如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣研究結(jié)題報告.docx

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1、如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣研究結(jié)題報告 一、 小課題研究的提出縱觀九年制義務(wù)教育新教材,有其成功之處,比起就教材來內(nèi)容更加豐富,更切實際。但是美術(shù)教育到底達到什么目的?我認為在方向上沒有根本改變。美術(shù)的本質(zhì)從來就是以審美和實用共存共榮的一門藝術(shù)。美術(shù)教育也就必須適應(yīng)于時代的要求,必須為現(xiàn)代化的需求和國家精神文化建設(shè)服務(wù)的同時為物質(zhì)精神文明做出應(yīng)有的貢獻。而當前農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段中的美術(shù)教育,是提高整個國民文化素養(yǎng)的重要組成部分。美術(shù)課對學(xué)生的成長發(fā)展有著深遠的意義。而初中美術(shù)新課程標準也規(guī)定:應(yīng)在義務(wù)教育基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生的素質(zhì),為學(xué)生的多樣性發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)和廣闊的空間。鼓勵學(xué)生在感

2、受、體驗、參與、思考、探究和合作等學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識與技能,體會美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法,形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。由于農(nóng)村初中階段美術(shù)教育長期得不到應(yīng)有的重視。教學(xué)上不能取得理想的效果。原因是多方面的我想我們很有必要對農(nóng)村與城市進行進一步的了解,針對農(nóng)村孩子的特點,從農(nóng)村的現(xiàn)有條件出發(fā),摸索規(guī)律,走出困境,找到一些切實有效的方法,盡到我們作為美術(shù)教育工作者的責(zé)任。二、 小課題研究的界定及理論依據(jù)(一) 概念界定 “學(xué)習(xí)興趣“從教育心理學(xué)的角度來說,學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征,是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣

3、,就會持續(xù)地專心致志地鉆研它,從而提高學(xué)習(xí)效果。進而注重以美術(shù)學(xué)科特有的人文精神陶冶學(xué)生情操,促進人格完善的過程。美術(shù)教育課程觀,教學(xué)觀及學(xué)習(xí)評價方式的深刻變化和實現(xiàn)美術(shù)教育目的的必由之路。以美術(shù)學(xué)科獨特的學(xué)習(xí)美麗魅力,涵養(yǎng)學(xué)生性靈,完善學(xué)生人格,促進學(xué)生的全面發(fā)展,從而提出弘揚美術(shù)課程的人文精神,完善學(xué)生人格是美術(shù)教育的終極目標。(二) 研究理論依據(jù)新課改的聲勢已在全國中小學(xué)浩浩蕩蕩的展開,縱觀九年制義務(wù)教育新教材,有其成功之處,比起就教材來內(nèi)容更加豐富,更切實際。但是美術(shù)教育到底達到什么目的?我認為在方向上沒有根本改變。美術(shù)的本質(zhì)從來就是以審美和實用共存共榮的一門藝術(shù)。美術(shù)教育也就必須適應(yīng)

4、于時代的要求,必須為現(xiàn)代化的需求和國家精神文化建設(shè)服務(wù)的同時為物質(zhì)精神文明做出應(yīng)有的貢獻。而當前農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段中的美術(shù)教育,是提高整個國民文化素養(yǎng)的重要組成部分。在很長的時間里,農(nóng)村美術(shù)基礎(chǔ)教育沒有起色,相當一大部分學(xué)校還沒有落實美術(shù)課,由于片面強調(diào)給語文數(shù)學(xué)教師的作業(yè)課,自由課,長期以來語文數(shù)學(xué)成為老師的責(zé)任田,而藝術(shù)學(xué)科則成為被遺棄的一片荒土,無種無收。大部分農(nóng)村學(xué)校老師獎美術(shù)課視為副科,可上可不上,有活動任務(wù)就上一上,活動已過學(xué)生就再也想不到上美術(shù)課,美術(shù)競賽活動中學(xué)生獲獎甚少。嚴重得是使學(xué)生失去了一個最重要的培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳時機,因為多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在義務(wù)教育階段畢業(yè)后就不升學(xué),

