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1、第6章 信息技術(shù)課的教學(xué)工作,教學(xué)目標(biāo),1掌握教學(xué)設(shè)計的概念和設(shè)計方法； 2理解信息技術(shù)課的教學(xué)過程的概念和作用； 3掌握教案的編寫和說課稿的撰寫方法； 4掌握課堂教學(xué)的任務(wù)、要求和基本環(huán)節(jié)； 5了解實驗教學(xué)的作用和組織實施； 6了解課外工作、教育實習(xí)的意義和要求。,內(nèi)容結(jié)構(gòu),6.1 教 學(xué) 設(shè) 計,6.1 教 學(xué) 設(shè) 計,6.1.1 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)設(shè)計的概念 教學(xué)設(shè)計是指依據(jù)學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素進(jìn)行分析，提出解決問題的最佳方案，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的決策過程。, 以行為主義的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論為基
2、礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計，稱為第一代教學(xué)設(shè)計（ID1）。 以聯(lián)結(jié)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計，稱為第二代教學(xué)設(shè)計（ID2）。 第三代教學(xué)設(shè)計（ID3）則以建構(gòu)主義理論（包括學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論）為基礎(chǔ)，是以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計。,2教學(xué)對象分析, 教學(xué)對象分析或稱學(xué)習(xí)者分析，目的是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)風(fēng)格，為教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)方法與多媒體的選擇和運用等提供依據(jù)。,3教學(xué)內(nèi)容分析, 教學(xué)內(nèi)容分析又稱學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，是對教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的期望水平以及如何將學(xué)習(xí)者的原有水平轉(zhuǎn)化為這一期望水平所需要的各項知識內(nèi)容的詳細(xì)剖析過程。,4教學(xué)目標(biāo)確定,（1）教學(xué)目
3、標(biāo)是指在學(xué)校的教育目的（或培養(yǎng)目標(biāo)）以及課程的總目標(biāo)的指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)中教師確定的具體預(yù)期教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。,（2）制訂教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)教師的教學(xué)過程。 有利于提高學(xué)生的成績。 促進(jìn)課堂行為和交流。 有利于評價和測試。,（3）教學(xué)目標(biāo)的分類, 教育目標(biāo)可以分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)。, 認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類結(jié)構(gòu)。 情感領(lǐng)域的目標(biāo)分類結(jié)構(gòu)。 動作技能領(lǐng)域的目標(biāo)分類結(jié)構(gòu)。,（4）各種教學(xué)目標(biāo)的水平, 認(rèn)知目標(biāo)。 了解、理解和掌握三級水平。 了解（知道）：能夠記住或復(fù)現(xiàn)已學(xué)過的知識和操作方法。, 理解：對已學(xué)過的信息技術(shù)知識及操作方法，能用自己的語言或動作進(jìn)行表達(dá)、判
4、斷和直接運用。 掌握：能用所學(xué)過的信息技術(shù)知識和操作方法去解決新情況下的簡單問題。, 操作目標(biāo)。, 初步學(xué)會、學(xué)會和比較熟練三級水平。 初步學(xué)會：能進(jìn)行速度較緩慢的上機操作（允許有若干差錯）。, 學(xué)會：能進(jìn)行連續(xù)的、差錯較少的上機操作。 比較熟練：能進(jìn)行效率較高的、習(xí)慣性的、有錯誤能立即自我糾正的操作。, 情感目標(biāo)。, 愿意接受、感興趣兩級水平。 愿意接受：愿意感知、注意學(xué)習(xí)內(nèi)容。 感興趣：自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從接受知識和操作實踐中得到滿足。,（5）如何確定教學(xué)目標(biāo), 確定教學(xué)目標(biāo)：按知識與技能目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個維度進(jìn)行。 把握教學(xué)重點：重點多集中在基本概念、基本理論和基本方法上。,
