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1、七年級寫字教案（一） 第 1 課 橫和豎 （一）教學目標： 1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起 學生寫字的興趣。 2、 認識橫和豎的特點和書寫方法 3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。 （二）教學重點：認識橫線和豎線的書寫要領。 （三）教學過程： 一、引入新課，板書課題。 二、新授： 1、出示筆畫掛圖，要想把橫線和豎線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫線和豎線寫 漂亮。 2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。 3、歸納總結橫線和豎線的形態(tài)特點，齊讀說明。 4、講解分析基本知識。 5、歸納總結橫線和豎線的書寫口訣。
2、 6、組織學生按照口訣進行書空練習。 7、反饋評議學生練習 8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？） 9、師生重復書寫時的要點 10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視 11、展示，評議 教學后記： “一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣。 ”我認為寫字教學必須培養(yǎng)學生良好的習慣。 在第一節(jié)寫字課上，我首先注意養(yǎng)成學生正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢，不僅有利于 書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。第二、還要養(yǎng)成學生整潔的習慣。教學時我不僅 要求學生保持作業(yè)本的整潔可觀，還要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清 潔。 當然自己也有許多不足之處：要不斷加強學生的
3、思想教育，引導學生處理好書寫與練字的 關系。平時寫作業(yè)也是書寫，所以要好好寫。堅持經(jīng)常提醒和督促學生運用書法知識，并 注意經(jīng)常示范，采用作業(yè)展示等方法激勵學生，使學生養(yǎng)成好的寫字習慣。 第 2 課 拼音字母 （一）教學目標： 1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起 學生寫字的興趣。 2、認識拼音字母的特點和書寫方法 3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。 （二）教學重點：認識拼音字母的書寫要領。 （三）教學過程： 一、引入新課，板書課題。 二、新授： 1、出示筆畫掛圖，要想把拼音字母寫美觀，一起來研究一下如何才可以把拼音字母寫漂
4、亮。 2、引導學生觀察分析拼音字母的形態(tài)特點，師板書。 3、歸納總結拼音字母的形態(tài)特點，齊讀說明。 4、講解分析基本知識。 5、歸納總結拼音字母的書寫口訣。 6、組織學生按照口訣進行書空練習。 7、反饋評議學生練習 8、小結 9、師生重復書寫時的要點 10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視 11、展示，評議，教師印獎章 教學后記： 寫字是一項重要的語言基本功。而漢語拼音的書寫教學，是寫字教學的啟蒙階段，對學生 以后能否養(yǎng)成好的寫字習慣，能否寫一筆好字起著至關重要的作用。 我首先讓學生認識四線格，記住字母的筆畫名稱，還要使學生聽到名稱就會寫筆畫。熟練 掌握字母的筆畫名稱是寫好漢語拼音的第
5、一步。 接著重視示范，摹臨結合，我認為教師的示范是一個很重要又必不可少的教學環(huán)節(jié)和步驟。 教師示范，學生可以從老師的示范中直接領悟書寫要領、注意事項，目識心記。所以我在 示范前，想方設法調(diào)動學生各種官能，讓學生的思想集中到自己身上。 、 第 3 課 斜線和折線 （一）教學目標： 1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起 學生寫字的興趣。 2、 認識斜線和折線的特點和書寫方法 3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。 （二）教學重點：認識斜線和折線的書寫要領。 （三）教學過程： 一、引入新課，板書課題。 二、新授： 1、出示筆畫掛圖，
6、要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫 漂亮。 2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。 3、歸納總結斜線和折線的形態(tài)特點，齊讀說明。 4、講解分析基本知識。 5、歸納總結斜線和折線的書寫口訣。 6、組織學生按照口訣進行書空練習。 7、反饋評議學生練習 8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？） 9、師生重復書寫時的要點 10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視 11、展示，評議，教師印獎章 教學后記： 過程比結果更可貴，在指導七年級學生寫字的過程中，一定要注重提高孩子們觀察、模仿 的能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 七年級學生開始書寫的內(nèi)容
