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1、1 單元測試單元測試( (二二) ) (時間：100 分鐘 總分：120 分) 題號一二三總分合分人復分人 得分 一、積累運用(30 分) 1 1下列加點字注音完全正確的一項是(C)(3 分) A氣魄(p) 摯痛(zh) 澎湃(bi) 哽住(gng) B哺育(f) 懲罰(chng) 懊惱(o) 亙古(gi) C屏障(png) 山巔(din) 滋長(z) 參差(c) D慘白(chn) 默契(q) 鎬頭(go) 胡騎(j) (解析：A 項中的“湃”應讀 pi；B 項中的“哺”應讀 b；D 項中的“慘”應讀 cn。) 2 2下列各組詞語中沒有錯別字的一項是(A)(3 分) A臆測 絕壁 搖籃 泛濫
2、B暇疵 裝潢 穿帶 魄勢 C坦蕩 景至 翹手 浩蕩 D恫嚇 字貼 蚱蜢 杳然 (解析：B 項中的“暇疵”應為“瑕疵” ， “穿帶”應為“穿戴” ；C 項中的“景至”應為 “景致” ， “翹手”應為“翹首” ；D 項中的“字貼”應為“字帖” 。) 3 3下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是(D)(3 分) A黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，她驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲 連環(huán)。 B春晚節(jié)目扶不扶令人忍俊不禁，同時又發(fā)人深省。 C看到浩浩蕩蕩的長江一瀉千里，氣勢磅礴，我們的心胸變得更加開闊。 D看云識天氣必須有豐富的經驗，因為云的變化是撲朔迷離的。 (解析：“撲朔迷離”形容事物錯綜復雜，
3、難以辨別。此處宜用“變幻莫測” 。) 4 4下列句子中標點符號使用錯誤的一項是(C)(3 分) A憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。 B他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲！ ” C現在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里？ D土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得 平靜。 (解析：C 項是陳述句，應將問號改為句號。) 5 5下列關于課文分析不正確的一項是(C)(3 分) A 黃河頌是一首反映抗日救亡主題的現代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河 的形象，并表達中華兒女向黃河學習的決心。 B 木蘭詩是我國
4、南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，敘述了花木蘭女扮男裝， 代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的傳奇故事。這首詩塑造了木蘭這 一不朽的人物形象，既展現了木蘭的英雄氣概，也表現了她的女兒情懷。 C 最后一課是德國作家都德創(chuàng)作的一篇短篇小說，小說以普法戰(zhàn)爭為背景，表現 法國淪陷區(qū)人民的悲痛與抗議，表現出他們對祖國的戀戀深情。 D 土地的誓言是作家端木蕻良在 20 世紀 40 年代寫于九一八事變十周年的一篇散 2 文，抒發(fā)了作者對淪亡國土的思念之情。 (解析：都德是法國作家。) 6 6根據詩歌內容填空。(6 分) (1)春夜洛城聞笛一詩中，表達詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句詩是：此夜曲
5、 中聞折柳，何人不起故園情。 (2)竹里館一詩中，作者以自然平淡的筆調，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境， 以明月的光影，反襯深林的昏暗的詩句是：深林人不知，明月來相照。 (3)有詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。 ” 木蘭詩中與它相似的兩句詩是 ：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 7 7名著閱讀。(3 分) 駱駝祥子是中國現代著名作家老舍的代表作，描寫了 19 世紀 20 年代舊北京的一 個人力車夫祥子的辛酸故事。他來自農村，立志買輛自己的車，做獨立的勞動者。但，用 三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走；第二次，他還沒攢足買車的錢，錢就被孫偵 探敲詐走了；接著，車廠廠主的女兒虎妞對他的“愛情”
6、又給他的身心帶來磨難；而用虎 妞積蓄買的一輛車在虎妞難產死后，則又賣掉以料理虎妞的喪事。在經過多次挫折后，并 隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花 ，從一個老實 的車夫逐漸演變成為一個地 道的流氓地痞無產者。 8 8某校七年級(1)班正在開展以“祖國，您在我心中”為主題的綜合性學習活動，請 你也來參加，并完成下列任務。(6 分) (1)為營造活動氣氛，請你為此次活動擬寫一條宣傳標語。(2 分) 示例：銘記歷史，立志報國 (2)請你介紹一下我國的國旗五星紅旗的構成及其內涵。(2 分) 示例：旗面的紅色象征革命烈士的鮮血，旗上的大五角星象征中國共產黨，四顆五角 星各有
7、一對著大五角星的中心點，表示廣大人民緊緊團結在黨中央的周圍。 (3)學校要舉行歌詠比賽，你們班參加歌詠比賽的曲目是歌唱祖國 ，請根據歌詞， 說說你們班選擇這首歌曲的理由。(2 分) 五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。 越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江，寬廣美麗的土地，是我們親愛的家鄉(xiāng)。英雄 的人民，站起來了！我們團結友愛堅強如鋼 示例：歌詞表達了勝利的喜悅和自豪，表現了對祖國美好的向往，歌頌了祖國的壯麗 山河，表現了中華兒女轉強奮進，自信樂觀的精神風貌。 二 、閱讀理解(40 分) (一)閱讀下面這篇文言文，然后完成 913 題。(14 分) 歸來
8、見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎； 愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看 火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 3 9 9解釋文中加點詞的意思。(4 分) (1)策勛(記功) (2)著(穿) (3)帖(通“貼”) (4)安(怎么) 1010將下面的句子翻譯成現代漢語。(2 分) (1)策勛十二轉，賞賜百千強。 譯文：記最大的功，賞賜很多的財物。 (2
