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1、義務(wù)教育教科書道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第8課上課了教學(xué)設(shè)計(jì) 南大郭小學(xué) 張鮮麗學(xué)情分析： 一年級(jí)的小學(xué)生前面已經(jīng)進(jìn)行過一日常規(guī)訓(xùn)練了，老師需要指導(dǎo)學(xué)生的地方：一是上課鈴聲響后，學(xué)生不顧安全搶著跑著進(jìn)教室，存在安全隱患。二是學(xué)生怎樣做才算認(rèn)真聽課。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 懂得課堂準(zhǔn)備對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重要作用。 2. 能夠在準(zhǔn)備的過程中調(diào)整上課心態(tài)。 3. 初步掌握借助課程表準(zhǔn)備用具和其他做好課前準(zhǔn)備的方法。4. 聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 懂得課堂準(zhǔn)備對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重要作用，掌握課堂準(zhǔn)備的方法。2. 提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知
2、道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助課程表準(zhǔn)備用具，采用多種方式調(diào)整上課心態(tài)，為上課做好準(zhǔn)備。懂得上課遵守紀(jì)律的重要性。教學(xué)過程 活動(dòng)一：鈴聲響上課了 1. 上課鈴聲打響后，學(xué)生陸續(xù)回座位，教師播放視頻：律動(dòng)歌上課了，并帶著已經(jīng)回到座位的學(xué)生一起隨著音樂做動(dòng)作，直到每個(gè)學(xué)生回到座位。 2. 提問：同學(xué)們，一分鐘前你們還在各處做著自己喜歡的事情，現(xiàn)在為什么都回到自己的座位上了呢?(板書：上課了) 活動(dòng)二：課程表我會(huì)看 1.提問：這節(jié)課是什么課?你是怎樣知道的? 預(yù)設(shè)：老師告訴、問同學(xué)、看課表 2.找一找，課程表“住”在哪里? 預(yù)設(shè)：教室的墻壁上、自己的鉛筆盒里 3.教
3、師出示班級(jí)墻壁上的課程表，請(qǐng)學(xué)生觀察，說一說課程表上都有什么? 預(yù)設(shè)：數(shù)字和漢字。 4.組織學(xué)生討論：課程表上漢字?jǐn)?shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字、漢字所代表的意思，以及它們的關(guān)系。 舉例：周一第一節(jié)課是語(yǔ)文 5.試一試：找一找某天某節(jié)是什么課。 (1)師生找。 (2)同桌互問互找。 小結(jié)：課程表真神奇，許多課程藏這里!每天學(xué)習(xí)有了它，準(zhǔn)備真省力! 活動(dòng)三：用具準(zhǔn)備我能行 1. 過渡：今天的這節(jié)課是道德與法治課，同學(xué)們你們做好準(zhǔn)備了嗎? 2. 教師巡視學(xué)生桌面，請(qǐng)出一位桌面整潔、道德與法治書擺放整齊的小榜樣，并對(duì)他進(jìn)行采訪：你是怎樣做到的?為什么要這樣做? 預(yù)設(shè)：課前用點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備好，上課一旦需要用書時(shí)，不用亂
4、翻，心里也不會(huì)著急。 3. 指導(dǎo)學(xué)生像小榜樣學(xué)習(xí)，比賽一分鐘，讓沒有擺放好書籍和整理好桌面的學(xué)生完成學(xué)具準(zhǔn)備。 4. 教師再次巡視學(xué)生桌面，找到忘記帶書的學(xué)生，采訪他的心情和感受，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了按照課程表提前準(zhǔn)備本節(jié)課的用具，還要按照課程表在家準(zhǔn)備好第二天的所有用具。 5. 小組合作，想一想：除了鉛筆盒和書，哪些課程還需要不同的用具? 舉例：舞蹈課需要準(zhǔn)備舞蹈鞋、美術(shù)課需要準(zhǔn)備水彩筆 6. 教師將一張包含課程名稱和安排以及用具準(zhǔn)備備注的課程表作為禮物送給學(xué)生。 7. 小結(jié)：在家不忘記，課前心里記，課表小幫手，助我用具齊，上課不亂翻，心里不著急! 活動(dòng)四：心理準(zhǔn)備我也行 1.過渡：祝賀同學(xué)們
5、，今天交了“課程表”這個(gè)好朋友，如果你養(yǎng)成了讓它幫助你的好習(xí)慣，就再也不用為學(xué)習(xí)用品著急了。除了學(xué)習(xí)用品，為了上好課還需要做哪些準(zhǔn)備呢? 2.出示對(duì)比圖：語(yǔ)文課前一分鐘，一個(gè)同學(xué)在座位附近和小伙伴輕聲交流，另一個(gè)同學(xué)還在教學(xué)樓外玩耍，引導(dǎo)學(xué)生自由討論：誰(shuí)的課前準(zhǔn)備對(duì)上課更好，為什么? 3.給予學(xué)生1分鐘，讓學(xué)生按照自己的想法隨意準(zhǔn)備，體驗(yàn)各種課前1分鐘的準(zhǔn)備形式。 4.一分鐘活動(dòng)體驗(yàn)結(jié)束，提問：你在一分鐘里做了什么?你喜歡哪種形式?不喜歡哪種形式?為什么? 總結(jié)：鈴聲響、上課了，上課準(zhǔn)備提前做;用具齊、心平靜，開啟新課我能行!活動(dòng)五：1 出示圖二，小組交流： 1）上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢？窗
6、外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒有一個(gè)人看，這是為什么呢？ 2）如果上課不專心聽講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？ 2.小結(jié)：上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。 過渡語(yǔ)：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？ 3.出示圖三，討論： （1） 為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？ （2） 如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？ 4、 小結(jié)：想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰(shuí)也聽不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。 過渡語(yǔ)：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請(qǐng)你們當(dāng)小老師，來看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？ （出示圖片） 5、 小熊想成為一名勤舉手、多發(fā)言的學(xué)生。但是他遇到了困難：不知怎么才能做到？你能幫幫小熊嗎？
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