5、他們再也沒有機會接受應(yīng)有的美術(shù)教育于是許多人在藝術(shù)教育方面終生荒廢,造成農(nóng)村人口素質(zhì)低下,長期以來制約整個國民素質(zhì)的提高。三、 小課題研究的目標與內(nèi)容、方法(一) 研究目標1、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣強調(diào)學(xué)生通過自主參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。2. 把美術(shù)創(chuàng)作與手工勞作有機結(jié)合把美術(shù)課堂變成學(xué)生的試驗場,可多開展工藝課程,也就是用我們身邊的任何材料如繩子,樹葉,廢舊材料等。可以穿做出奇妙的作品。這能拓展我們的教學(xué)思路,豐富我們的教學(xué)手段,提高我們的教學(xué)水平3、從小學(xué)生的心理特征入手,提高學(xué)生的美

6、術(shù)興趣激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、主動性,促使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,要注意生活化、感性化、興趣化、交流化,要注重點撥并充分發(fā)揮他們的主觀能動性,要因人而異,強調(diào)學(xué)生的內(nèi)因變“要我學(xué)為我要學(xué)”。讓學(xué)生從內(nèi)心感受到上美術(shù)課是一種美的享受。4、給學(xué)生更廣闊的繪畫空間中學(xué)生生活的空間太小,他們自由支配的時間太少,這是傳統(tǒng)教育造成的弊端。我們應(yīng)讓學(xué)生與大自然接觸多面對真正的花草樹木寫生,了解大自然。開拓視野,豐富知識,陶冶情操。5、積極開展鄉(xiāng)土教材和自編教材由于條件限制,需要貴重畫具的課程很難開展,但是,農(nóng)村有著豐富的民間藝術(shù)如:剪紙,泥塑,面塑等手工藝術(shù)農(nóng)村學(xué)生從小耳濡目染,有很深的感情,

7、能夠引起共鳴。另外,可以根據(jù)學(xué)生特點,自編美術(shù)教材,例如,卡通畫,新穎活潑,有現(xiàn)代感。又如硬筆書法可,也是對學(xué)生有幫助的。(二) 研究內(nèi)容(農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的對策)1、加強硬件建設(shè)。美術(shù)器材的配置是開展美術(shù)教育活動的重要條件之一,也是順利實施美術(shù)教育活動的基礎(chǔ)。配置途徑之一是教育行政部門統(tǒng)一配發(fā),由教育行政部門通過多種渠道籌措資金,保證每個學(xué)生都有器材。途徑二是學(xué)校自行配置,優(yōu)點是根據(jù)學(xué)校特點合理配置。此外還可以利用當?shù)刭Y源自治部分教學(xué)用具,同時妥善保管避免丟失和損壞。2、教育主管部門給予美術(shù)教育更多關(guān)注,多舉辦相關(guān)活動??浯竺佬g(shù)教育的影響力引起學(xué)校家長的重視,為美術(shù)教育營造一個美好的氛圍。3

8、、加大對農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育的投入改善農(nóng)村藝術(shù)教育教學(xué)條件,教育行政部門根據(jù)實際情況,每年設(shè)立藝術(shù)教育專項經(jīng)費,逐步加大對農(nóng)村教育的投入,努力改善農(nóng)村藝術(shù)教育條件保證藝術(shù)教育活動正常開展。教育部有關(guān)通知中列出了三類有關(guān)的配備方案,教育部門和學(xué)校應(yīng)采取各種措施,多方面籌措經(jīng)費使農(nóng)村學(xué)校至少按第三類配備標準配置教學(xué)器材。同時加強對農(nóng)村中學(xué)場地,設(shè)施的建設(shè)。專一美術(shù)教室和設(shè)施是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)的實際情況和學(xué)生的實際需要爭取政府和社會的支持,合理開發(fā)和利用校內(nèi)外資源。4、重視學(xué)校美術(shù)教育就要轉(zhuǎn)變觀念,在農(nóng)村中小學(xué)尤其是初中階段美術(shù)教育長期得不到應(yīng)有的重視,教學(xué)上不能取得理想的效果 ,

9、原因是多方面的,進行進一步的了解,針對農(nóng)村孩子的特點,從農(nóng)村現(xiàn)有的條件出發(fā),摸索規(guī)律,走出困境找到一些切實有效的方法,盡到我們作為美術(shù)教育工作者的責(zé)任。(三)研究方法1、調(diào)查研究法:采用觀察、問卷、訪談、個案研究、測試調(diào)查等科學(xué)方式,收集關(guān)于課題研究的素材,對教育研究現(xiàn)狀進行分析、認識,提出、改進研究思路。2、行動研究法。根據(jù)課前準備的預(yù)案進行教學(xué)實踐,整理資料,并結(jié)合實際教學(xué)效果(學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果)進行反思,之后改進教學(xué)內(nèi)容和方法,并再次實踐。3、經(jīng)驗總結(jié)法:定期進行課題階段小結(jié),將教師在教育實踐中比較零碎的初步認識成果進行匯總。 4、比較研究法:實驗班和非實驗班,實驗前和實驗后進行對比