7、是橫線、豎線、斜線和折線，看起來是比較容易掌握的，但從 他們課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了許多問題。 第 4 課 橫、豎、點 （一）教學目標： 1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起 學生寫字的興趣。 2、 認識橫、豎、點的特點和書寫方法 3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。 （二）教學重點：認識橫、豎、點的書寫要領。 （三）教學過程： 一、引入新課，板書課題。 二、新授： 1、出示筆畫掛圖，要想把橫、豎、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫、豎、點寫 漂亮。 2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。 3、歸納總結橫、豎、點的形
8、態(tài)特點，齊讀說明。 4、講解分析基本知識。 5、歸納總結橫、豎、點的書寫口訣。 6、組織學生按照口訣進行書空練習。 7、反饋評議學生練習 8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？） 9、師生重復書寫時的要點 10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視 11、展示，評議，教師印獎章 教學后記： 寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語文教育的一個重要輔助。 七年級起步階段，我詳細指導學生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆 畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺我都要筆筆指導到位。 我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的
9、田字格中示范，向學生展示寫 字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆， 每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等。 第 5 課 撇、捺 （一）教學目標： 1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起 學生寫字的興趣。 2、 認識撇、捺的特點和書寫方法 3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。 （二）教學重點：認識撇、捺的書寫要領。 （三）教學過程： 一、引入新課，板書課題。 二、新授： 1、出示筆畫掛圖，要想把撇、捺寫美觀，一起來研究一下如何才可以把撇、捺寫漂亮。 2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板
10、書。 3、歸納總結撇、捺的形態(tài)特點，齊讀說明。 4、講解分析基本知識。 5、歸納總結撇、捺的書寫口訣。 6、組織學生按照口訣進行書空練習。 7、反饋評議學生練習 8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？） 9、師生重復書寫時的要點 10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視 11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：表現(xiàn)欲是七年級學生的特點。為了讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展 示自己的機會。每天下午的寫字課課堂上，我都認真的觀察學生練字,并及時評價。我在班 上規(guī)定，凡是練字本每三次拿到“優(yōu)” ，就獎勵一面小紅旗。對于有些學生即使他的字沒有 達到“優(yōu)” ，當發(fā)現(xiàn)他
11、的字比以前有了進步，我也會鼓勵他評“優(yōu)” ，讓學生感到成功的滋 味，讓學生感到寫字的樂趣。 寫字教學是有很多困難，我要和學生一起學習，讓學生愛上寫字，努力寫出一手好字。 第 6 課 筆畫組合 教學目標：1、讓學生認識筆畫三種組合的規(guī)范標準。 2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。 3、按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。 4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。 教學過程： 一、導入新課。 1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁 找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉） 2、請學生用手勢表示
