班級(jí)文化建設(shè)課題個(gè)人研究報(bào)告.doc

上傳人:good****022 文檔編號(hào):116661745 上傳時(shí)間:2022-07-06 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大?。?8KB
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1、班級(jí)文化建設(shè)課題個(gè)人研究報(bào)告班主任是班級(jí)文化建設(shè)中的主導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者。班主任對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的重要性及班級(jí)文化內(nèi)涵的理解,對(duì)班級(jí)特色文化建設(shè)起著關(guān)鍵的作用。建設(shè)有特色的班級(jí)文化,首先,班主任必須明確把班級(jí)培養(yǎng)成為怎樣的班級(jí),把學(xué)生培養(yǎng)成為怎樣的學(xué)生?其次必須明確班級(jí)文化建設(shè)在班級(jí)及學(xué)生發(fā)展中的重要性,了解班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的積極效應(yīng),從而自覺(jué)把班級(jí)文化建設(shè)放在重要的位置上。怎樣建設(shè)班級(jí)文化?(一) 確立新班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)。真正的班級(jí)文化建設(shè)不僅是漂亮整潔的環(huán)境,熱鬧繁多的學(xué)生活動(dòng),最重要的還應(yīng)當(dāng)是在班風(fēng)、班訓(xùn)等熏陶出來(lái)的人的素質(zhì)的提高。如何發(fā)揮這些隱性的教育力量,來(lái)促使學(xué)生的發(fā)展,幫助孩子走出誤區(qū),

2、改變習(xí)慣,完善自己,鑄造人格精神。在確立班級(jí)文化的目標(biāo)時(shí),教師要注意兩點(diǎn):1、綜合素質(zhì)的人才等于人文修養(yǎng)加科學(xué)知識(shí)。我們不僅要重視知識(shí)的傳授,更要注重對(duì)學(xué)生情感、意志、價(jià)值觀的培養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)、注重對(duì)學(xué)生健康心理形成的引導(dǎo)。2、把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。(二)確立新班級(jí)文化建設(shè)的原則。1、班級(jí)文化建設(shè)的多元化原則。班級(jí)文化建設(shè)并不僅僅局限于學(xué)科引領(lǐng)的學(xué)科文化建設(shè)。它應(yīng)該包括很多方面如制度文化建設(shè)、情感文化建設(shè)班級(jí)環(huán)境布置等。2、班級(jí)文化建設(shè)的開(kāi)放性原則。傳統(tǒng)的班級(jí)文化建設(shè)以教師為主體,新班級(jí)文化建設(shè)要注重開(kāi)放性原則,要積極聽(tīng)取家長(zhǎng)、學(xué)生的建議,讓家長(zhǎng)、學(xué)生成為班

3、級(jí)文化的共建者。3、班級(jí)文化建設(shè)的人文性原則。愛(ài)是班級(jí)精神文化建設(shè)的核心,在班級(jí)文化建設(shè)中,教師要讓學(xué)生充分感受到人文關(guān)懷,讓學(xué)生在一個(gè)健康、美好的班級(jí)情感文化的沐浴下成長(zhǎng)。4、班級(jí)文化建設(shè)的互動(dòng)性原則。班級(jí)文化不是一蹴而就的,而是在師生不斷的磨合中逐漸形成的。5、班級(jí)文化建設(shè)的個(gè)性化教學(xué)原則。在班級(jí)文化建設(shè)中,教師既要把握好整體性方向,又要給學(xué)生的個(gè)性化留有余地。(三)建設(shè)新班級(jí)精神文化的策略。馬卡連柯“前景教育”思想認(rèn)為:要激勵(lì)一個(gè)集體,首先必須形成大家共同擁有的希望和追求,正是這種追求和希望,能團(tuán)結(jié)大家、激勵(lì)大家、使大家心往一處想,勁往一處使。 當(dāng)這種局面形成時(shí),這個(gè)團(tuán)體就有高昂的斗志、

4、飽滿的精神和勇往直前的毅力。所以在教育時(shí),我們可以考慮從以下幾方面入手,共同繁榮班級(jí)精神文化。1、把握學(xué)生的需要,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。教師把握學(xué)生該階段的需要,找準(zhǔn)教育切入點(diǎn),有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。2、挖掘教材人文因素,感動(dòng)學(xué)生。在我們的新課程教材中,彌漫著濃濃的人文氣息。教師應(yīng)充分利用教材,讓學(xué)生去感受愛(ài),感受關(guān)懷,并且讓這種美麗的關(guān)懷在課堂中彌漫,在生活中滋長(zhǎng)。3、豐富班內(nèi)的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)賞識(shí)。在傳統(tǒng)的班級(jí)中,學(xué)生在校主要從老師那里獲得評(píng)價(jià),長(zhǎng)此以往,會(huì)削弱了學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。在新班級(jí)文化建設(shè)中我們加強(qiáng)“一事一評(píng)”,階段推出班內(nèi)多種“明星?!笨?/p>

