小學數學教師選調進城考試模擬試卷(含答案)

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1、1 小學數學教師選調進城考試模擬試卷（含答案）小學數學教師選調進城考試模擬試卷（含答案） 一、填空題。一、填空題。 1 1、數學是研究（數學是研究（ 數量關系數量關系 ）和（）和（ 空間形式空間形式 ）的科學。）的科學。 2 2、在在“數與代數數與代數”的教學中，應幫助學生建立（的教學中，應幫助學生建立（數感數感）和）和 符號意識，發(fā)展運算能力和（符號意識，發(fā)展運算能力和（推理能力推理能力） ，初步形成模型思，初步形成模型思 想。想。 3 3、教學活動是（教學活動是（ 師生參與師生參與 ） 、 （ 交往互動交往互動 ） 、 （ 共同發(fā)展共同發(fā)展 ）的過程。）的過程。 4 4、列表解決問題的策略

2、教學中，讓學生會用列表的方法列表解決問題的策略教學中，讓學生會用列表的方法 （整理相關信息整理相關信息） ，會通過列表的過程（，會通過列表的過程（分析數量關系分析數量關系） ，尋，尋 找解決問題的（找解決問題的（有效方法有效方法） 。 5 5、學習統(tǒng)計，需要讓學生經歷（學習統(tǒng)計，需要讓學生經歷（統(tǒng)計的過程統(tǒng)計的過程） ，體驗和學會，體驗和學會 （統(tǒng)計方法統(tǒng)計方法） ，并對統(tǒng)計結果進行（，并對統(tǒng)計結果進行（簡單分析簡單分析） 。 6 6、在各個學段中，、在各個學段中， 數學課程標準數學課程標準安排了安排了“數與代數數與代數” 、 “ 圖形與幾何圖形與幾何” 、 “統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率” 、 “綜

3、合與實踐綜合與實踐”四個學習領域。四個學習領域。 7 7、 數學課程標準數學課程標準明確了義務教育階段數學課程的總目標，明確了義務教育階段數學課程的總目標， 并從并從（知識技能（知識技能） 、 （數學思考數學思考） 、 （問題解決問題解決） 、 （情感態(tài)度情感態(tài)度）等）等 四個方面作出了進一步的闡述。四個方面作出了進一步的闡述。 8 8、有意義的數學學習活動不能單純地依賴機械的模仿和記憶，有意義的數學學習活動不能單純地依賴機械的模仿和記憶， 2 （動手實踐動手實踐）、（）、（自主探索自主探索）和合作交流也是學生學習數學的）和合作交流也是學生學習數學的 重要方式。重要方式。 9 9、有效的數學教

4、學活動是（、有效的數學教學活動是（學生學學生學）與（）與（教師教教師教）的統(tǒng)一，學）的統(tǒng)一，學 生是（數學學習的主體）生是（數學學習的主體） ，教師是（，教師是（數學學習的組織者數學學習的組織者） 、 （引導引導 者者）與（）與（合作者合作者） 。 1010、義務教育階段的數學課程要著眼于學生整體（、義務教育階段的數學課程要著眼于學生整體（ 素質素質 ）的）的 提高，促進學生全面、提高，促進學生全面、 （ 持續(xù)持續(xù) ） 、 （和諧和諧 ）發(fā)展。）發(fā)展。 1111、乘法是求（、乘法是求（ 若干個相同加數相加的和若干個相同加數相加的和 ）的簡便運算。）的簡便運算。 1212、六角形的內角和是（、六

5、角形的內角和是（ 720720 ）度。）度。 1313、在相距、在相距 120120 米的兩樓之間種樹，每隔米的兩樓之間種樹，每隔 6 6 米種一棵，共栽（米種一棵，共栽（ 1919 ）樹。）樹。 1414、環(huán)繞公園的湖邊栽著柳樹和楊樹。每相隔兩棵柳樹之間有、環(huán)繞公園的湖邊栽著柳樹和楊樹。每相隔兩棵柳樹之間有 2 2 棵楊樹，一共有棵楊樹，一共有 180180 棵楊樹。柳樹一共有（棵楊樹。柳樹一共有（ 9090 ）棵。）棵。 1515、把一根木頭鋸成、把一根木頭鋸成 7 7 段，每鋸開一次要段，每鋸開一次要 4 4 分鐘，一共需要（分鐘，一共需要（ 2424 ）分鐘。）分鐘。 1616、302