12、漢字筆畫組合的三種方式。 二、新授。 （一）筆畫不相接 1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。 2、師小結： 3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。 4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。 （二）筆畫相接 1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光” 2、引導學生分析：教師小 3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫 5 個。 （三）筆畫相交叉 1、出示：故 父 華 甜 學生觀察比較這些字的組合有什么不同。 2、這些字的交點在那里？ 3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫 4 個。 （四）學生同桌互評練習。 （五）學生再次練習，教師巡堂指導。 （六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。 第 7 課 橫
13、的組合 教學目標：1、讓學生認識橫畫三種組合的規(guī)范標準。 2、掌握橫畫三種組合的書寫方法。 3、按照橫畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。 4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。 教學過程： 一、復習舊知，導入新課。 我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。 二、新授。 今天這節(jié)課的學習，分為三個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。 首先，我們來攀登第一個階梯。 （一）橫在豎中間 1、出示一組橫的在豎中間組合，學生辨析。 這兩個筆畫是哪一種組合方式？ 請同學仔細
14、觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛?。?2、師小結：在這個組合里，要注意“橫畫正直，橫起豎的中間”。 3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫 4 個。 （二）橫對交接點 1、出示組合規(guī)律“橫對交接點” 引導學生分析： （1）這個組合中，橫畫與豎畫是哪一種組合方式？ （2）交點在哪? 2、出示例字“休 什 代 在” ，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結 構的字？ 4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫 4 個。 （三）上橫起撇中 1、出示：午 生 年 牛 朱 告 學生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點。 2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫 4 個。 （四）學生同桌互評練習。 （
15、五）學生再次練習，教師巡堂指導。 （六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。 第 8 課 豎的組合 教學目標：1、讓學生認識豎畫三種組合的規(guī)范標準。 2、掌握豎畫三種組合的書寫方法。 3、按照豎畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。 4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學重難點：掌握豎畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。 教學過程： 一、復習舊知，導入新課。 我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。 二、新授 （一）豎起撇中 1、出示一組豎和撇的組合，學生辨析。 撇和豎組合成為我們很熟悉的單人旁，這兩個筆畫是哪一種組合
16、方式？（相 接）請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛??？ 2、師小結：在這個組合里，要注意“豎畫正直，豎起撇的中間”。 3、拓展：“豎起撇的中間” 一般出現(xiàn)在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁 里。 4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫 3 個。 （二）豎交橫正中 1、出示組合規(guī)律“豎交橫的正中” 引導學生分析： （1）這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？ （2）交點在哪? 2、出示例字“半、羊、吉、平”，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結 構的字？ 4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫 4 個。 （三）豎交橫右 1、出示： 木 松 禾 科 米 粒 學生觀察比較在獨體字和左
