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1、語文園地八這個語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個板塊。 “交流平臺”引導學生交流默讀的方法。 “識字加油站”引導學生發(fā)現(xiàn)以“目”為部首的字的特點，會認5個生字?！霸~句段運用”區(qū)分近義詞并用它們各寫一句話；幫助媽媽整理購物清單，能將物品分類?！叭辗e月累”積累四句名言警句。通過之前的學習，學生能和同學交流默讀的感悟，也能通過聯(lián)系句子及查字典來辨析近義詞，分類列購物清單，學生也能完成。教師應主要關注“日積月累”中的幾句名言警句，引導學生理解意思，感悟其中的道理。這是本學期最后一個語文園地，學生經(jīng)過前面的學習，對如何學習語文園地已有一定的經(jīng)驗積累。教學本次語文園地時，
2、教師要適當放手，相信學生，引導學生自我探究，讓他們品嘗探究后的喜悅?！局R與技能】1能把自己關于默讀的體會與同學交流分享，積累默讀的方法。2會認5個漢字，發(fā)現(xiàn)與“目”有關的字詞的特點。3區(qū)分近義詞，并用它們各寫一句話。4能將物品進行分類。5積累四句古代名言警句，感悟其中的道理。【過程與方法】1創(chuàng)設交流平臺，培養(yǎng)學生勇于表達的能力。2在反復誦讀中品味語言，積累句子?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強熱愛祖國文化的意識。重點1區(qū)分近義詞，并用它們各寫一句話。2交流分享默讀的體會。難點積累四句名言警句，感悟其中的道理。教師：課件。學生：課前梳理一下本單元的學習收獲。2課時第一課時1能
3、圍繞“默讀”交流自己的學習收獲。2積累四句名言警句。重點通過與同學交流，積累更多的默讀方法。難點積累四句名言警句，感悟其中的道理。一、交流平臺1導入激趣，了解默讀。師：同學們，當看到一篇美文時，你們會怎樣讀。(1)指名學生回答。師：有時我們會朗讀，有時我們會默讀。老師很喜歡默讀。(2)課件出示默讀的好處。默讀不影響別人，不受環(huán)境限制，在日常工作和生活中應用最廣。默讀的速度比朗讀時快得多，可以大量閱讀，可以博覽群書。默讀時可以默默地思考、比較、推敲、揣摩，可以自由地停頓下來重復看、反復想，從而促進思考，促進理解的深入。師：本學期，我們學會了默讀，那你們知道默讀應該怎樣去讀嗎？2學生交流默讀的方法
4、。師：你們在默讀課文時會做些什么？3教師小結：默讀時，可以把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。還可以帶著問題邊讀邊思考，把沒讀懂的地方標記出來，聯(lián)系上下文進一步思考，或者向別人請教。默讀適合深入思考，我們大家都要把這種方法運用好。二、日積月累1課件出示下面四個句子及其出處。愛人若愛其身。墨子不遷怒，不貳過。論語仁者愛人，有禮者敬人。孟子與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。荀子師：和同桌讀讀這四個句子，說說你們的發(fā)現(xiàn)。2學生自由讀，讀后交流。3教師引導學生讀，指導學生認準字，讀通順。4指名學生讀。師：現(xiàn)在我們把句子讀熟了，那這四句話是什么意思呢？5小組交流討論。
5、6教師相機指導。愛人若愛其身。關心別人就像關心自己一樣。 不遷怒，不貳過。不遷怒于人，不犯兩次同樣的錯誤。仁者愛人，有禮者敬人。仁愛的人愛人，禮讓的人尊敬人。與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。贈人美好的言辭，比布帛還要溫暖；出言傷人，比用長矛利戟刺人還要嚴重。師：了解了這四句話的意思，你們從中明白了什么？7學生交流體會。8同桌嘗試背誦。9指名背、齊背。語文園地愛人若愛其身。不遷怒，不貳過。仁者愛人，有禮者敬人。與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。第二課時1會認5個漢字，發(fā)現(xiàn)與“目”有關的字詞的特點。2區(qū)分“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”，并用它們各寫一句話。3讀詞語，整理購物清單。重點會認5個漢
6、字，發(fā)現(xiàn)與“目”有關的字詞的特點。難點區(qū)分“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”，并用它們各寫一句話。一、識字加油站1課件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹”五個生字，引導學生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點。(都帶有“目”)2學生指認生字。3和同桌互認生字。4出示文中的“扇面”，請學生讀出“扇面”上的字。5課件出示詞語。眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹6齊讀詞語，想想這些詞語都與什么有關。(目)二、詞句段運用(一)區(qū)分“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”，并用它們各寫一句話。1自讀句子，思考：加點的詞語可以互相調(diào)換嗎？2學生交流。3教師總結：這三個詞語都帶有“續(xù)”，但是意思卻有區(qū)別?！瓣懤m(xù)”表示前后相繼，時斷時續(xù)；“連續(xù)”表示一個接一個；“繼續(xù)”表
7、示連下去；不間斷。我軍的傷員是時斷時續(xù)地抬下來；白求恩大夫在手術臺旁，一個接一個地救治傷員，工作了六十九個小時；他低下頭，不間斷地幫我把扣子釘好。如果調(diào)換詞語，就不能準確地表達句子的意思和人物的品質(zhì)，所以不能調(diào)換。4學生用這三個詞語各寫一句話。5全班交流寫的句子，教師相機指導。(二)整理購物清單。師：快過節(jié)了，媽媽準備去超市買下面的東西(課件出示詞語)。東西太多了，媽媽怕買的時候會有遺漏，所以想請你幫她整理一份購物清單，讓她買起來既方便又不會遺漏。你會怎么幫她擬定呢？1小組內(nèi)讀一讀這些詞語，注意讀準確。2指名學生讀。3指名學生分類。零食：餅干水果：橙子菜：鯽魚面類食品：速凍餃子、饅頭生活用品：毛毯、牙刷、菜板、充電器、枕頭、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架語文園地分類要做到既方便又不會遺漏。 在這個語文園地的教學中，我注重發(fā)揮學生的主動性，把較多的時間留給學生，讓學生去思考、探討、交流，靈活運用掌握到的學習語文的基本方法，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的能力和勇于創(chuàng)新的精神。
三年級語文上冊第八單元語文園地教案【新人教版】.docx