6、302 路公共汽車從車站每隔路公共汽車從車站每隔 5 5 分鐘發(fā)出一輛班車。從早上分鐘發(fā)出一輛班車。從早上 6 6 時發(fā)出第一輛班車算起，到早上時發(fā)出第一輛班車算起，到早上 6 6 時時 3232 分為止，分為止，302302 路公共路公共 汽車應該發(fā)出（汽車應該發(fā)出（ 7 7 ）輛班車。）輛班車。 1717、旅游團有、旅游團有 2525 位旅客入住酒店，有雙人房和三人房兩種客房，位旅客入住酒店，有雙人房和三人房兩種客房， 9 1 3 雙人房雙人房 160160 元元/ /間，三人房間，三人房 210210 元元/ /間。你覺得安排（間。你覺得安排（ 2 2 ）間雙）間雙 人房和（人房和（ 7

7、 7 ）間三人房最省錢。）間三人房最省錢。 1818、一工廠車間、一工廠車間 8 8 月份比月份比 7 7 月份多生產月份多生產 500500 噸原料，噸原料，8 8 月份比月份比 7 7 月份增產了月份增產了 ，7 7 月份生產了（月份生產了（ 45004500 ）噸原料。）噸原料。 1919、小芳和冬冬原來共有、小芳和冬冬原來共有 6060 張郵票，冬冬給了小芳張郵票，冬冬給了小芳 5 5 張郵票后，張郵票后， 兩人的郵票同樣多。小芳原來有（兩人的郵票同樣多。小芳原來有（ 2525 ）張郵票，冬冬原來有）張郵票，冬冬原來有 （ 3535 ）郵票。）郵票。 2020、把、把 4646 塊水果

8、糖和塊水果糖和 3838 塊巧克力分別平均分給一個組的同學，塊巧克力分別平均分給一個組的同學， 結果水果糖剩結果水果糖剩 1 1 塊，巧克力剩塊，巧克力剩 3 3 塊。這個組最多有（塊。這個組最多有（ 5 5 ）位同）位同 學。學。 二、選擇題。二、選擇題。 1 1、2020 以內的加減法和表內乘除法口算正確率和速度要求是（以內的加減法和表內乘除法口算正確率和速度要求是（ C C ） 。 A.100%A.100% 10-1510-15 題題/ /分分 B.98%B.98% 10-1210-12 題題/ /分分 C.95%C.95% 8-108-10 題題/ /分分 D.90%D.90% 8-1

9、08-10 題題/ /分分 2 2、本次課程改革的核心目標是、本次課程改革的核心目標是 （A A ） A A實現課程功能的轉變實現課程功能的轉變 4 B B體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性 C C實行三級課程管理制度實行三級課程管理制度 D D改變課程內容改變課程內容“繁、難、偏、舊繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識和過于注重書本知識 的現狀的現狀 3 3、在新課程背景下，教育評價的根本目的是、在新課程背景下，教育評價的根本目的是 （ B B） A A形成新的教育評價制度形成新的教育評價制度 B B促進學生、教師、學校和課促進學生、教師、學校和課 程的發(fā)

10、展程的發(fā)展 C C淡化甄別與選拔的功能淡化甄別與選拔的功能 D D體現最新的教育觀念和課體現最新的教育觀念和課 程理念程理念 4 4、 “新教材一方面關注并充分利用學生的生活經驗，另一方面新教材一方面關注并充分利用學生的生活經驗，另一方面 也注意及時恰當地反映科學技術新成果也注意及時恰當地反映科學技術新成果”這主要說明新教這主要說明新教 材。材。 （C C ） A.A.為學生提供了更多現成的結論為學生提供了更多現成的結論 B.B.強調與現實生活的聯(lián)系強調與現實生活的聯(lián)系 C.C.強調知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一強調知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一 D.D.體現了國家基礎教育課程改革的基本思想。體現

11、了國家基礎教育課程改革的基本思想。 5 5、推理一般包括哪兩種推理。、推理一般包括哪兩種推理。 （ D D ） A.A.合情、猜測合情、猜測 B.B.歸納、類比歸納、類比 C.C.順推、逆推順推、逆推 D.D.合情、演繹合情、演繹 5 6 6、用字母表示數是數與代數領域中關于（、用字母表示數是數與代數領域中關于（ A A ）的學習。）的學習。 A A式與方程式與方程 B B 數的運算數的運算 C C 數的認識數的認識 D D 探索規(guī)律探索規(guī)律 7 7、為什么為什么 0 0 不能做除數？（不能做除數？（C C） A.A.因為一個數除以因為一個數除以 0 0，商是無窮大，商是無窮大 B.B.因為因