17、右結構的字左旁中豎與橫畫的組合有什么不同。 2、這個組合一般出現(xiàn)在左右結構字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？ 左右結構的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發(fā)生什么變化？ 因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應當靠右，大家說對嗎？ 3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫 4 個。 （四）學生同桌互評練習。 （五）學生再次練習，教師巡堂指導。 （六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。 第 9 課 撇的組合 教學目標：1、讓學生認識撇畫五種組合的規(guī)范標準。 2、掌握撇畫五種組合的書寫方法。 3、按照撇畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。 4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學重難點：掌握撇畫三種
18、組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。 教學過程： 一、復習舊知，導入新課。 我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。 二、新授。 我們學習要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，這樣才能取得最后 的勝利。今天這節(jié)課的學習，分為五個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。 首先，我們來攀登第一個階梯。 （一）撇從交點起筆 1、出示一組撇從交點起筆組合，學生辨析。 2、師小結 3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫 4 個。 （二）撇交橫中 1、出示組合規(guī)律“撇交橫的正中” 引導學生分析： （1）這個
19、組合中，撇畫與橫畫是哪一種組合方式？ （2）交點在哪? 2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫 4 個。 （三）撇在橫中相交 1、出示：英 頭 學生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？ 2、師小結。 3、師范寫兩個例字，生描紅 1 個，臨寫 4 個。 （四）學生自學撇起橫左頭，撇交橫左方。 學生同桌討論，教師小結。 （五）學生再次練習，教師巡堂指導。 （六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。 第 10 課 鋼筆的使用 一教學目標： 1、了解鋼筆書法的特點。 2、知道正確的執(zhí)筆與書寫方法 3、懂得正確的握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并 養(yǎng)成良好的書寫習慣。 二教學準
20、備： 1、正確執(zhí)筆姿勢的圖片。 2、鋼筆、書法練習紙、字帖。 三教學過程： 1、導入新課 2、欣賞鋼筆書法作品。 3、出示鋼筆執(zhí)筆圖，讓學生看一看執(zhí)筆有什么特點？及鋼筆的結構。 筆套 筆尖 筆膽 筆桿 4、組內(nèi)交流 你從剛才的學習欣賞中知道了什么？ 5、怎樣才能寫好鋼筆字？ 、要有正確的握筆姿勢； 、要學會看字帖； 、要學會正確的運筆方法。 6、你會正確執(zhí)筆書寫嗎？ 教師講解，學生操作 筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指 應較拇指低些，手指尖應距筆尖約 3 厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓， 指關節(jié)略彎曲。 鉛筆執(zhí)筆法 捏：拇指、食指捏，
21、托：中指拖下面，墊：無名小指墊，靠：筆桿靠在虎口邊。 7、教師檢查并小結并完成課本練習。 第 11 課 筆畫訓練 一教學目標： 1、了解鋼筆筆畫的寫法。 2、知道正確的執(zhí)筆與書寫方法 3、鞏固正確的握筆姿勢。 二教學準備： 1、正確執(zhí)筆姿勢的圖片。 2、鋼筆筆畫圖片、書法練習紙、字帖。 三教學過程： 1、組織教學，復習檢查執(zhí)筆方法和書寫姿勢 2、導入新課 3、板書課題：2。筆畫訓練 4、出示掛圖，并說出筆畫名稱。 你從剛才的學習欣賞中知道了什么？ 5、組織正確臨寫筆畫，怎樣才能寫好筆畫？ 、要有正確的握筆姿勢； 、要學會看課本中的例字； 、要學會正確的運筆方法。 5、教師巡堂指導。 6 學生書
22、寫例字。 7、教師檢查小結 第 12 課 單人旁 雙人旁 反犬旁 ( 一 ) 教學目標 : 1. 認識單人旁 雙人旁 反犬旁 的形體結構及書寫方法。 2. 明確單人旁 雙人旁 反犬旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。 ( 二 ) 教學重點 : 認識單人旁 雙人旁 反犬旁的形體結構 , 掌握三個偏旁的書寫方法。 ( 三 ) 教學難點 : 按照單人旁 雙人旁 反犬旁的書寫方與組合部件的搭配關系 , 寫好課文例 字。 ( 四 ) 教學過程 l.組織教學 , 檢查學習用具。 2. 檢查復習： 3. 新課教學。 (1) 板書課題 : 第 3 課 單人旁 雙人旁 反犬旁 (2) 偏旁教學
