《學(xué)校安全管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)校安全管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿.docx（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)校安全工作交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！根據(jù)學(xué)校安排，今天由我參加此次安全工作會，面對本學(xué)期流渡中學(xué)緊張的安全態(tài)勢，我內(nèi)心很愧疚。會議又安排我在這里進行交流發(fā)言，給了我一個拋磚引玉加強學(xué)習的機會，深感榮幸。一、學(xué)?，F(xiàn)行管理。1、學(xué)校安全工作沒有小事只有實事，學(xué)校安全工作沒有大道理只有硬道理。我校一直把安全工作放在最突出的位置，思想上高度重視，行動上未雨綢繆，從校長到分管副校長到政教處到班主任，從門衛(wèi)室到宿管辦到食堂，建立了嚴密的安全管理網(wǎng)絡(luò)。常規(guī)安全、特殊季節(jié)安全、交通安全、預(yù)防疾病安全等，警鐘長鳴。但是由于安全事故的偶發(fā)性和不可預(yù)見性，我們的工作仍舊出現(xiàn)了不少的問題，這是值得
2、我們?nèi)シ治?、排查、進一步整改的。2、堅持一崗雙責?！耙粛忞p責”是指某一具體崗位兼有雙重責任。學(xué)校安全工作“一崗雙責”就是在教育教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)上，同時承擔著學(xué)校安全管理的責任，也就是一個崗位有雙重責任，每個人在完成“一個崗位的業(yè)務(wù)責任”的同時，還要承擔起“安全管理的責任”。具體崗位責任人員因失職、瀆職或違規(guī)、疏于管理、未恪盡職守等情況，導(dǎo)致本職工作任務(wù)未能順利完成或造成安全事故的要承擔相應(yīng)的責任。我校以創(chuàng)建“平安校園”為抓手，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合管理”，堅持不懈地把學(xué)校的安全管理工作抓細、抓實、抓好；打牢學(xué)校安全工作基石，確保學(xué)校安全穩(wěn)定，為進一步促進德化教育事業(yè)的科學(xué)、和諧、可持
3、續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。所有嚴格實行一崗雙責，責任到人，各負其責。學(xué)校加強制度建設(shè)，從流渡中學(xué)安全管理工作的實際出發(fā)，建立健全確保師生安全的各項規(guī)章制度、防范措施和各種應(yīng)急預(yù)案，簽訂責任狀，將安全工作納入教師常規(guī)管理考核，要求每一位師生明確規(guī)定的各項要求，思想上強化安全管理意識，把制度約束、管理督促和問題整改結(jié)合起來，把對學(xué)生成長的關(guān)注與呵護體現(xiàn)在安全教育管理的每一個環(huán)節(jié)中，努力做到處處有規(guī)范，安全無縫隙，真正使學(xué)校安全工作落到實處，杜絕責任事故的發(fā)生。3、堅持首遇責任制。初中學(xué)生管理上常有各種涉及安全的事故發(fā)生。我校在教職工大會上特別強調(diào)了首遇責任制。學(xué)生攀爬圍墻、打架糾紛、臨時生病等常發(fā)事件，
4、首先遇到的老師必須及時制止、處理并及時向值周領(lǐng)導(dǎo)匯報，不能不聞不問，任由事態(tài)發(fā)展。因首遇而未能盡責引起不良后果的，學(xué)校會做出相應(yīng)的處理。二、堅守常規(guī)制度。安全工作無小事，貫穿在日常管理的點點滴滴之中。1、安全隱患排查制度。學(xué)校安排政教處對學(xué)校的安全隱患定時和不定時的進行排查，對排查出的安全隱患認真梳理、列出清單，匯報給學(xué)校進行統(tǒng)籌整改，并一一記錄在案。2、缺勤學(xué)生跟蹤制度。班主任及當課教師每堂課都必須先清點班級學(xué)生到位情況，對缺勤學(xué)生及時報告和追蹤，并在班級安全日志上留下痕跡。值周老師一天分早中晚對所有班級進行查勤，并及時在學(xué)校工作群眾通報班級出勤情況，反饋給班主任及時追蹤處理。3、安全教育制
5、度。學(xué)校就安全工作充分利用了國旗下的講話、大型集會和安全知識講座、主題班會、宣傳櫥窗和觀看安全視頻等形式，堅持安全教育不間斷，并要求有記錄。4、學(xué)校根據(jù)需要制訂了系統(tǒng)的安全應(yīng)急預(yù)案，并且在每學(xué)期組織實施12次大型的緊急疏散演練。三、形成安全合力。學(xué)校的安全工作，緊靠一兩個人的努力是不夠的；緊靠一堆躺著的制度更是不行的。安全工作維系著方方面面，需要學(xué)校、家庭、社會及政府各部門的通力合作。學(xué)校積極聯(lián)動家校關(guān)系，房東，聯(lián)系安監(jiān)站、派出所、醫(yī)院、工商所、司法所、法庭等鎮(zhèn)直部門，動員起多方力量，形成校園安全合力保護網(wǎng)。1、密切關(guān)注校園周邊環(huán)境，有涉及校園安全的不穩(wěn)定因素及時匯報、溝通、處置。2、及時發(fā)放