5、以是體育、學(xué)習(xí)、表演、幫助同學(xué)、努力進(jìn)步等各方面。這樣形成“班內(nèi)星光燦爛”和積極向上的局面。4、洞察每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài),適時(shí)個(gè)體教育。在班級(jí)精神文化建設(shè)中,既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向,又要悉心洞察每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài),適時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教育。有時(shí)候一個(gè)人會(huì)帶動(dòng)一大片,因此,對(duì)個(gè)體中出現(xiàn)的一些好的苗頭教師要積極加以指導(dǎo)推廣,力爭(zhēng)把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中出現(xiàn)的一些不太好的苗頭教師要極力引導(dǎo),把壞事變好或者把危害降低到最小程度;對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題教師要積極加以疏導(dǎo),讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。5、言傳身教,以用寬闊的胸懷,做真誠(chéng)的教育。在班級(jí)文化建設(shè)中,師生關(guān)系這對(duì)矛盾,一直處于重要位置。教師要以寬

6、闊的胸懷,真正把學(xué)生提到具有獨(dú)立人格的生命個(gè)體的角度去包容、接納。學(xué)生可以自私,學(xué)生也可以自我,我們有義務(wù)去影響他們,但是無(wú)權(quán)去命令他們按你的模式去生活。在工作中,有時(shí)當(dāng)師生矛盾激化時(shí),教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到:師與生的很多想法不是對(duì)等的,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤就理論上是必然的,教師去引導(dǎo)施教是天職,因此,不能去頂、去爭(zhēng)、去壓,而應(yīng)以寬闊的胸懷、和諧的包容,去做真誠(chéng)的教育。如果說(shuō)士氣是軍隊(duì)的靈魂,那么,班級(jí)精神文化的建設(shè)則是整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的靈魂 。在班級(jí)精神文化的建設(shè)中,我們應(yīng)該可以感受到情感文化是良好班級(jí)文化的基礎(chǔ)。所以,教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一,使班級(jí)成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場(chǎng)

7、所,讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里開(kāi)始積累做人的道理。(四)建設(shè)新班級(jí)物質(zhì)文化的策略。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精神文化的體現(xiàn),是師生之間,生生之間溝通交流的平臺(tái),是班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。怎樣構(gòu)建一種特色的班級(jí)物質(zhì)文化,它包括:1、教室環(huán)境布置?!懊夏溉w”說(shuō)的是“環(huán)境影響人”。學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造的確是很重要的。當(dāng)你走進(jìn)書(shū)香彌漫的一方小天地,你會(huì)油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺(jué),對(duì)知識(shí)的崇尚、渴求會(huì)一下子被書(shū)香所勾起,使你不得不想遨游在書(shū)的海洋中。新課程教學(xué)體現(xiàn)的是一種動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程,課堂與生活緊緊相連的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。它需要師生、生生之間有動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的交流;需要經(jīng)常地有大量信息的補(bǔ)充;需

8、要同學(xué)之間的合作競(jìng)爭(zhēng)和交流等。所以我們要充分利用每一面墻,讓每一面墻都說(shuō)話。下面我以本班為例交流一下我們的教室環(huán)境布置。(1)學(xué)習(xí)園地。在我們班中,學(xué)習(xí)園地的布置分兩塊,一塊是優(yōu)秀作品的展示區(qū),另一塊是“你說(shuō),我說(shuō),大家說(shuō)”的交流區(qū)。在展示區(qū),有時(shí)展示的是學(xué)生的考察報(bào)告,有時(shí)展示的是優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品或優(yōu)秀作業(yè),有時(shí)展示的是個(gè)人畫(huà)展等,一般更換較少,比較精致美觀。另一塊交流區(qū),展示內(nèi)容十分豐富。有節(jié)假日外出游玩的照片加幾句簡(jiǎn)短介紹的小簡(jiǎn)報(bào)的;有新聞快遞,如神州六號(hào)上天;有課中小練筆;有對(duì)文本中人物性格討論的小帖子;有表?yè)P(yáng)班中好人好事的;有對(duì)社會(huì)上、班級(jí)中某些問(wèn)題有不同觀點(diǎn)的;有談綜合實(shí)踐活動(dòng)感想的;