12、為 0/00/0 是不定式是不定式 C.C.因為因為 0 0 做除數，商無法確定做除數，商無法確定 D.D.因為任何數乘因為任何數乘 0 0 都得都得 0 0 8 8、讓學生估計讓學生估計 1 1 頁書有多少個字，一本故事書有多少個字等，頁書有多少個字，一本故事書有多少個字等， 是培養(yǎng)學生的（是培養(yǎng)學生的（B B）。）。 A.A.符號感符號感 B.B.數感數感 C.C.統(tǒng)計觀念統(tǒng)計觀念 D.D.空間觀念空間觀念 9 9、公頃和平方千米的認識是屬于（、公頃和平方千米的認識是屬于（ C C ）的內容。）的內容。 A A數與代數的數的運算數與代數的數的運算 B.B. 數與代數的式與方程數與代數的式與

13、方程 C C圖形與幾何的測量圖形與幾何的測量 D.D. 圖形與幾何的圖形的認識圖形與幾何的圖形的認識 1010、用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積是屬于圖形與幾何學習領、用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積是屬于圖形與幾何學習領 域中關于（域中關于（ B B ）的學習內容。）的學習內容。 A A、圖形的認識、圖形的認識 B B、圖形的測量、圖形的測量 C C、圖形的運動、圖形的運動 D D、圖形的位置、圖形的位置 1111、通過應用和反思，加深對所有知識的和方法的理解，了解、通過應用和反思，加深對所有知識的和方法的理解，了解 所學知識之間的聯(lián)系屬于（所學知識之間的聯(lián)系屬于（B B）的范疇。）的范疇。 A A

14、、數與代數、數與代數 B B、綜合與實踐、綜合與實踐 C C、幾何與圖形、幾何與圖形 D D、統(tǒng)、統(tǒng) 計與概率計與概率 6 1212、摸牌和下棋是屬于（、摸牌和下棋是屬于（ B B、 ）學習領域的學校內容。）學習領域的學校內容。 A A、統(tǒng)計和概率、統(tǒng)計和概率 B B、實踐與綜合應用、實踐與綜合應用 C C、空間和圖形、空間和圖形 D D、數與代數、數與代數 三、判斷題。三、判斷題。 1 1、合作學習之前要讓學生先獨立思考，有了自己的想法后再和、合作學習之前要讓學生先獨立思考，有了自己的想法后再和 同伴探究、交流、解決問題。同伴探究、交流、解決問題。 （ ） 2 2、情感、態(tài)度目標與其他目標的

15、實現是一種、情感、態(tài)度目標與其他目標的實現是一種“滲透滲透” 、 “融合融合” 的關系。的關系。 （ ） 3 3、解決問題策略的多樣化是要求每個學生用不同的方法去解決、解決問題策略的多樣化是要求每個學生用不同的方法去解決 同一個數學問題。同一個數學問題。 （ ） 4 4、學生的生活經驗、教師的教學經驗是課程資源，學生間的學、學生的生活經驗、教師的教學經驗是課程資源，學生間的學 習差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學生在課堂出現的錯誤也是習差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學生在課堂出現的錯誤也是 有效的課程資源。有效的課程資源。 （ ） 5 5、探究學習的基本思想是讓學生在、探究學習的基本思想是讓學生在“

16、重新發(fā)現重新發(fā)現”和和“重新組合重新組合” 知識的過程中進行學習，它是一種強調學生自主、積極投身其知識的過程中進行學習，它是一種強調學生自主、積極投身其 中的學習方式。中的學習方式。 （） 6 6、 “情感與態(tài)度目標情感與態(tài)度目標”是可以預設的。是可以預設的。 （ ） 7 7、擲兩枚硬幣，它們全部正面朝上的機會是、擲兩枚硬幣，它們全部正面朝上的機會是 1/21/2。 （ ） 8 8、必須是平均分才能用分數表示。、必須是平均分才能用分數表示。 （） 7 9 9、簡單的數據統(tǒng)計過程包括收集、整理、敘述、分析這幾個環(huán)、簡單的數據統(tǒng)計過程包括收集、整理、敘述、分析這幾個環(huán) 節(jié)。節(jié)。 （ ） 1010、

