三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)家長會ppt課件

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1、關(guān)心子女的成長 從溝通與關(guān)懷開始,歡迎各位家長的到來,一、三年級學(xué)生學(xué)情分析。 二、學(xué)習(xí)上存在的問題。 三、作業(yè)完成情況 四、孩子在三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。 五、學(xué)好數(shù)學(xué)該具備的五個好習(xí)慣。 六、家長和老師聯(lián)手,達到共同培養(yǎng)孩子的目 的,一、本年級學(xué)生學(xué)情分析,三年級在小學(xué)階段是過渡年級,也是學(xué)生自信心養(yǎng)成的關(guān)鍵時時期,是孩子跨入中高年級的起始年級,語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。同時,三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助,只要家長能夠正確引導(dǎo),孩子就會順利度過這一時期,二、學(xué)習(xí)上存在的問題。 是

2、小學(xué)學(xué)習(xí)的分水嶺,是關(guān)鍵期,從三年級開始,學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級課程一下子變得難了,許多事情都要靠自己的努力去解決。從一、二年級無需太多努力到三年級手腦并用還未必能行,孩子的心理落差很大,經(jīng)得起考驗,成績好而且輕松。經(jīng)不起考驗,成績滑坡快。因此從三年級開始也極容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,1、計算的問題。 學(xué)生一般能列式豎式計算,但由于計算不夠細心,導(dǎo)致失分,有的學(xué)生往往不看清題目要求,帶的沒有進行驗算。 2、不少學(xué)生基本知識掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。 3、不少學(xué)生基本能力和應(yīng)用能力較差,不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。 4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,部分學(xué)生存在馬虎、書寫不工整、不認真審題、不認真檢查

3、等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,三年級以來孩子的進步,1、會思考,2、認真審題,3、課堂發(fā)言完整清晰,4、會驗算了,三、作業(yè)完成情況: 1)、認真地完成每一項作業(yè)。家長監(jiān)管力度大,今日作業(yè)的跟進,效果也較好。(介紹今日作業(yè)) 2)、家長為主,孩子為輔。課上檢測不能達標(biāo)。 3)、孩子完成的不認真,家長監(jiān)管的沒力度。 4)、孩子有時間就做,家長有時間就管。 5)、基本是三無。(上課不聽,回家不做,家長 不管,四、三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求,一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變,1、 學(xué)習(xí)方面,知識內(nèi)容:廣泛。對孩子提出更高 的要求,基礎(chǔ)知識必須扎扎實實的 掌握,還要拓展孩子的思維,從不 同角度去考慮問題,學(xué)習(xí)方法:理解記憶。不再是低年

4、級的以機械記憶為主,要向理解記 憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、 抽象思維以及概括能力、想象能力 等,2、數(shù)學(xué)要重視計算能力的培養(yǎng),1)草稿規(guī)范(作業(yè)時認真打草稿,就排在算式旁邊,以便檢查時核對。,2)檢查強化 計算要求 “一看”(看清數(shù)字,不要抄錯 數(shù)學(xué),看懂題意 ) “二想” (獨立思考) “三算”(細心計算) “四查”(認真檢查,3、數(shù)學(xué)要重視解決問題 (1)要求孩子要認真讀題,細心解答。要求孩子按解題步驟做題,把單位和答語寫全。 (2)注重拓展思維訓(xùn)練,案例討論:臺灣一位小學(xué)教師的親身體驗,記得兩年前,我女兒幼稚園大班,我兒子小學(xué)三年級。有一天帶他們二人去吃每客199元的比薩。付賬時,我

5、問兒子和女兒:媽媽一共要付多少元?。績鹤幼彀袜钪喝?,二十七進二,三九,二十七進二;女兒卻低著頭數(shù)著手指頭。一會兒,兒子喊著:“媽媽!你有沒有紙和筆,我需要紙和筆來寫進位,否則會忘,兒子還未算出,女兒卻小聲地告訴我:”媽媽!你蹲下來一點,我告訴你,我知道要付多少錢。” “哦!真的,要付多少錢?” “你拿元給柜臺的阿姨,她會找你元?!?付完錢后,牽著女兒的手走向店外,再問:“小妹!你怎么知道給阿姨元,還會找元呢,我用數(shù)的啊!”再過去就是、,三個人共要給元,但是阿姨一定要再找元給我們才可以,她多拿了元嘛!” 以上只是“前奏”,更“精彩的”還在后面 最近帶他們兩人去吃“沙拉吧”,一人一份元,付