9、有查找所得的各種資料學(xué)生在交流區(qū)每傳上一個(gè)帖子,同學(xué)們都會(huì)以回帖子的形式積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,在這里交流碰撞自己的想法和觀點(diǎn)。班中的帖子一般都以書(shū)面交流的形式回復(fù),以提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。(2)圖書(shū)角。在我們班里,曾多次開(kāi)展了“捐一本看50本,讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)”。平日里,在我們的圖書(shū)角總是整整齊齊地放著許多書(shū),書(shū)有皺角的地方不知道被誰(shuí)用回型針定型著,有破的地方被人用膠帶紙修補(bǔ)過(guò)。為了保證同學(xué)們看到更多的書(shū),我們選出了圖書(shū)管理員,建立了借書(shū)制度,規(guī)定了借還的期限。每月由圖書(shū)管理員推薦兩名“愛(ài)書(shū)好少年”,要求學(xué)生文明借閱??赐暌槐緯?shū)后,還要交流一下看書(shū)收獲,有些有摘錄習(xí)慣的學(xué)生看完一本書(shū)就有摘

10、錄了半本本子的讀書(shū)收獲,在交流區(qū)與大家交流。有了同學(xué)們的推薦,喜歡看書(shū)的人也越來(lái)越多了。(3)競(jìng)賽角。為培育學(xué)生的小組合作精神,我們以小組為單位展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。需要小組合作的項(xiàng)目我們記團(tuán)體分給小組發(fā)小浪花(我們的?;諛?biāo)志),個(gè)人十分換一朵小浪花,誰(shuí)得到的小浪花就在標(biāo)志上寫(xiě)上誰(shuí)的名字,貼到小組圈內(nèi),表示你為你們小組爭(zhēng)光了。到學(xué)期結(jié)束,根據(jù)評(píng)出浪花的數(shù)量評(píng)出“浪花少年”和“浪花小隊(duì)”。(4)植物角。每個(gè)小隊(duì)照料一盆植物,只要能成活,到學(xué)期結(jié)束獎(jiǎng)勵(lì)三朵小浪花。另外,每逢春季我們會(huì)讓學(xué)生種一些容易成活的草本植物;每到冬季,我們會(huì)動(dòng)員孩子們養(yǎng)一些水仙花之類的植物。目的是讓孩子們親近大自然,了解大自然,熱愛(ài)大自

11、然中的生命。(5)隊(duì)務(wù)角。在隊(duì)務(wù)角內(nèi)一般發(fā)布一些班級(jí)公告,如班規(guī)、班級(jí)宣言、隊(duì)知識(shí)、班干部的任命公告,近期注意事項(xiàng)、班級(jí)榮譽(yù)等。 2、開(kāi)展各項(xiàng)校內(nèi)主題活動(dòng)。平時(shí)我們經(jīng)常利用班隊(duì)課開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng),以請(qǐng)進(jìn)來(lái)講座演習(xí)的方法,讓學(xué)生在愉快活動(dòng)之余收獲一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。如科技節(jié),我們會(huì)邀請(qǐng)科委的一些老同志來(lái)講一些如何做科技小制作的知識(shí);書(shū)畫(huà)節(jié)我們會(huì)聯(lián)合大學(xué)搞老少書(shū)畫(huà)聯(lián)展;有時(shí)還會(huì)聯(lián)系消防隊(duì),搞火災(zāi)逃生演習(xí),以強(qiáng)化學(xué)生的自護(hù)自救意識(shí)。3、校外研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)科要求和校本課程的需要,我們還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展校外研究性學(xué)習(xí)。老師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,給學(xué)生分配好調(diào)查內(nèi)容,每個(gè)活動(dòng)小組由組長(zhǎng)發(fā)動(dòng),招募一名家

12、長(zhǎng)義工,在節(jié)假日外出調(diào)研。返校后在老師的指導(dǎo)下,將資料整理,以各種形式向同學(xué)們匯報(bào)。我們搞了一次中華傳統(tǒng)文化調(diào)研。經(jīng)過(guò)大家多次商量決定,此次傳統(tǒng)文化我們決定去調(diào)研一下“中華戲曲”,根據(jù)同學(xué)們的喜好,分別對(duì)戲曲常識(shí)、戲曲與服飾、戲曲與書(shū)法、戲曲與音樂(lè)展開(kāi)了調(diào)研,最后學(xué)生以資料展示、介紹、說(shuō)說(shuō)演演等形式向家長(zhǎng)和學(xué)校的老師作了展示,受到了老師的好評(píng)和家長(zhǎng)的鼓舞??傊ㄟ^(guò)班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,開(kāi)闊學(xué)生的視野。讓家長(zhǎng)、學(xué)生能共同溶入大集體中,感受大集體的溫暖,繁榮大集體發(fā)文化。(五)建設(shè)新班級(jí)制度文化的策略。班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障,也只有在制度的規(guī)范下,學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么

