《身邊的文化遺產》綜合性學習

《《身邊的文化遺產》綜合性學習》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《身邊的文化遺產》綜合性學習（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、身邊的文化遺產 活動示例 某班開展“身邊的文化遺產-走近剪紙”的語文實踐活動，請你完成以下任務。 1. 【剪紙知識】 根據下面的材料，從三個方面概括中國剪紙的特點。 早在漢代，隨著造紙術的發(fā)明，剪紙就出現了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事 傳說都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下 平面；有二者結合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等。 答案：歷史悠久取材廣泛剪法多樣 2. 【剪紙欣賞】 請你仔細觀察下面這幅剪紙作品，描繪畫面內容，并揭示其寓意。 答案】 畫面內容：一個胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側是荷葉荷花。 寓意：

2、連年有魚（年年有魚或喜慶有魚，“余”字亦可）。 3. 【我看剪紙】 班里有些同學認為剪紙藝術已經落伍了，沒必要發(fā)揚光大。請用簡明的語言闡述你的觀 點。 答案： 示例 1：我認為這種說法不可取。剪紙是民族藝術，是中華瑰寶。它經歷漫長的歲月發(fā)展到 今天就說明了這一點。 示例 2：我認為這種說法可取。剪紙?zhí)爬狭耍呀浉簧袭敶鐣陌l(fā)展，也很難融入新 時代審美的因素，沒必要發(fā)揚光大。 4. 在濰坊國際風箏會志愿者活動中，你參與文字編輯工作。請閱讀下面的三則材料，完成任 務。 材料 1 戰(zhàn)國時期，思想家墨子在魯山（濰坊境內）“斫木為鳶，三年而成”。到了清代，濰 縣城里的風箏作坊已有30

3、 多年，商賈云集，生意興隆。 ①1988 年，世界風箏聯合會確定濰坊為世界風箏都。 ②2006 年，濰坊風箏制作工藝被國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。 風箏成為了濰坊的城市名片和文化象征。 材料 2 濰坊風箏的制作工藝非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把紙、絹、綢等細 心地糊到骨架上，然后獨具匠心地繪制出色彩艷麗的圖案。濰坊風箏融入了濰縣木板年畫技 法和宮廷風箏莊重典雅的風格后，具有了很高的藝術價值。傳承和創(chuàng)新使濰坊風箏既有娛樂、 運動方面的實用性，又有造型、繪畫方面的藝術性。 材料 3 “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”古代 有很多表現

4、兒童放風箏的畫作，下面是其中兩幅。 （1） .請結合“材料1”“材料2”簡要概括濰坊風箏的三個特點。不超過20字。（3分） 【答案】 ① 歷史悠久；②工藝精湛；③實用性和藝術性兼具。（3分，每點1分） （2） .請選擇“材料3”中的一幅畫，描述畫面內容。要求：至少使用動作、神態(tài)和心理描 寫中的兩種，不超過100字。（4分） 【答案】 （4分）示例：四個兒童在放風箏。其中兩人小心翼翼地牽著線，一邊小跑一邊抬頭望著已 經升上天空的風箏，緊張二又充滿希望。另外兩個蹲在地上整理著風箏，顯現出焦急而又期 待的神色?；颍阂粋€兒童騎在牛背上放風箏。他一只手漫不經心地牽著韁繩，另一只手小心

5、 翼翼地牽著風箏線，抬頭仰望風箏，目不轉睛。老牛伸頭向前，兩眼望天，似乎也被風箏吸 引了。（老牛伸頭向前，兩眼顯出迷茫的神色：“你這是在放誰？ ”）（4分，畫面內容2分， 描寫手法2分） 【答案】 （4 分）示例：四個兒童在放風箏。其中兩人小心翼翼 地牽著線，一邊小跑一邊抬頭望著已經升上天空的風 箏，緊張二又充滿希望。另外兩個蹲在地上整理著風 箏，顯現出焦急而又期待的神色?；颍阂粋€兒童騎在 牛背上放風箏。他一只手漫不經心地牽著韁繩，另一 只手小心翼翼地牽著風箏線，抬頭仰望風箏，目不轉 睛。老牛伸頭向前，兩眼望天，似乎也被風箏吸引了。 （老牛伸頭向前，兩眼顯出迷茫的神色：“你這是在放 誰？”）（4 分，畫面內容 2 分，描寫手法 2 分）