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1、 小學校本課程的培訓心得有幸參加了這次的小學校本課程開發(fā)培訓,聆聽著專家的講解,觀看著一張張展示校本課程活動的圖片,真是讓我耳目一新,大開眼界。通過培訓,使我對校本課程有了進一步的認識。校本課程就在我們身邊。就如胡所長所說,其實許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質,只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說,許多學校往往有校本課程之“實”,無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。它并不具有局限性,就像施教授說的那樣,只要哪個老師有興趣愛好,他的興趣愛好就可以開設一門校本課程。我們可以圍繞學校的辦學理念進行校本課程的開發(fā),也可以對國家課程進行校本的開發(fā)。只
2、要我們具有正確的課程價值觀,一定的鉆研精神,校本課程就可以實施。我們既要充分認識到校本課程對于學生個人發(fā)展所起到的重要作用,又要讓校本課程滿足學校所有學生的個性品質。為學生提供更多的課程選擇權力,讓學生的個性得到更充分、更主動地發(fā)展。校本課程的開發(fā),其實是對我們教師提出了更高的要求。我們首先要轉變觀念,轉變角色。不能再僅僅滿足于知識的傳授,要從教材的使用者轉變?yōu)檎n程的開發(fā)者和研究者。成為課程開發(fā)的主體,擁有更多自主、創(chuàng)新的權利,為專業(yè)成長提供更廣闊的空間。其次,我們要轉變教學方式,更新教學方法,開展課程改革的理論學習和實踐研究。由關注知識向關注人的發(fā)展轉變,告別僅僅靠教科書教學,充分利用和廣泛
3、開發(fā)新的課程資源。我們討論認為:發(fā)展性、生活化、選擇性是課程資源建構的新平臺。1、發(fā)展性是建構校本課程資源的基本目標豐富多彩的結構化的校本課程資源的開發(fā),使學生的學校生活也多姿多彩起來,也激發(fā)學生積極參與與校園各項活動的熱情,使學生的自主發(fā)展成為現(xiàn)實。全面發(fā)展德育為先。品德是一個人素質的基礎,德育是促進學生全面發(fā)展的奠礎性工程。據(jù)我了解徐鮑中心小學關愛生命熱愛生活校本課程,康和實驗小學的國學校本課程都獲得了市二等獎。2、生活化是建構校本課程資源的基本形式學校繼承和完善已有的傳統(tǒng)教育活動內容和形式,更充分地發(fā)揮學生的主體作用,創(chuàng)造更多的機會讓學生參與校園生活的課程化建構,將校本課程資源開發(fā)與學生
4、的學習生活、社會生活和日常生活緊密聯(lián)系。為了提升學生校園生活品味,我們可以積極開展主題教育系列活動。每月一主題。如校園感動人物評選、憑吊烈士、五月校園藝術節(jié)等等。3、選擇性是建構校本課程資源的基本要求學校要有課程計劃,在整合已有的校本課程的基礎上,系統(tǒng)建構多層次、多類型的校本課程,以進一步提高課程的選擇性,給學生更多自主發(fā)展空間。課程規(guī)劃從學生的實際出發(fā),構建“展現(xiàn)生命活力、回歸生活世界、營造生態(tài)和諧”的課程體系。國家課程有必修模塊、必選模塊、任選模塊;校本課程有項目課程、社團活動、興趣課程、德育課程、活動課程;校本課程的開發(fā)有利于激發(fā)學生興趣,開闊學生視野,在潛移默化中強化學生開放、合作、探究的意識和能力,能引導學生學會學習、學會生存、學會做人,學會主動發(fā)現(xiàn)。積累課程資源,開設滿足學生需要,激發(fā)學生興趣,提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)完美人格的課程。我們行走在校本課程研究之路上,任重道遠,需要不斷學習,豐富經歷,用我們的智慧去努力探究、思索、開發(fā),使之不斷完善。以上是我參加這次培訓的一點心得,不到之處還請各位專家、領導批評指正!
小學《校本課程》的培訓心得