13、如何建設(shè)我們班級(jí)的制度文化,讓班級(jí)活而有序,在有序中而不死板呢? 關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度。1、強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí),讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。學(xué)校教育的特殊性要求我們不得不規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,以保證相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道,做任何一件事情都是有規(guī)則的,如在大街上走路有交通規(guī)則,如果不遵守交通規(guī)則,就容易產(chǎn)生交通事故;和同學(xué)做游戲,有游戲規(guī)則,如果你不遵守游戲規(guī)則,就請(qǐng)你退出游戲在學(xué)校里學(xué)習(xí),也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則,否則你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)受到影響。隨著班規(guī)的產(chǎn)生,為了督促同學(xué)們自覺(jué)履行班規(guī),還制定了一系列檢查和獎(jiǎng)懲制度。在競(jìng)賽

14、角的比賽,在一段時(shí)間內(nèi)在班中掀起了爭(zhēng)做規(guī)范生的熱潮。2、班干部實(shí)行以舊帶新輪流負(fù)責(zé)制。我們相信每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,作為學(xué)校應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì),所以我們實(shí)行班干部輪流制。這是一個(gè)管理的崗位,學(xué)生自愿參與竟崗??紤]到班級(jí)正常運(yùn)行秩序,我們的輪換是一半一半換的,比如,這一屆換下來(lái)的是班長(zhǎng)、體育委員、勞動(dòng)委員等職位,下一屆換下來(lái)的是另一半。在換屆之前首先讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)去申報(bào)自己所要競(jìng)爭(zhēng)的崗位,通過(guò)竟崗演說(shuō)和群眾投票,得票高的學(xué)生當(dāng)選。上一屆班干部不再參加這一屆的競(jìng)選。為了督促班干部在班級(jí)中執(zhí)法公正,以身作則,我們還成立了班級(jí)委員會(huì),有三名不擔(dān)任班級(jí)職務(wù)的學(xué)生、班主任和一名任課老師組成。被

15、彈劾下來(lái)的班干部三屆不得參加競(jìng)選。3、在班中設(shè)立體驗(yàn)崗,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。日常班級(jí)工作可分為管理和服務(wù)兩大方面。班中的體驗(yàn)崗是一個(gè)服務(wù)性的崗位。設(shè)崗方面采取的主要做法是:根據(jù)班級(jí)生活的實(shí)際需要,增設(shè)多種目標(biāo)與任務(wù)明確、集體生活中所必須的崗位。崗位和任務(wù)的確定,最初由教師提出,并征得大家的同意。以后由學(xué)生自己決定是否需要改變。崗位可根據(jù)實(shí)際需要合并、分設(shè)、取消或增加。崗位在承擔(dān)責(zé)任的大小上有差別,性質(zhì)上也有不同。每位同學(xué)根據(jù)自己實(shí)際情況,必須選一個(gè)服務(wù)性項(xiàng)目。并加強(qiáng)對(duì)班級(jí)小崗位和干部的工作評(píng)價(jià)。在班級(jí)制度文化的建立上,教師應(yīng)牢記一個(gè)規(guī)則,有布置一定要有檢查,否則長(zhǎng)此以往,所謂的制度便會(huì)成為

16、一紙空文。班級(jí)制度的實(shí)施教師要把握好實(shí)施的力度,點(diǎn)到為止,不要傷了學(xué)生的自尊。在班級(jí)管理中通過(guò)講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為,一視同仁,營(yíng)造一個(gè)人人遵守規(guī)則的氛圍。班級(jí)文化是德育的重要載體和課堂教育的必要補(bǔ)充。絢麗多彩的班級(jí)文化建設(shè),能使學(xué)生的能力、智力得到發(fā)展,思想得到凈化,從而使班集體形成正確的輿論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、健康向上的班風(fēng)。一旦形成了特有的班級(jí)文化,它就會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)班主任的管理發(fā)揮著巨大的作用,成為一種無(wú)形的力量,使得全班同學(xué)在共同的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和思想作風(fēng)的影響下,為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗。班級(jí)文化建設(shè),對(duì)促進(jìn)班級(jí)管理的良好局面很有幫助。為了達(dá)到預(yù)期的效果,在班級(jí)文化建設(shè)中,必須注意以下幾點(diǎn):1、必須結(jié)合班級(jí)實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn),不斷變化更新。2、必須要依靠學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)和其他老師的配合和支持。麻雀雖小,五臟俱全。班級(jí)文化建設(shè)僅僅靠全班同學(xué)和班主任的努力是不夠的,需要社會(huì)的榜樣支持,學(xué)校的活動(dòng)支持、家長(zhǎng)的教育同步支持,形成教育合力才能促進(jìn)班級(jí)的文化建設(shè)。

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