9、)開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。 譯文：打開我繡樓的門，坐在我內房的床上，脫下我從軍時穿的戰(zhàn)袍，穿上我在家時 的衣裳。 1111第二段的中心意思是：記敘了木蘭與親人團聚時激動與興奮的情景。(2 分) 1212詩中是怎樣描述木蘭回到家中的心情的？試簡略分析。(3 分) 提示：詩中通過“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢， 對鏡帖花黃”等一系列句子表現了木蘭歡樂高興的心情。 1313木蘭的形象是中國文學史中不朽的巾幗英雄形象。這個形象匯集了中華民族的哪 些優(yōu)秀品質？(3 分) 勤勞、善良、機智、勇敢、淳樸等優(yōu)秀品質。 (二)閱讀下文，完成 1418 題。(
10、13 分) 失根的蘭花 陳之藩 顧先生一家約我去費城郊區(qū)的一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校 園；校園笑得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠 草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。 花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪 球；如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！由于這些花，我 自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童 年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現在這里，它們的背景應該 是今雨軒，應該是諧趣園，應該是
11、故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色 也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。 十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全 相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。 到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽城，那城， 是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣 紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地 說過：“我，到處可以為家。 ” 然而，自至美國，情感突然變了；在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風雨中坍塌 了
12、，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西， 而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未 離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。 花搬到美國未，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起， 故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8 歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃 的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。 古人說：“人生如萍”在水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之 苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。 宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。
13、人問其故，他說：“國土淪亡，根著 4 何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即行枯萎了。 我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不 是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應該是“身可辱，家可破，國不 可忘。 ” 1414閱讀全文，談談你對文章標題“失根的蘭花”的理解。(3 分) 標題中的“根”比喻自己的祖國；“蘭花”比喻漂泊的游子。國，就是根，沒有國的 人，是沒有根的草，不待風雨折磨，就枯萎了。離開國門的人就像“失根的蘭花” ，倍覺 離國思鄉(xiāng)之苦。 1515請按照下面的提示，梳理表現作者愛國思鄉(xiāng)之情的內容。(2 分) 看花草憶經
14、歷講故事繪故土引典故 1616第段末尾“淚，不知為什么流下來” ，請你聯系上下文，分析作者流淚的原因。 (2 分) 見到故鄉(xiāng)的花木，勾起對祖國的無限思念之情，禁不住潸然淚下。 1717第段中畫線句中“不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西”與“不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西” 這種說法矛盾嗎？說說你的理由。(3 分) 不矛盾。 “不愛看”寫出了作者內心對與家鄉(xiāng)不同的東西的排斥心理，體現出濃濃的 思鄉(xiāng)之情；而身處異國，看到與故鄉(xiāng)相同的東西自然會勾起思鄉(xiāng)之情，但因國土淪亡，背 井離鄉(xiāng)，又怕睹物傷情，經受不住感情上的折磨所以“不敢看” 。這句話點出流落異鄉(xiāng)的游 子濃厚的思鄉(xiāng)之情，是一種“思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。 1818第段引用