10、,尋找異同,比較分析。 5、實驗研究法:積極開展課題教育實驗,探索教育規(guī)律,驗證和檢驗研究假設(shè)。 四、 小課題研究的過程第一階段(2014年8月2014年9月):確定課題方案,決定研究方向,確立課題組成員、實驗對象,并論證課題,初步進行前期實驗(通過問卷、走訪等形式,了解學(xué)生的基本情況,有針對性地制定實驗方案)。第二階段(2014年10月2014年11月):全面系統(tǒng)地搜集資料進行研究。要利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)興趣,調(diào)動積極性,引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效率,然后設(shè)置問題,組織協(xié)作、交流,教師要鼓勵學(xué)生積極體驗、敢于創(chuàng)造,在自我的不斷學(xué)習(xí)和積累中獲得創(chuàng)造的樂趣,深入課堂、重視課外美術(shù)教育活

11、動的開展,探索總結(jié)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。第三階段(2014年12月)1、撰寫課題研究的結(jié)題報告。 2、將如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣研究的課題研究資料進行歸類、整理。 3、填寫課題結(jié)題申請表 請課題管理機構(gòu)和專家驗收鑒定。五、 小課題研究的初步成就1、成立了學(xué)校美術(shù)興趣小組通過成立校級美術(shù)興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣,強調(diào)學(xué)生通過自主參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。同時把這種習(xí)慣帶到各班。2、拓展美術(shù)鑒賞教學(xué)空間,充分利用校外課程資源隨著社會商業(yè)化的發(fā)展,各種美術(shù)圖片與資料越來越

12、豐富。有名畫的印刷品,有各種電影海報,有產(chǎn)品廣告、包裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等等充斥著我們的生活。高中生雖有求真求美的心理愿望與天性,但由于功課上的壓力過大,特別是重點高中,故學(xué)生對身邊這些美術(shù)事物關(guān)注很少,甚至熟視無睹。我們要在美術(shù)鑒賞教學(xué)的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生充分利用校外各種美術(shù)課程資源來學(xué)習(xí),學(xué)會體驗生活,感受生活。3、利用影片教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電影、電視、錄像、圖片等帶有濃厚感情色彩,故事情節(jié)生動曲折,是學(xué)生最樂于接受和最感興趣的。在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當播放影片能活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的情緒達到高潮狀態(tài),在學(xué)生欣賞的同時,開展探究性的學(xué)習(xí)能收到良好的效果。4、把音

13、樂、游戲帶進美術(shù)課堂。音樂具有強烈的情緒感染作用,能調(diào)動人的情緒反映,好的音樂能使人的心胸開闊、豁達,精力充沛,在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更好地輔助教學(xué)。如欣賞課中,可以一邊聽音樂,一邊欣賞大師的作品,如癡如醉的樂典無形牽引我們的思想進入畫境,感染畫中的精神,畫中的韻律,使學(xué)生感情上產(chǎn)生共鳴,提高他們的審美情趣。學(xué)生的年齡決定了學(xué)生玩的天性。在美術(shù)課堂上選擇相關(guān)游戲,可活躍課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生會產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲,真正做到在玩中學(xué)。5、調(diào)動學(xué)生的主動性培養(yǎng)情感一堂的美術(shù)課滲透了教師對學(xué)生的濃厚情意和關(guān)愛。美術(shù)教師在課堂上既教書又育人。他們就像偉大的母親一樣,教學(xué)活動是一種情感互動的過程。美術(shù)練習(xí)是教學(xué)成效的檢驗,要注重靈活性、創(chuàng)造性、美感性,注重基礎(chǔ)技能與知識培養(yǎng)。因為我們實施的生活美術(shù)教育有利于他們今后的生活,有利于他們的身心健康。如教七年級的畫人像這一課,首先讓他們欣賞一下書上的作品,然后以小組為單位,認真觀察書上男女同學(xué)、父母照片,分析他們的發(fā)型、臉型有什么區(qū)別,臉型和五官有什么特點。通過小組觀察,讓學(xué)生自己互相畫一下,再自己畫一下父母,最后互相評價一下。這樣的教學(xué)方法豐富了教師的情感,是使他們對學(xué)生充滿深厚的愛,理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。

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