5、突破教學(xué)難點：教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生較難理解和掌握的部分，涉及較多的基礎(chǔ)知識、論證方法復(fù)雜或抽象的層次較高的知識內(nèi)容, 抓住教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)關(guān)鍵點有兩種，一是有助于解決教學(xué)重點的關(guān)鍵點，二是有助于解決教學(xué)難點的關(guān)鍵點。,5教學(xué)方法、教學(xué)媒體的選擇,6.1.2 備課,1備課的基本環(huán)節(jié) （1）分析教材。 （2）了解學(xué)生。 （3）考慮教法。 （4）編寫教案，熟悉教具。,2教學(xué)計劃的制訂,（1）制訂教學(xué)計劃的意義 明確了教學(xué)目標(biāo)，有利于增強教師的責(zé)任感。 有利于落實教育行政部門和學(xué)校對教學(xué)工作的要求。 有利于全面考慮各項工作的安排。 有利于合理安排教學(xué)時間，保證教學(xué)工作有秩序地進(jìn)行。,（2）制訂教學(xué)計劃的依據(jù),
6、 要依據(jù)正確的教學(xué)思想和教學(xué)原則。 各級教育部門及學(xué)校對教學(xué)的要求是制訂教學(xué)計劃的重要依據(jù)。 課本和教學(xué)參考書是制訂教學(xué)計劃的具體依據(jù)。 制訂教學(xué)計劃必須依據(jù)學(xué)生的實際情況。,（3）教學(xué)計劃的內(nèi)容, 學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。 所在任課班級學(xué)生的情況分析。 提高教學(xué)質(zhì)量的措施。 教學(xué)進(jìn)度。 課外活動的安排。,3附：教學(xué)計劃 4教案的編寫 教案是教師把備課內(nèi)容用書面固定下來的一種形式。 它既是備課成果的提煉和升華，又是備課的繼續(xù)和深入。,5參考教案,6.2 教 學(xué) 過 程,6.2.1 教學(xué)過程的概念 教學(xué)過程是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極、主動地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，發(fā)展能力，增強體質(zhì)，并
7、形成一定思想品德的過程。 教學(xué)過程包括認(rèn)識和實踐兩個方面，,6.2.2 教學(xué)過程的結(jié)構(gòu), 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)組織形式教學(xué)效果,6.2.3 教學(xué)過程的作用, 教學(xué)過程是在教學(xué)目的的規(guī)范下、由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種特殊的認(rèn)識與實踐相統(tǒng)一的活動過程。 它的作用在于促進(jìn)學(xué)生身心諸方面的和諧發(fā)展。,1傳授知識 2形成技能 3培養(yǎng)智力 4發(fā)展個性,6.2.4 教學(xué)過程的實施,1創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 2引導(dǎo)學(xué)生理解知識 3引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行實踐 4檢查和鞏固知識,6.2.5 教學(xué)過程的優(yōu)化, 教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)有四個。 1教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化 （1）目標(biāo)正確、適用 （2）目標(biāo)明確、具體,2教學(xué)策
8、略最優(yōu)化 3教學(xué)控制最優(yōu)化 4教學(xué)評價最優(yōu)化,6.3 課 堂 教 學(xué), 課堂教學(xué)是在教師組織和主持下，按照教學(xué)大綱和教材的要求，有目的、有計劃地完成既定任務(wù)而由師生一道參與的教學(xué)活動。,6.3.1 課堂教學(xué)的任務(wù)和基本要求,1課堂教學(xué)的任務(wù) 信息技術(shù)的課堂教學(xué)任務(wù)是要讓學(xué)生主動參與到計算機課堂活動中來，培養(yǎng)主動參與的意識，掌握主動參與的方法，參與思考、參與實踐、參與討論和創(chuàng)新、參與展示、參與評價，養(yǎng)成主動參與的習(xí)慣，發(fā)揮他們的積極性、主動性，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握計算機知識。,（1）培養(yǎng)主動參與的意識, 從培養(yǎng)興趣開始。 創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。,（2）掌握主動參與的方法 （3）養(yǎng)成主動參與的習(xí)
9、慣,2課堂教學(xué)的基本要求,（1）做好課前準(zhǔn)備工作，按照教學(xué)計劃設(shè)計好每堂課的教案； （2）準(zhǔn)備好課堂教學(xué)中需要的硬件、軟件， （3）端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系， （4）應(yīng)對每堂課的教學(xué)進(jìn)行測評,6.3.2 課堂教學(xué)的類型和結(jié)構(gòu),1課堂教學(xué)的類型 （1）根據(jù)上課的方式，課堂教學(xué)可以分為三種不同類型。 理論課 上機課 實踐課,（2）根據(jù)知識掌握的階段，課堂教學(xué)可以劃分為4種類型。 新授課 復(fù)習(xí)課 練習(xí)課 檢測課,2課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu), 信息技術(shù)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)可以分為五個階段。 （1）組織上課。 （2）檢查復(fù)習(xí)。 （3）講授新教材。 （4）鞏固新教材。 （5）布置課外作業(yè)。,6.3.