17、分數、小數和百分數都是有理數的常用表示方法。、分數、小數和百分數都是有理數的常用表示方法。 （） 1111、隨著火車的平移運動，坐在火車里的人也在做平移運動。、隨著火車的平移運動，坐在火車里的人也在做平移運動。 （） 1212、 “一個數的個位是一個數的個位是 0”0”是是“這個數能被這個數能被 2 2 整除整除”的必要條件。的必要條件。 （） 四、簡答題。四、簡答題。 1 1、第一學段和第二學段關于、第一學段和第二學段關于“統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率”的學習內容。根據的學習內容。根據 你的經驗和理解，第一學段和第二學段的教學重點有什么不同？你的經驗和理解，第一學段和第二學段的教學重點有什么不同？

18、并請你根據這一知識點，設計一道題目，考查第二學段的學生。并請你根據這一知識點，設計一道題目，考查第二學段的學生。 答：第一學段的重點經歷簡單的數據收集、整理、分析的過程，答：第一學段的重點經歷簡單的數據收集、整理、分析的過程， 了解簡單的數據處理方法，并運用自己的方式呈現整理數據的了解簡單的數據處理方法，并運用自己的方式呈現整理數據的 結果，感受數據蘊含的信息。結果，感受數據蘊含的信息。 第二學段的重點是經歷數據的收集、整理和分析的過程，掌握第二學段的重點是經歷數據的收集、整理和分析的過程，掌握 一些簡單的數據處理技能；體驗隨機事件發(fā)生的等可能性。認一些簡單的數據處理技能；體驗隨機事件發(fā)生的等

19、可能性。認 識各種統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適當的統(tǒng)計圖，用自己的語言識各種統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適當的統(tǒng)計圖，用自己的語言 解釋統(tǒng)計量的實際意義。解釋統(tǒng)計量的實際意義。 8 2 2、第一學段和第二學段關于、第一學段和第二學段關于“圖形與位置圖形與位置”的學習內容。根據的學習內容。根據 你的經驗和理解，第一階段和第二階段的教學重點有什么不同？你的經驗和理解，第一階段和第二階段的教學重點有什么不同？ 并請你根據這一知識點，設計一道題目，考查學生。并請你根據這一知識點，設計一道題目，考查學生。 答：第一學段的重點是學生學會用上、下、左、右、前、后描答：第一學段的重點是學生學會用上、下、左、右、前、后描

20、 述物體的相對位置。給定東、南、西、北四個方向的一個方向，述物體的相對位置。給定東、南、西、北四個方向的一個方向， 能辨認其余的三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方能辨認其余的三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方 向，能用這些詞語描繪所在的方向。向，能用這些詞語描繪所在的方向。 第二學段的重點是了解比例尺，按給定的比例進行圖上距離與第二學段的重點是了解比例尺，按給定的比例進行圖上距離與 實際距離的換算。并能根據相對參照點的方向和舉例確定其位實際距離的換算。并能根據相對參照點的方向和舉例確定其位 置。會繪制與描述簡單的路線圖，能在方格紙上用數對表示位置。會繪制與描述簡單的路線圖，能在

21、方格紙上用數對表示位 置。置。 3 3、解釋在、解釋在“數與代數數與代數”的教學中，應幫助學生建立數感和符號的教學中，應幫助學生建立數感和符號 意識中的意識中的“數感數感”和和“符號意識符號意識” 。 答：數感主要是只關于數與數量表示、數量大小比較、數量和答：數感主要是只關于數與數量表示、數量大小比較、數量和 運算結果的估計、數量關系等方面的感悟。建立數感有助于學運算結果的估計、數量關系等方面的感悟。建立數感有助于學 生理解現實生活中數的意義，理解或表達具體情境中的數量關生理解現實生活中數的意義，理解或表達具體情境中的數量關 系。系。 9 符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數、數量關系和

22、符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數、數量關系和 變化規(guī)律；知道用符號可以進行一般性的運算和推理。建立符變化規(guī)律；知道用符號可以進行一般性的運算和推理。建立符 號意識有助于學生理解符號的使用時數學表達和進行數學思考號意識有助于學生理解符號的使用時數學表達和進行數學思考 的重要形式的重要形式 4 4、練習設計中要注意哪些問題？、練習設計中要注意哪些問題？ 答：（答：（1 1） 練習課也要創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣；（練習課也要創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣；（2 2）練習設計要）練習設計要 遵循學生的認知規(guī)律；（遵循學生的認知規(guī)律；（3 3）多一些問題解決，少一些機械操作；）多一些問題解決，少一些機械操作； （4 4）用足用好每一道練習題；（）用足用好每一道練習題；（5 5）要留給學生充足的探索和）要留給學生充足的探索和 交流時間。交流時間。