對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還

8、要培養(yǎng)自己能從作業(yè)考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤及時(shí)糾正的能力。 9.練后反思的習(xí)慣。在讀書學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，要進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)。但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化。因此反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)習(xí)題做完之后要從五個(gè)層次反思：第一，怎樣做出來(lái)的，想解題采用的方法；第二，為什么這樣做，想解題依據(jù)的原理；第三，為什么想到這種方法，想解題的思路；第四，有無(wú)其它方法，哪種方法更好，想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題，想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思錯(cuò)解根源是什么；解答同類試題，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)；如何克服常犯錯(cuò)誤，“吃

9、一塹長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。10.復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí)、對(duì)解決問(wèn)題的思路，進(jìn)行提煉進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)、分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)；否則，超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)，再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)；一章學(xué)完后，再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有

10、小結(jié)歸納。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通、思維活躍。11.整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方，隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看；看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，研究一下它們的異同、解題的技巧和辦法。12.客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣。應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人，正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)