10、3 課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié), 復(fù)習(xí)提出新課（導(dǎo)入）新課內(nèi)容小結(jié)作業(yè) 。 “任務(wù)驅(qū)動”課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，如圖6-2所示。,1創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù) 2分析任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題 3探索研究，完成任務(wù) 4展示交流，表揚激勵,6.3.4 課堂教學(xué)的藝術(shù), 課堂教學(xué)藝術(shù)是指富有個性、創(chuàng)造性和審美價值的操作行為方式方法。它是不可復(fù)制的。, 課堂教學(xué)藝術(shù)的四個特性 ： 1 形象性 形象性是藝術(shù)的一個基本特征，也是教學(xué)藝術(shù)的一個重要特征。,2情感性, 教師的傳授和學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有感情的色彩，這種感情的色彩主要反映在師生對待客觀事物、教學(xué)內(nèi)容和相互間的態(tài)度上。,3審美性, 教學(xué)中的審美特點，主要是由作為審美對象和具有審美價
11、值的教師表現(xiàn)出來的。 “教師的審美價值或教學(xué)的美同時體現(xiàn)在外在和內(nèi)在兩個方面。,4創(chuàng)造性, 教學(xué)過程的創(chuàng)造性，是由教學(xué)對象的特點決定的。,6.4 如 何 說 課,6.4.1 說課的概念 “說課”是指教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計（備課）的基礎(chǔ)上，對領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委，用口頭語言講解某一課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的一種教研活動,6.4.2 說課的意義,1說課能直接促進(jìn)備課水平和上課效率的提高 2說課能增加教師鍛煉和表現(xiàn)的機會 3長期堅持說課能提高教師的素質(zhì)層次,6.4.3 說課的特點,1機動靈活。 2短時高效。 3運用廣泛。 4理論性強。,6.4.4 說課與上課的異同點,1相同點 （1）課題內(nèi)容相同。 （2）
12、主要做法相同。 （3）主體表現(xiàn)相同。,2不同點,（1）目的不同。 （2）內(nèi)容不同。 （3）對象不同。 （4）方法不同。 （5）評價不同。,6.4.5 說課的功能,1說課的教研功能 2說課的培訓(xùn)功能 3說課的管理功能 4說課的競賽功能 5說課的選拔功能,6.4.6 說課的類型,（1）檢查性說課 （2）示范性說課 （3）研究性說課 （4）評價性說課 （5）選拔性說課,6.4.7 說課的原則,（1）理論聯(lián)系實際的原則。 （2）科學(xué)性原則。 （3）創(chuàng)造性原則。 （4）可行性原則。,6.4.8 說課的要求,（1）親切自然，聲情并茂。 （2）突出重點，準(zhǔn)確簡練。 （3）表現(xiàn)專長，突出特色。 （4）媒體輔助
13、，直觀快捷。,6.4.9 說課的內(nèi)容,1說教材 （1）簡析教材來源來自哪一學(xué)科、哪一冊、哪一章節(jié)。 （2）說明如何依據(jù)教材內(nèi)容確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。,（3）說明如何精選教材內(nèi)容，并合理地擴展或加深教材內(nèi)容 （4）說明如何確定教學(xué)重點和教學(xué)難點，抓住教材的關(guān)鍵。 （5）說明教材處理上值得注意和探討的問題。,2說課標(biāo),（1）目標(biāo)內(nèi)容（三維目標(biāo)） 一是知識與技能目標(biāo) 二是過程與方法目標(biāo) 三是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),（2）重點難點 （3）設(shè)計依據(jù),3說學(xué)法, 說學(xué)法即對學(xué)習(xí)者的情況和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析。,4說教法, 說教法即對教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行分析。 （1）要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教
14、法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。 （2）要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。,（3）要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。 （4）要重點說明突出重點、化解難點的方法。,5說教學(xué)過程,（1）教學(xué)設(shè)想。 （2）教學(xué)準(zhǔn)備。 （3）教學(xué)環(huán)節(jié) （4）教的過程 （5）學(xué)的過程,6.4.10 說課的評價, 衡量標(biāo)準(zhǔn)： （1）要看教學(xué)設(shè)計的水平。 （2）要看說課的理論水平。 （3）要看說課的效率水平。 （4）要看說課的語言表達(dá)水平。,6.5 實 驗 教 學(xué), 計算機實驗教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分之一。,6.5.1 計算機實驗教學(xué)的意義和作用,1計算機實驗是計算機理論到