15、鄭思肖畫蘭的故事有什么作用？(3 分) (1)引用經典故事，增強文章的說服力和感染力；(2)點題，升華文章主題；(3)“國土 淪亡，根在何處”的提問發(fā)人深思。 (三)閱讀下面的文章，回答 1923 題。(13 分) 最后一課 鄭振鐸 這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。 “聽到了炮聲和機關槍聲沒有？”C 在電話里說。 “沒有聽見。發(fā)生了什么事？” “聽說日本人占領租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美 國炮艦投降了。 ” 接連的又來了幾個電話，有的是報館里的朋友打來的。事實漸漸地明白。 英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機關槍的掃射，紛紛地
16、死在水里。 日本兵依照著預定的計劃，開始從虹口和郊外開進租界。 被認為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。 我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。 校長和許多重要的負責者們都已經到了。立刻舉行了一次會議，簡短而悲壯的，立刻 議決了：“看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這大學關閉結束。 ” 太陽光很紅亮地曬著，街上依然的熙來攘往，沒有一點異樣。 我們依舊搖鈴上課。我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講臺上可以望得見 街。 學生們不到的人很少。 “今天的事， ”我說道， “你們都已經知道了罷， ”學生們都點點頭。 “我們已經議決， 一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻便停課，
17、并且立即地將學校關閉結束。 ” 學生們的臉上都顯現著堅毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。 5 “但是我這一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個日本兵 或一面日本旗為止。 ” 我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學生們照常地筆記著，默默無聲的。 這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音里自己覺得有點異樣，似帶著堅毅的 決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀， “引滿待發(fā)” 。 鎮(zhèn)定安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。 誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學生們愿意筆記記得愈多愈 好。 講下去，講下
18、去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了 它，學生們也沙沙地不停地在筆記著。心無旁用，筆不停揮。 別的十幾個課堂里也都是這樣的情形。 對于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉 筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛；學生們靠在課椅的扶手上，撫 摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆 刀，有意識或無意識地涂寫著，刻畫著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！ 街上依然的平滑光鮮，小販們不時地走過，太陽光很有精神地曬著。 我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。 沒有傷感，沒有悲哀，只
19、有堅定的決心，沉著異常地在等待著，等待著最后一刻的到 來。 遠遠的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。 幾分鐘后。有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經過校門口，由東向西，徐徐地走過，當 頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩著。 時間是上午 10 時 30 分。 我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢，沉毅地合上了書 本，以堅決的口氣宣布道：“現在下課！” 學生們一致地立了起來，默默地不說一句話，一個女生似在低低地啜泣著。 沒有一個學生有什么要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，個個人都已決定了應 該怎么辦，應該向哪一個方面走去。 熾熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步的儀仗隊似的
20、一致。從來沒有那么無紛 紜的一致的堅決過，從校長到工役。 這樣的，光榮的國立暨南大學在上海暫時結束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。 1919在這“最后一課”上， “我”的心情是怎樣的？試用文中的詞語概括并說說原因。 (3 分) 心情：帶著堅毅的決心，最后的沉著，鎮(zhèn)定安詳，沒有一絲的緊張的神色，沒有傷感， 沒有悲哀，只有堅定的決心。原因：正是因為“我”有著一顆赤誠的愛國之心，有一種大 義凜然不可侵犯的浩然正氣才有這樣的心情。 202012 月 8 日這一天，暨大做出了一個什么決定？(用原文內容)(2 分) 看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這大學關閉結束。 2121文中兩處畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？(3 分) 景物描寫(環(huán)境描寫)，以此表現出時間的推移，烘托出當時人們內心情緒的激蕩。 2222文中畫波浪線的句子運用了什么修辭手法？有什么深刻含義？(3 分) 比喻。表現了暨南大學的師生團結一致、意志堅定，絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下茍且 偷生、教書學習的精神。 6 2323試談談本文與都德的最后一課有哪些相似之處。(2 分) 兩文情境、氣氛相似，師生表現相似，都表現了強烈的愛國主義感情。 三、作文(50 分) 2424題目：留在心中的那份_。 要求：把題目補充完整；文體不限，詩歌除外；不少于隊 500 字。 作文略
七年級語文下冊 第二單元綜合測試版1
