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1、家庭教育存在的問題 產(chǎn)生的原因及對(duì)策,一個(gè)孩子教育出了問題，至少對(duì)2代人、3個(gè)家庭、6個(gè)以上家庭成員帶來影響柏曉利。,隨著行為心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和人本主義心理學(xué)研究的不斷深入，人們對(duì)兒童成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)越來越科學(xué)、越來越深刻，對(duì)孩子的教育也越來越重視。,用什么樣的家庭教育方法是正確的、有效的；是有利于孩子健康成長(zhǎng)的；針對(duì)不同的孩子應(yīng)該采用什么樣的教育方法等?？梢哉f絕大多數(shù)家長(zhǎng)孩子的第一任老師，所知甚少。,眾所周知，不同的教育方法對(duì)孩子的影響是巨大的，但這些理論和方法多掌握在一些教育專家和教育工作者手里，絕大多數(shù)普通民眾知之甚少。,一、家庭教育存在的問題,1、采用傳統(tǒng)教育方法的較多，懂得科學(xué)教育的較少
2、。,臺(tái)灣一個(gè)教育專家總結(jié)了父母使孩子變笨的十招：,1、過分苛求；2、處處干涉；3、追求完美；4、看重高分；5、父母不和；6、不準(zhǔn)發(fā)問；7、事事代勞；8、限制游戲；9、鼓勵(lì)聽話；10、拔苗助長(zhǎng)。,2、教育孩子時(shí)心浮氣躁的較多，能根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律實(shí)施教育的較少。,小孩子們的特點(diǎn)：好游嬉的；好奇的；好群的；好模仿的；喜歡野外生活的；喜歡成功的；喜歡別人贊許他的。、我們教小孩子必須要了解小孩子的心理。若能依據(jù)小孩子的心理而施行教育，那教育必有良好的效果（陳鶴琴）。,3、只看重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、考試分?jǐn)?shù)的較多，關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈说妮^少。,案例1望子成龍適得其反（參考消息2007年1月18日）,一個(gè)名叫龍龍的
3、孩子，在國(guó)內(nèi)某地奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中屢屢奪冠，在學(xué)校成績(jī)名列前茅，是重點(diǎn)培養(yǎng)的高材生?？墒撬钭岳砟芰懿睿瑒e說為父母干家務(wù)了，連早上起床都要父母幫著穿衣服。他在家里吃飯時(shí)有個(gè)習(xí)慣，碗放在左邊時(shí)就是吃飽了；放在右邊時(shí)，爺爺?shù)泌s緊為他盛飯，慢一點(diǎn)他就要發(fā)脾氣。龍龍的母親說，過去她望子成龍心切，只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，父母可以滿足一切要求，所以對(duì)孩子是有求必應(yīng)，就怕孩子受委屈，什么家務(wù)都不讓他干。令父母不解的是，他們付出的越多，孩子越不領(lǐng)情，孩子年齡越大越不尊重父母，還時(shí)常莫名其妙地向父母發(fā)脾氣，甚至3天都不和父母說上一句話。,“智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力
4、的前衛(wèi)；群育沒有德育做基礎(chǔ)，群育就是社會(huì)動(dòng)亂的根源；美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑?！?林則徐十無(wú)益：,存心不善 風(fēng)水無(wú)益；父母不孝 奉神無(wú)益；兄弟不和 交友無(wú)益；行止不端 讀書無(wú)益；心高氣傲 博學(xué)無(wú)益；做事乖張 聰明無(wú)益；不惜元?dú)?服藥無(wú)益；時(shí)運(yùn)不通 妄求無(wú)益；妄取人財(cái) 布施無(wú)益；淫惡肆欲 陰騭無(wú)益。,一次，母親發(fā)高燒，龍龍連一杯水都沒端給母親，甚至連一句關(guān)心的話都沒有。龍龍的父母咨詢心理醫(yī)生。醫(yī)生說，孩子是“人格缺陷”。無(wú)奈之下，父母忍痛將孩子送到美國(guó)參加國(guó)際學(xué)生培訓(xùn)。,臺(tái)灣忠信學(xué)校創(chuàng)始人高震東：,4、工作繁忙無(wú)暇顧及孩子教育的較多，陪孩子進(jìn)行有益活動(dòng)的較少。,有人說生活就像是在
