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1、從“考教對立”走向“考教和諧” 小學語文試題命制的實踐與思考,如何認識考試,魔鬼？ 法寶？,好試卷的共性標準,信度。考試的信度是指考試結果的可靠性程度對任何學生的多次測定都會產生比較穩(wěn)定的、前后一致的結果。 效度。效度指考試的準確性，反映的是考試內容與課程標準或考試說明的吻合程度。效度高的試卷，能夠較準確地測試出學生達成課程標準要求的真實度。 難度。平均得分/滿分。 區(qū)分度?？汲鰧W生的不同水平，把優(yōu)秀、一般、差三個層次的學生真正分別開。,好試卷的學科個性,語文性 發(fā)展性 兒童性,正確的導向 合理的結構 簡約的題型 規(guī)范的卷面,試卷命制的一般步驟,明確性質 制卷準備 編制試題 試答試題 調整完善
2、 制定評分標準,認真做好試卷命制的前期工作,總體構想。 對包括試題題型、考試時間、分值分配、整卷閱讀量、整卷難度系數(shù)、整卷知識覆蓋率、考試信度、考試效度等宏觀指標，進行合理預設。 雙向細目表的初步制定 雙向細目表是考查目標、考查內容、難度、題型和認知水平目標等要素間的關聯(lián)表，是科學規(guī)范命制試題的基礎和保證。利用雙向細目表命制試題，可以有效克服教師命題過程中的隨意性和盲目性，避免出現(xiàn)知識點重復考查或考查遺漏的現(xiàn)象，避免出現(xiàn)試卷難度太大或太小，避免題型設置的不合理現(xiàn)象等。一般而言，一套完整的雙向細目表可以包含有各個相關的細目表。如有反映題型與難度、測驗內容之間關系的雙向細目表；有反映測驗內容與測驗
3、目標關系的細目表；有反映測驗內容與測驗目標、題型之間關系的雙向細目表等。,語言積累與運用題的命制,識字與寫字 語言積累 語言的運用 這類考題類型較多，有句式仿寫、病句修改、要點概括、口語交際、綜合性學習等。在命制題目時，我們要聯(lián)系生活實際，關注學生發(fā)展，注重檢測學生的語言運用能力，可設計與實際生活情境密切相關的題目，也可以設計一些具有濃郁地域色彩的題目。,閱讀題的命制,選文：文體、篇幅、難易、內容 課內（外） 編題：題量、角度、表述,作文題的命制,熟悉 陌生 通常情況下，作文題的命制要以學生的認識水平為依據(jù)，貼近學生的生活實際，力求選題富有新意和鮮明的時代感，讓學生有話可說。同時，作文題應具有
4、開放性和選擇性，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，抒發(fā)真情實感，表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由和有創(chuàng)意的表達。一般來說，作文題常見的命題形式有命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文等。,試卷完善階段,題量適中，版面設計科學、規(guī)范、美觀，便于學生讀題和解答。 試題題干確保不出現(xiàn)跨頁現(xiàn)象。 語言表述準確，問題指向明確無歧義，文字及標點符號使用規(guī)范等。 試題難易交替或梯度分布，注重利用試題難易的合理控制激發(fā)學生解題的興趣和信心。 答題的空格預留適當，且不產生解答的不良暗示（空格預留一般比正常解答多35個字符的空間，不可多留或太小，以免降低試題本身的信度）。 注意題干閱讀量的大小控制和合理分配，避免出現(xiàn)閱讀量偏大或偏小試題的集中出現(xiàn)等。,
小學語文試題命制