6、賬時我問他們兄妹二人:“算算看,要付多少元錢?”兩人異口同聲地回答:“沒有紙和筆,”女兒搭腔,“那就算不出來了?!?這位教師感慨地說:“只差兩年,我女兒就變得不會解題,只會計算了。,二、建議,1、作業(yè),作業(yè),鞏固性作業(yè):在課堂上已經(jīng)講解完的有 關(guān)知識,回家做作業(yè)加深鞏固,注意巧算,思維性作業(yè):每天一道拓展題,開發(fā)思維,1)家長少講,讓孩子自己做。 (2)有些題目必須讓孩子先思考,雖然 他的想法有時候不正確,但孩子畢竟有了 思考的過程,在第二天通過老師的講解,學(xué) 生就會豁然開朗。 (講題時先讓孩子說自己的思路) (3)養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會做的題做上標(biāo) 記。 (4)關(guān)注作業(yè)的認真程度。認真程度反

7、映專 心程度。 認真:用心、專注、鞏固提高。 潦草:漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用,輔導(dǎo)孩子作業(yè)時要注意什么,1、是否真的做完了。 2、書寫是否認真,卷面是否清晰明了。 3、小細節(jié):橫式的商是否寫了,豎式數(shù)位是否對齊,應(yīng)用題是否寫單位和答語。 4、關(guān)鍵:做對了么?是否真的理解了每一步的意思。 5、家長上傳作業(yè),3、解決問題的練習(xí),家長覺得孩子掌握的不理想,用自己的語言說題意解題思路怎樣 (先求什么,再求什么) 列式為什么這樣列式? (為什么用加、減、乘、除,五、學(xué)好數(shù)學(xué)該具備的五個好習(xí)慣: 1專心聽講的習(xí)慣。 為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明,而學(xué)習(xí)成績則一般?為什么差不多的智力、同樣的老師

8、、同樣的上課,學(xué)習(xí)懸殊會這么大?聽起了決定性作用。不但要聽,而且會聽。會聽課的孩子是輕松的,快樂的。有興趣的。聽課是一個孩子最基本的獲取知識的能力!每堂課最關(guān)鍵的部分如果聽了,聽會了,想了,想明白了,成績想滑都難,數(shù)學(xué)學(xué)科每一個問題產(chǎn)生,形成都不會離開“根”。根牢了,數(shù)學(xué)的根基也就穩(wěn)了,2善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。 提一個問題比解決一個問題更重要。有問題,有自己獨特的見解,說明他是思考了的。他是動了腦筋的。 當(dāng)孩子遇到問題時允許孩子把自己的想法大聲說出來。 3培養(yǎng)學(xué)生認真讀題的習(xí)慣 堅持杜絕還沒讀明白題都已經(jīng)做完題的壞習(xí)慣,4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。 現(xiàn)在很多孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù),對錯不

9、管,寫完為止。因此我們很有必要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在,并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo),這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。改就是為了以后不錯,而不是越改越錯。 5嚴格認真,一絲不茍的習(xí)慣。 起碼要做到書寫工整、格式規(guī)范,這是提高數(shù)學(xué)計算準確性的重要因素,而且能培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的書寫前提就是心靜。心靜了做事也就穩(wěn)妥了。困此應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫,就能減少差錯,另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性,每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式,無論你手中的孩子多優(yōu)秀,多棘手,我們都需共同努力。 數(shù)學(xué)的大門是緊閉的,但我們有打開數(shù)學(xué)大門的鑰匙,那就是思考。 我們和孩子一起思考,一起成長,祝愿各位家長工作順利,家庭幸福,愿孩子們快樂成長,天天進步

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