5、空中拋接五只球的游戲。這五個(gè)球分別是：工作、家庭、健康、友誼和精神。將這五個(gè)球同時(shí)在空中拋接的確是一門藝術(shù)。不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：惟有工作是一個(gè)橡皮球，掉在地上還會(huì)彈起來；而其他四個(gè)球都是玻璃的，掉在地上會(huì)留下疤痕、裂縫，或摔的粉碎，總之不可能再恢復(fù)原樣。而在家庭這個(gè)球的成分里，孩子教育占有很大的比重，孩子教育如果不成功，它將牽涉到家長(zhǎng)們大量的精力，會(huì)影響到工作、健康甚至家庭。所以家長(zhǎng)要努力保持自己的平衡，才能把它們?cè)谑掷锿娴霓D(zhuǎn)，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的季節(jié)是不等人的。,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：2歲以前未得到雙親之愛的孩子，長(zhǎng)大后易產(chǎn)生人格障礙、患精神分裂；2至7歲間未得到愛的，長(zhǎng)大后易患神經(jīng)官能癥；7歲以后未得到愛的，長(zhǎng)
6、大后易患心理障礙。,5、重視孩子特長(zhǎng)發(fā)展的較多，關(guān)心良好習(xí)慣養(yǎng)成的較少。,“力戒嚴(yán)厲和過度的壓力。父母不應(yīng)當(dāng)硬要自己的子女去做與他們的直接興趣毫不相干的事，而應(yīng)當(dāng)首先讓他們獲得力量，這種力量是通過有效地處理身邊的事務(wù)而產(chǎn)生的。父母如果預(yù)先給子女?dāng)M定常規(guī)的發(fā)展進(jìn)程，就會(huì)降低孩子的能力，嚴(yán)重地?cái)_亂基本性的平衡”裴斯泰洛齊。,案例2 為什么寫不完作業(yè)？,曾經(jīng)有位家長(zhǎng)來向一個(gè)教育專家咨詢孩子的學(xué)習(xí)問題。說自己的小孩讀四年級(jí)了，腦子很笨，每天放學(xué)回家家庭作業(yè)要做很久，別的同學(xué)一個(gè)小時(shí)就可以做完，他要做三個(gè)小時(shí)。通過深入了解情況和與小孩交流，這個(gè)專家發(fā)現(xiàn)，小孩其實(shí)并不笨，只是因?yàn)樗麤]有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致在
7、做作業(yè)時(shí)浪費(fèi)了太多的時(shí)間。,后來這個(gè)專家就建議家長(zhǎng)對(duì)孩子某天寫作業(yè)的時(shí)間進(jìn)程作了一個(gè)詳細(xì)的記錄，如下所示：,7：00開始做作業(yè)。,7：15 發(fā)現(xiàn)筆沒有墨水了，于是停下來找墨水，往鋼筆里灌水。,7：20 繼續(xù)做作業(yè)。,7：45 上廁所，并且中途溜號(hào)去看了一會(huì)電視，并吃了零 食，喝了水,8：17 繼續(xù)做作業(yè)。,8：30 語(yǔ)文作業(yè)上需要查字典，但是書桌很亂，不知道字典 放在哪里，找了一會(huì)沒有找到，叫媽媽幫忙一起找。,8：40 終于找到字典了，繼續(xù)做作業(yè)。,8：58 同學(xué)打電話來，聊了一會(huì)。 ,“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本；這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受它的利益。、如果
8、良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償還的債務(wù)了。這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最好的創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步”烏申斯基,看看這個(gè)時(shí)間表，雖然孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，但是真正用于專心學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多。不過有意思的是，那個(gè)小孩向這位專家辯解：“即使我很快完成作業(yè)，也沒有玩的時(shí)間，爸爸媽媽會(huì)布置更多的作業(yè)給我。與其這樣，還不如邊做邊玩呢！”顯而易見，這個(gè)小孩為了避免接受更重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成了做事拖拉的壞習(xí)慣，所以我們應(yīng)該提醒家長(zhǎng)，要明確地規(guī)定孩子學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間，尊重孩子的娛樂，不要給孩子添加過多額外的課業(yè)負(fù)擔(dān)。,6、教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)高高在