15、應(yīng)用的橋梁 2計算機實驗是培養(yǎng)學(xué)生基本技能的重要手段 3計算機實驗?zāi)芤鹬行W(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣,4計算機實驗可以加深學(xué)生對計算機知識的理解 5計算機實驗有利于提高學(xué)生的道德素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì),6.5.2 計算機實驗的分類,1實驗室實驗，是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生在實驗室中獨立地操作來完成一定的實驗任務(wù)的實驗。 2課堂實驗，是教師在講授過程中安排學(xué)生在課堂中進(jìn)行的實驗，也稱“隨堂實驗”。,6.5.3 計算機實驗的組織實施,1計算機實驗的基本要求 2實驗方案的制訂 3計算機實驗的組織實施要求,6.5.4 計算機實驗的考核,（1）用實驗報告考核。 （2）用綜合題目或任務(wù)考核。 （3）用實驗結(jié)果考核。
16、（4）用輔助教學(xué)測試軟件來考核。,6.6 課 外 工 作,6.6.1 加強課外輔導(dǎo)工作 1課外輔導(dǎo)的意義 課外輔導(dǎo)配合課堂教學(xué)，補充課堂教學(xué)的不足，對保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量起促進(jìn)作用，是教學(xué)工作的必要組成部分。,2課外輔導(dǎo)的分類, 根據(jù)輔導(dǎo)方式，課外輔導(dǎo)分為集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)兩種。 根據(jù)輔導(dǎo)內(nèi)容，課外輔導(dǎo)分為單純課外輔導(dǎo)和課外活動輔導(dǎo)兩種。,3課外輔導(dǎo)的基本要求 4課外輔導(dǎo)中應(yīng)注意的問題,6.6.2 開展信息技術(shù)課外活動,1開展信息技術(shù)課外活動的意義 （1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。 （2）彌補課堂教學(xué)的不足。 （3）豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。,2信息技術(shù)課外活動的形式,（1）信息
17、技術(shù)課外活動小組。 （2）組織專題講座。 （3）組織讀書活動。 （4）開展信息技術(shù)沙龍。 （5）舉辦信息技術(shù)知識展覽會。 （6）參觀調(diào)查。,3信息技術(shù)課外活動輔導(dǎo)的基本要求,（1）精心選擇和準(zhǔn)備課外活動內(nèi)容。 （2）對于挑選和吸收參加課外活動的學(xué)生要遵循自愿和擇優(yōu)的原則。 （3）在開展課外活動中，教師要起引導(dǎo)作用。,（4）在開展課外活動中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。 （5）在開展課外活動中，要注意培養(yǎng)學(xué)生共同攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作的精神。,6.6.3 組織信息學(xué)奧林匹克競賽,1信息學(xué)奧林匹克競賽的簡介 2信息學(xué)奧林匹克競賽的輔導(dǎo) 教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時要做到以下幾點。,（1）深入研究競賽大綱
18、，加強業(yè)務(wù)，提高能力。 （2）選擇合適的訓(xùn)練教材和參考讀物。 （3）輔導(dǎo)的形式應(yīng)是講解和做練習(xí)題相結(jié)合，筆頭練習(xí)與上機練習(xí)相結(jié)合，集中訓(xùn)練與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。,（4）補充以下相關(guān)內(nèi)容。, 程序設(shè)計方面 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面 基本算法方面,6.7 教 育 實 習(xí),6.7.1 信息技術(shù)教育實習(xí)的意義 1貫徹理論聯(lián)系實際的原則 2培養(yǎng)實習(xí)生教書育人的實際工作能力 3檢驗學(xué)生所學(xué)知識，達(dá)到教學(xué)相長,4引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識和掌握教育教學(xué)規(guī)律 5鞏固實習(xí)生的專業(yè)思想 6檢驗高等師范院校的辦學(xué)質(zhì)量,6.7.2 信息技術(shù)教育實習(xí)的要求,1實習(xí)前要作好充分準(zhǔn)備 2備課要提前、要認(rèn)真，教案要熟 3上課要注意教學(xué)方法和教學(xué)方式 4加強實驗教學(xué)和指導(dǎo) 5結(jié)合信息技術(shù)的特點，多開展課外活動,6.7.3 信息技術(shù)教育實習(xí)的組織實施,1實習(xí)組織機構(gòu) 2實習(xí)的組織管理,
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