6、學(xué)生安全告知書、學(xué)生特殊時段告知短信等，明確家長職責，也醒家長重視孩子安全，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。四、培養(yǎng)良好習慣。一切的努力如果脫離了安全工作的重點對象學(xué)生，那必然是事倍功半。沒有學(xué)生主動參與的安全工作也定會吃力不討好。所以，經(jīng)常性的安全、衛(wèi)生教育要以良好習慣培養(yǎng)為重要目標。習慣，需要三至四個月的時間方能內(nèi)化成為自覺行為。學(xué)生的習慣培養(yǎng)靠老師，老師的習慣培養(yǎng)要靠校長。逢會必講，必講的除了安全，還要講培養(yǎng)學(xué)生習慣的重要性。學(xué)生的習慣培養(yǎng)最好的方法就是說教加監(jiān)督，法西斯式的方式不應(yīng)該出現(xiàn)在校園，那“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”或許是個不錯的選擇。習慣的養(yǎng)成是一個艱難的堅守過程，一旦養(yǎng)成習慣那也是很有成就
7、感的。如果說安全是不能用眼睛直觀感受的話，那我校的衛(wèi)生卻是可以直接用眼睛來感受的，一個星期清掃一次校園，平日里也很少見到亂丟的垃圾。有些垃圾還是接送學(xué)生的家長或少數(shù)學(xué)前班的搗蛋鬼制造的。衛(wèi)生的好習慣當然很多，單就校園衛(wèi)生而言，除了培養(yǎng)不亂丟的習慣，還要努力培養(yǎng)能主動拾起散落垃圾的習慣。好習慣的培養(yǎng)，除了在安全、衛(wèi)生方面，在學(xué)習上也是重要的一個能力。所以，培養(yǎng)學(xué)生好習慣是我對老師們一直提醒和關(guān)注的。五、安全管理工作的迷茫。1、校園周邊商業(yè)環(huán)境的綜合影響學(xué)校不是游離于社會之外的世外桃源,校園安全形勢與整個社會治安形勢息息相關(guān)，從根本上來看,校園安全形勢的好轉(zhuǎn)有賴于整個社會治安形勢的徹底好轉(zhuǎn)。不良社
8、會文化，特別是暴力游戲和黃色網(wǎng)站的影響導(dǎo)致未成年人犯罪，是學(xué)校安事故發(fā)生的重要原因，校園附近的商場、雜貨店，煙酒、安眠藥、鼠藥、避孕藥、焰火爆竹、酒精、汽油、刀具等對青少年來說絕對不安全或者不適宜的商品琳瑯滿目；網(wǎng)吧、臺球室等休閑娛樂場所，校外的一些游蕩青年對學(xué)生的人身財產(chǎn)安全構(gòu)成嚴重的威脅。2、學(xué)校缺乏心理干預(yù)機制。處在青少年時期的學(xué)生，特別是留守在家、缺乏家庭教育的留守兒童，無論是生理、心理,還是思想觀念，都處于學(xué)習、成長的過渡階段。他們行為上有時表現(xiàn)出很明顯的矛盾性:幼稚與成熟、依賴與獨立、情緒化與理智、盲目與自覺、理想與現(xiàn)實。他們易于激動、煩躁不安,常因一點小事被感動，或者振奮、激動；
9、或者動怒、慪氣，甚至爭吵；或者泄氣、消沉。他們可以做出驚人的、壯烈的舉動，也可以由于盲目的狂熱而做出一些蠢事或壞事。然而學(xué)校并沒有為學(xué)生配備行之有效的心理輔導(dǎo)室，這是我們將來要努力健全的。3、學(xué)校對違法犯罪行為顯得蒼白無力。學(xué)校的功能主要在于教育，而不是懲治。然而現(xiàn)行的學(xué)生不安全行為卻非常多樣化，甚至很多學(xué)生是屢教不改的。比如偷盜行為、騎摩托車行為。盡管學(xué)校和派出所干警盡力排防和制止，但是收效卻不大。即使被抓，也因為學(xué)生處在未成年階段而不能實施有效管制，這是最突出的安全隱患，學(xué)校真的顯得無力。4、我先安全管理的反思學(xué)校安全管理的理念和措施，還不具有前瞻性，還被安全事件拖著走，沒有跟上當前留守兒童數(shù)量增大、獨生子女心理脆弱和信息化社會發(fā)展的腳步，導(dǎo)致了一系列事故的發(fā)生。這需要我校認真反思，查找原因并建立健全應(yīng)對的制度和措施。各位領(lǐng)導(dǎo)，當今社會以人為本，安全工作是保證其他一切工作的前提，在這條道路上，任務(wù)艱巨，責任重大。我校殷切希望在流渡鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)直各部門的大力協(xié)助下，查缺補漏，努力工作，重拾流渡中學(xué)曾經(jīng)的安全感，也希望各位對流渡中學(xué)安全工作提出寶貴的指導(dǎo)意見。我上面所說的或許不全面，不客觀，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝大家。
學(xué)校安全管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿.docx