9、上的較多，能與孩子民主、平等相處的較少。,“偉人之所以偉大，是因?yàn)槟愎蛑此??！焙⒆右惨粯樱绻还蛑锤改?、老師和?quán)威，那么他的創(chuàng)造力、想象力和獨(dú)立人格就會(huì)逐步樹立起來。,7、父母重言教的較多，重身教的較少。,父母自身的行為在教育上是具有決定意義的。不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?，或教?dǎo)孩子、命令孩子的時(shí)候，才是在教育孩子。在你們生活的每一個(gè)瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都在教育孩子。你們?cè)鯓哟┮路?，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撍?，你們?cè)鯓颖硎練g欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)，所有這些對(duì)兒童都有很大的意義馬卡連柯。,什么是身正為范、以身作則,在歐洲的許多城市里，我們國(guó)人常常會(huì)看
10、到在大街的十字路口，只要是紅燈，無(wú)論前后左右多么遠(yuǎn)沒有汽車，行人們還是老老實(shí)實(shí)地等紅燈，即便是沖著紅燈穿過去也沒有任何危險(xiǎn)，但是人們還是規(guī)規(guī)矩矩的等著。,很多人會(huì)認(rèn)為遵守交通規(guī)則：一是為了人身安全，二是為了交通暢通。,除了這些還能有什么呢？,（1）、據(jù)統(tǒng)計(jì)，城市的街道穿行者中，受交通事故傷害最 大的群體是孩子；,（2）、孩子們承受著太多來自成人的行為規(guī)范教育，但實(shí)驗(yàn) 證明，最有效的教育來自孩子們的自身觀察；,（3）、據(jù)統(tǒng)計(jì)，孩子觀察世界的一個(gè)重要地點(diǎn)，是自家的窗 口。因此，當(dāng)你四顧無(wú)人無(wú)車，放心穿越紅燈的時(shí)候，根 本無(wú)法保證路邊排排高樓的無(wú)數(shù)窗口，沒有孩子在觀看；,（4）、當(dāng)你安全地穿越了紅燈
11、，等于給孩子們上了一課，內(nèi) 容是穿越紅燈無(wú)危險(xiǎn)。只有當(dāng)你遭受傷亡的時(shí)候才能給孩 子們正確的教育，但你又不愿為這樣的教育支付如此慘重 的代價(jià)；,（5）、于是，唯一正確的方法就是放棄穿越紅燈，既不讓 孩子們看到穿越的安全，也不讓孩子們看到穿越的危 險(xiǎn)，一見紅燈就立即停步，讓孩子們看到一種無(wú)須別人 監(jiān)督的生命規(guī)范。,“身教重于言教”,8、給孩子提供豐富物質(zhì)享受的較多，能提供豐富精神食糧的較少。,樹木幼小的時(shí)候，園丁是不會(huì)用酒或牛奶去灌溉的，他只會(huì)用合于樹木的液體去灌溉，這就是水。所以，做父母的人要當(dāng)心，不要用山珍海味去毀掉自己的孩子，尤其是正在學(xué)習(xí)或應(yīng)學(xué)習(xí)的孩子夸美紐斯,9、孩子教育出了問題，家長(zhǎng)埋
12、怨學(xué)校、教師的多，在自己身上尋找原因的少。,2004年中國(guó)出版協(xié)會(huì)做過一次調(diào)查：我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書，無(wú)一個(gè)書柜；韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。,吃得了苦，苦一陣子；吃不得苦，苦一輩子。,二、問題產(chǎn)生的原因,1、傳統(tǒng)家庭教育觀念代代相傳，在許多人的心里根深蒂固。,2、經(jīng)濟(jì)社會(huì)重物質(zhì)享受輕精神修養(yǎng)。,3、社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，為了讓自己的孩子能在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)，許多家長(zhǎng)過于急功近利。,4、許多家長(zhǎng)想在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己小時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。,5、許多家長(zhǎng)不愿學(xué)習(xí)或者根本沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣。,6、責(zé)任感不強(qiáng)，懶惰、推諉思想嚴(yán)重。,7、傳統(tǒng)學(xué)校教育存在的問題：學(xué)校教育重教學(xué)結(jié)果（考試分
13、數(shù)），輕過程、輕情感體驗(yàn)。,8、中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育是多子女的教育，對(duì)獨(dú)生子女的教育沒有經(jīng)驗(yàn)。,9、中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育是貧苦境況下的教育，對(duì)經(jīng)濟(jì)條件富足情況下如何教育子女沒有經(jīng)驗(yàn)。,案例3楊麗娟事件的反思,楊麗娟,女，甘肅省蘭州市人，從16歲開始癡迷劉德華。,1995年迷戀劉德華已理智盡失，不上學(xué)、不工作、不交朋友；,1997年，20歲的她在父母的支持下，花了9900元參加了一個(gè)赴港旅游團(tuán)，卻未見到華仔；,2003年，父母為滿足她的心愿，賣掉房子，一家人住在每月花400元租來的房子里；,2004年，得知華仔在甘肅拍天下無(wú)賊后，每天從早到晚都站在自己住的8樓樓頂，但仍未見到偶像；,2005年，得知華仔