23、引導學生觀察分析單人旁 雙人旁 反犬旁的筆畫、筆勢及組合筆位。 根據(jù)筆畫組合 , 歸納單人旁 雙人旁 反犬旁的書寫方法 組織學生齊讀書寫方法。 (3) 例字教學。 明確搭配關系 明確結構特點 老師示范講解 , 學生書空。 (4) 略講偏旁。組織學生齊讀單人旁 雙人旁 反犬旁 (5) 提示自學 (6)組織學生練習 , 老師巡堂輔導。 展示學生習作 , 組織學生講評。 4. 課后小結 第 13 課 兩點水 三點水 絞絲旁 ( 一 ) 教學目標 : 1. 認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構及書寫方法。 2. 明確兩點水 三點水 絞絲旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。 ( 二 )
24、教學重點 : 認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構 , 掌握三個偏旁的書寫方法。 ( 三 ) 教學難點 : 按照兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系 , 寫好課文 例字。 ( 四 ) 教學過程 l.組織教學 , 檢查學習用具。 2. 檢查復習： 3. 新課教學。 (1) 板書課題 : 第 4 課 兩點水 三點水 絞絲旁 (2) 偏旁教學 引導學生觀察分析兩點水 三點水 絞絲旁的筆畫、筆勢及組合筆位。 根據(jù)筆畫組合 , 歸納兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法 組織學生齊讀書寫方法。 (3) 例字教學。 明確搭配關系 明確結構特點 老師示范講解 , 學生書空。 (4) 提示自學 (
25、5)組織學生練習 , 老師巡堂輔導。 展示學生習作 , 組織學生講評。 （五）. 課后小結 第 14 課 筆畫練習 （一）教學目標： 1、復習五個筆畫的寫法。 2、鞏固鋼筆的執(zhí)筆方法。 3、運用鋼筆正確地書寫課文例字。 （二）教學重點： 復習臥鉤、斜鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折提的書寫方法。 （三）教學難點： 運用鋼筆，按照五個筆畫的書寫方法寫好課文例字。 （四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。 （五）教學過程： 1、組織教學。 2、復習檢查：復習鋼筆書寫的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。 3、新課教學： （1）板書課題：第二課 筆畫訓練 （2）出示筆畫掛圖，讓學生說出筆畫的名稱。 （3）組織學生說出筆畫的筆勢
26、和書寫方法，老師補充歸納。 （4）老師示范書寫筆畫，講解書寫要領，組織學生書空。 （5）組織學生用鋼筆正確地臨寫筆畫，教師巡堂指導。 （6）反饋講評：肯定優(yōu)點，指出不足。 （7）出示例字掛圖，組織學生同桌討論例字的書寫方法。 （8）老師歸納例字的書寫方法，并示范書寫，學生進行書空練習。 （9）學生書寫例字，教師巡堂指導。 （10）展示學生作業(yè)，組織學生講評。 4、課堂小結。 四、板書設計。 第 15 課 筆畫訓練 書寫方法 例字 教師示范 斜鉤 順、斜、平、頓、鉤 臥鉤 按、斜、頓、鉤 豎彎鉤 按、豎、彎、平、頓、鉤 橫折斜鉤 橫、折、彎、頓、鉤 橫折提 橫、折、豎、折、提 （3） 單人旁 雙
27、人旁 反犬旁 （一）教學目標： 1、認識單人旁、雙人旁、反犬旁的規(guī)范標準與組合部件組合的搭配關系及寫法。 2、臨寫好課文例字和詞組。 （二）教學重點： 三個偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系。 （三）教學難點： 按照三個偏旁與組合部件的搭配關系寫好課文例字。 （四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。 （五）教學過程： 1、組織教學。 2、復習舊知，導入新課 復習上節(jié)課的重點，然后導入新課：在第四冊，我們學習了字頭、字底的各種偏旁，今天 我們來學習偏旁在左的三種偏旁。 3、新課教學： （1）板書課題：第三課 單人旁 雙人旁 反犬旁 （2）組織學生齊讀本課的教學目標。 （3）出示單人旁的范字掛圖，組織
28、學生觀察單人旁的組成筆畫，啟發(fā)提問，引導學生認識 筆畫走勢、組合位置及所占比例。 （4）引導學生觀察三個偏旁與組合部件的組合關系； （5）教師按照偏旁與組合部件的組合關系，講解示范例字，學生邊觀察邊書空。 （6）組織學生練習老師示范的例字，老師巡堂指導。 （7）組織學生到黑板上書寫，然后進行講評，肯定優(yōu)點，指出不足。再練第二遍。 （8）略講雙人旁，組織學生進行練習，老師巡堂指導。 （9）組織學生同桌互評習作，找出同學寫得最好的字，老師進行講評，指出存在的問題。 （10）組織學生自學反犬旁，老師巡堂檢查。 （11）組織學生按描仿、臨寫方法完成課堂作業(yè)。 4、課堂小結。 四、板書設計。 第 16
