小學(xué)音樂教案大鹿.doc

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1、大鹿教學(xué)設(shè)計 教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)音樂二年級上冊教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)習(xí)歌曲大鹿2創(chuàng)編歌表演3歌詞創(chuàng)編教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學(xué)難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、教學(xué)掛圖、學(xué)生自制的頭飾。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1課前律動表演小動物模仿操，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。2師生問好二、新

2、課導(dǎo)入1師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！保ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）2引出歌名大鹿師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫大鹿。三、新歌學(xué)習(xí)1播放錄音范唱帶。2歌詞學(xué)習(xí)。（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討

3、用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3學(xué)唱歌曲（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點處理：師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀??！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學(xué)生容易掌握）4歌詞處理錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽后討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當(dāng)時的緊張心情。5分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。 四、創(chuàng)編表演1學(xué)生分組進行創(chuàng)編表演。2播放教學(xué)磁帶，學(xué)生戴上頭飾上臺展示創(chuàng)編的成果。 五、歌詞創(chuàng)編師：大家都知道這是一個團結(jié)的集體，你們想一想，如果其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會去幫忙呢？要求：學(xué)生分組進行歌詞創(chuàng)編，并分組上臺展示。 六、教學(xué)延伸（以談話形

4、式進行）師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學(xué)之間也應(yīng)該團結(jié)友愛、互相幫助。 七、結(jié)束新課 學(xué)生隨音樂做各種小動物的動作走出教室。附：童話故事大鹿在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團結(jié)友愛，過著幸福的日子。有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時

5、，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。 這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧?？匆姀纳种信軄砹艘恢恍⊥谜诉说厍弥拈T，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。大鹿教案教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)音樂二年級上冊教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)習(xí)歌曲大鹿2歌表演教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。 2引導(dǎo)學(xué)生自主編創(chuàng)動作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人。 教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

6、，表演歌曲。 教學(xué)難點： 歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、動物頭飾、白板紙、大水筆。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？這個故事我想說給腰桿挺得直直的，眼睛發(fā)亮的小朋友聽，在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。（師邊說邊拿出頭飾）。他們互相幫助，團結(jié)友愛，過著幸福的日子。有一天，他們在無憂無慮地玩耍的時候，突然，“啪”地一聲槍響，哎呀，發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽聽。 （播放錄音范唱） 2、聽

7、師范唱：森林中究竟發(fā)生了什么事？誰來說說？（請一生回答）小兔子遇到獵人以后心情怎樣？（全班答）最后他得救了嗎？（全班答）好，請同學(xué)們打開書16頁，我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲大鹿，聽聽老師是怎么把小兔著急的心情以及大鹿保護小兔那種堅定的語氣唱出來的。（師彈琴范唱） 3、分析歌詞：當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在悠閑地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。這時，正站在房子里的大鹿，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。這時候，哎呀，不好啦，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它，遭了，遇見獵人了，小兔沒命的逃啊逃啊，一邊跑一邊大喊：（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。最后，

8、勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。最后啊，獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。好，故事講完了，讓我們帶著感情完整地把它講一遍。（全班朗讀歌詞） 4、學(xué)唱歌曲：（1）跟琴默唱：勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高興，于是它開心地唱起了歌，小朋友們在心里面跟著小兔一起唱好嗎？下面暫且由我來扮演一下小兔吧。（師戴小兔的頭飾） （2）跟琴輕聲唱：小兔唱得真好，它也想聽聽小朋友們的聲音，我們輕聲演唱一遍，找出你覺得最難唱的地方。 (3）質(zhì)疑、解疑：小朋友有什么需要小兔幫忙的嗎？你覺得最難唱的是哪一句？生找難點，全班解決。歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進

9、來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。 （4）生隨琴齊唱：我們放開聲音一起來唱唱吧，讓小兔和大鹿也聽聽咱們美妙的歌聲。（5）處理歌曲：怎樣才能表現(xiàn)大鹿和小兔當(dāng)時的心情呢？大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，這時候的大鹿心情是怎樣的？（輕松、愉快）那我們應(yīng)該用什么樣的速度去唱這一句？是快速還是中速呢？好，我們一起來唱一唱。（全班演唱歌詞第一句）；林中跑來一只小兔咚咚把門敲，小兔敲門的時候是著急的還是慢悠悠的呢？這一句可以用怎樣的速度去唱呢？（稍快）我們一起唱唱。鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了，小兔此時此刻的心情怎樣？那應(yīng)該用怎樣的語氣唱？（急切、著急）。兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢。怎樣才能唱出大鹿

10、的勇敢？（指名回答）恩，非常地堅定、勇敢！下面，讓我們帶著感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的時候師就停下來糾正、引導(dǎo)） 5、學(xué)唱歌譜：（1）跟師學(xué)唱：多美妙的歌曲啊，大鹿聽完小兔的演唱都忍不住陶醉了，它說：如果小兔能帶領(lǐng)全班的小朋友一起把歌譜學(xué)會，它就會給大家送上一份絕對讓你驚喜的禮物。這份禮物要通過全班小朋友的努力才能得到，每參與一項音樂活動就得到一筆，小朋友們，你們想得到大鹿的這份特別的禮物嗎？趕緊開始學(xué)習(xí)歌譜吧（第一遍跟師逐句學(xué)習(xí)，第二遍學(xué)習(xí)的時候每一小組輪留各唱一遍） （2）跟琴學(xué)唱：好，下面跟著電子琴老師來唱。（師彈琴，生唱譜） （3）跟琴完整地演唱歌譜。 （唱歌譜環(huán)節(jié)是學(xué)生覺得最枯

11、燥無味的，用這個“兔子氣球”的獎勵方式，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 6、編創(chuàng)活動： （1）小組排練：大鹿送給咱們的這份特別禮物即將揭開神秘的面紗，下面是最激動人心的表演環(huán)節(jié)，小朋友們，你們可以發(fā)揮自己的聰明才智，以四人小組為單位，用自己編創(chuàng)的動作來表演這首歌曲，比一比，看哪個小組最先揭開謎底，這個神秘的禮物就送給哪個小組，你們有沒有信心？好，下面開始排練。 （2）小組展示編創(chuàng)成果并評價。獎勵“兔子氣球”。 7、總結(jié)深化：師：要是地球上沒有了動物會怎樣呢？（學(xué)生各抒己見）。是啊，小動物們多可愛啊，如果你是森林中的小動物，你有什么話要對人類說呢？你對生活在城市里的人們有什么希望呢？同學(xué)們說得太讓

12、我感動了，動物都是我們的好朋友，讓我們手拉手保護小動物，保護我們的大自然。只有這樣，地球家園才會變得更加美麗。對嗎？好，這節(jié)課就上到這。 大鹿教學(xué)反思 新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏時， 我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。 低年級學(xué)生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼

13、看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，用表情和動物表現(xiàn)大鹿里的兔和鹿以及為歌曲編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個非常重要的學(xué)習(xí)平臺。用各種音樂實踐活動吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。 在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作、男女對唱充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，不僅使師生融為一體，更讓學(xué)生 感受到了成功的喜悅。 大鹿一課是希望通過兒童最喜歡的童話故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去探究音樂。但由于上課時小的細(xì)節(jié)還不是很注意，所以留下了一點遺憾，我會進一步去挖掘和探索，以取得更大的進步。 總之，無論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方。6