14、住所，與父親再次赴港，失望而歸；,2006年3月，父親賣腎籌措資金幫女兒赴港追星；,2007年3月25日，第三次赴港，終于得以與偶像近距離接觸，還被安排上臺(tái)跟劉德華談話及拍照；,2007年3月26日，老父跳海自殺，留下遺書大罵劉德華；,2007年3月27日，返回內(nèi)地，痛苦不已，連呼后悔、,據(jù)楊母介紹，以前女兒很乖，小學(xué)時(shí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)多半都是雙百，政治、歷史等課也是在90分以上，一家三口其樂融融的。初一時(shí)的楊麗娟還被其就讀的西北師大二附中評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。但轉(zhuǎn)眼到了初二，楊麗娟開始了她輟學(xué)追星的迷途。,楊勤冀是河北人，上世紀(jì)50年代時(shí)考入西北師大，后來被分配到蘭州第三十一中學(xué),楊勤冀年近40才有
15、此女，對(duì)其極其看重，幾乎是百依百順；,禍兮福所倚，福兮禍所伏。,“我想”并不是“我該”,三、家庭教育問題的應(yīng)對(duì)策略,1、選擇一所理想的學(xué)校,我們的孩子正在接受什么樣的教育？,我們的孩子應(yīng)該接受什么樣的教育？,北大校長(zhǎng)許智宏院士的話：,“北大的名氣是因?yàn)樗斜姸嗟膬?yōu)秀學(xué)生，而培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)該從最基礎(chǔ)的教育做起。從小學(xué)到中學(xué)，應(yīng)試教育模式使學(xué)生的內(nèi)在潛力沒有得到很好的開發(fā)，這給高等教育帶來了許多困惑。我希望我國(guó)的基礎(chǔ)教育，能夠引進(jìn)新觀念，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，而不是制造簡(jiǎn)單的應(yīng)試機(jī)器?！?1、一般學(xué)校重視考試、分?jǐn)?shù)，我們重視考試和分?jǐn)?shù)的同時(shí)也重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)；,人 無(wú) 我 有
16、人 有 我 優(yōu),2、一般學(xué)校發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)是針對(duì)中（高）考，我們既針對(duì)中（高）考也注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)；,3、一般學(xué)校對(duì)“差生”都是放棄，我們不僅在“差生”的身體、心理、學(xué)習(xí)上幫助他們，更為他們找準(zhǔn)自己人生的坐標(biāo)，幫助他們成才；,4、一般學(xué)校只看中國(guó)的高考，我們還要看美國(guó)的高考；,5、一般學(xué)校是“叫”家長(zhǎng)，我們是“教”家長(zhǎng)；,6、一般學(xué)校是管學(xué)生，我們是讓學(xué)生管；,7、一般學(xué)校的學(xué)生只知道學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生不僅會(huì)學(xué)，還要開展豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)；,8、一般學(xué)校重視學(xué)生成才，我們重視成才更重視成人；,9、一般學(xué)校不重視實(shí)驗(yàn)，我們把實(shí)驗(yàn)作為選修課開展；,10、一般學(xué)校做得“差不多”就行了，我們要做就做“最好”。,人 無(wú) 我 有 人 有 我 優(yōu),2、沒有父母的成長(zhǎng)，就沒有孩子的成長(zhǎng),3、樹立個(gè)性品質(zhì)重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法的思想,4、把童年還給孩子,5、無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力,6、讓孩子有一樣屬于自己的東西,7、注意環(huán)境的影響，讓讀書成為孩子的生活方式,8、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓日記伴隨孩子成長(zhǎng),9、做好學(xué)校教師與孩子之間的橋梁。,謝 謝 大 家,
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