29、課 左耳刀 右耳刀 單耳刀 （一）教學目標： 1、認識左耳刀、右耳刀、單耳刀的形體結構及書寫方法。 2、掌握左耳刀、右耳刀、單耳刀的組合部件的搭配關系。 3、能正確地描紅、臨寫課文例字和詞組。 （二）教學重點： 認識左耳刀、右耳刀、單耳刀的形體結構及書寫方法。 （三）教學難點： 按照三個偏旁與組合部件的搭配關系寫好課文例字。 （四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。 （五）教學過程： 1、組織教學。 2、復習舊知，導入新課 （1）上節(jié)課我們學習什么偏旁？你們能說說它們的書寫方法是什么？ 指名回答。 （2）今天，我們來學習新的偏旁。 3、新課教學： （1）板書課題：第五課 左耳刀 右耳刀 單耳刀 （2
30、）出示范字掛圖，組織學生觀察、分析偏旁的組合筆畫、形態(tài)特點及筆 畫組合方法。 （3）歸納偏旁的書寫方法并板書，組織學生齊讀偏旁的書寫方法。 （4）組織學生觀察分析組合部件的形體特點及其與偏旁的搭配關系。老師 按搭配關系進行書寫示范，在示范中組織學生跟讀寫口訣。 （5）組織學生按照老師示范方法進行練習，老師巡堂指導。 （6）組織學生到黑板上書寫，然后師生一起評議。 （7）略講其他例字，組織學生練習，老師巡堂檢查，學生同桌互評。 （8）布置課堂作業(yè)，要求學生按描紅、臨寫的方法完成課堂作業(yè)。 4、課堂小結。 四、板書設計。 第 17 課 橫的搭配 （一）教學目標： 1、認識橫畫的搭配方法。 2、按照
31、橫畫的搭配方法描紅、臨寫好課文例字。 （二）教學重點： 認識橫畫的搭配方法。 （三）教學難點： 按照橫畫的搭配方法描紅、臨寫好課文例字。 （四）教具準備：范字掛圖、投影儀、書寫玻璃或膠片。 （五）教學過程： 1、組織教學。 2、復習舊知，導入新課 我們認識的生字中，有些字由短橫、長橫組合在一起，形成長短搭配和諧 的字，這些字的橫畫是怎樣搭配的呢？這就是本課要學習的內(nèi)容。 3、新課教學。 （1）板書課題：第六課 橫的搭配 （2）出示課文例字：豐，組織學生觀察例字中有幾筆橫畫，分析橫畫有什 么變化？ （3）老師歸納橫的搭配方法，學生齊讀課文說明。 （4）進行正誤對比， 讓學生懂得，只有進行長短搭配
32、，才能把字寫美。 （5）分析例字的結構特點，講明書寫方法。如“豐”，它的結構特點：上 短下長；書寫方法是：橫畫上短下長，橫距相等，豎交橫中。 （6）老師按照書寫方法進行書寫示范，組織學生齊讀書寫說明，并進行書 空練習。 （7）組織學生練習第一遍，老師巡堂輔導。 （8）展示學生練習，組織學生講評。 （9）組織學生進行第二遍練習，老師巡堂輔導。 （10）略講第二種橫的搭配，組織學生練習，老師巡堂輔導，然后師生共 評。 （11）組織學生自學第三種橫的搭配方法，然后進行練習，老師巡堂檢查。 （12）按照大小均勻、高低一樣、整齊端正的標準寫好課文詞語。 4、課堂小結。 四、板書設計。 第 18 課 豎的
33、搭配 （一）教學目標： 1、認識豎的四種搭配方法。 2、按照豎的四種搭配方法描紅、臨寫好課文例字。 （二）教學重點： 認識和掌握豎的四種搭配方法。 （三）教學難點： 按照豎的四種搭配方法描紅、臨寫好課文例字。 （四）教具準備：范字掛圖、小黑板。 （五）教學過程： 1、組織教學。 2、復習舊知，導入新課 指名幾位同學上臺寫“川”字，然后提問，“川”字有幾筆豎畫，重復的 豎畫該怎樣書寫？ 3、新課教學。 （1）板書課題：第七課 豎的搭配 （2）出示范字掛圖，組織學生觀察分析范字中豎畫的形體變化。 （3）歸納豎畫的搭配方法，齊讀課文說明。 （4）分析例字的結構特點，講明書寫方法。如“井”字，獨體字結
34、構；書 寫方法是：橫畫斜右上，上短下長，豎撇交左，懸針豎交橫右。 （5）老師按照橫畫的搭配方法書寫示范，并組織學生書空。 （6）組織學生練習第一遍，老師巡堂輔導。 （7）展示學生練習，組織學生講評，肯定優(yōu)點，指出不足。鼓勵大家繼續(xù) 努力。 （8）組織學生進行第二遍練習，老師巡堂輔導。 （9）略講第二種橫的搭配，組織學生練習，老師巡堂輔導，然后組織學生 互評。 （10）組織學生自學第三、四種豎畫的搭配方法，組織學生進行練習，老 師巡堂檢查。 （12）組織學生按照大小均勻、高低一樣、整齊潔凈的要求寫好課文詞語。 4、課堂小結。 四、板書設計。 第 19 課 綜合練習 （一）教學目標： 1、復習課文
35、中例字偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，把例字寫好。 2、復習課文例字的筆畫搭配規(guī)律，把例字寫好。 3、練習課文的詞詩，寫好篇章。 （二）教學重點： 復習偏旁的寫法和筆畫搭配規(guī)律。 （三）教學難點： 按照偏旁寫法和筆畫搭配規(guī)律寫好課文例字。 （四）教具準備：范字掛圖、小黑板。 （五）教學過程： 1、組織教學。 2、復習舊知，導入新課 這個學期，我們學習了幾種偏旁？幾種筆畫的搭配？這節(jié)課，我們來復習 前面學過的知識，看誰記得最清楚，掌握得最好。 3、綜合練習。 （1）復習偏旁。 出示課文例字。組織學生觀察。 組織學生說出偏旁的形態(tài)特點、書寫方法及其與組合部件的組合關系組 合成的結構特點。 組織學生按照偏旁的書寫法，與組合部件的搭配關系進行書寫練習，老 師巡堂輔導。 展示學生練習，組織講評，再組織練習。 （2）復習筆畫搭配。 出示課文例字。 組織學生回答筆畫的搭配規(guī)律，獎勵答對的學生。 組織學生練習，老師巡堂輔導，學生同桌互評。 （3）練習詞語、詩。 組織學生齊讀詞語、詩。 講解、示范難寫的例字。 提出“大小勻稱、高低協(xié)調(diào)、整齊平正”的書寫要求，寫好課文的詞語 和詩。 組織學生練習，老師巡堂輔導。 4、課堂小結。
七年級書法教案
