2022年山東人民版小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《探求救國之路》

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1、探求救國之路山東人民版小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元：屈辱與抗?fàn)幍谌n探求救國之路活動(dòng)主題一：戊戌變法課時(shí)：一課時(shí)課題戊戌變法年級(jí)六教材版本山東人民版課程內(nèi)容屈辱與抗?fàn)?3：它將引導(dǎo)學(xué)生去了解中國自鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命所遭受的屈辱和人民為此而進(jìn)行的抗?fàn)帲靼住奥浜缶鸵ご颉钡牡览?，激發(fā)學(xué)生愛國情感和發(fā)奮圖強(qiáng)、振興中華的意識(shí)。教材分析“戊戌變法”是六年級(jí)上冊(cè)第一單元第三個(gè)學(xué)習(xí)主題探索救國之路的第一個(gè)活動(dòng)主題。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)戊戌變法的資料，了解戊戌變法的起因、經(jīng)過、結(jié)果，感受梁啟超、譚嗣同等愛國仁人志士為尋求救國之路所做的艱苦努力。增強(qiáng)愛國責(zé)任感，樹立“國家興亡、匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任感

2、。學(xué)情分析學(xué)生通過前面兩課血淚國恥和悲壯的抗?fàn)帉?duì)清朝末年帝國主義列強(qiáng)侵略我國的史實(shí)有所了解，尤其兩次鴉片戰(zhàn)爭簽下的不平等條約，甲午海戰(zhàn)簽下的中日馬關(guān)條約和與八國聯(lián)軍簽下的辛丑條約激起了學(xué)生的無限憤慨，中國怎么辦法？如何救中國？每個(gè)同學(xué)都在思考這個(gè)問題。學(xué)生的已學(xué)知識(shí)為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，課前讓學(xué)生搜集救國之路，既是學(xué)生愛國的內(nèi)驅(qū)力，又是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重要資料。教學(xué)目標(biāo)1.了解戊戌變法的背景和簡單經(jīng)過、結(jié)果，知道譚嗣同等人的基本情況。2.分析戊戌變法失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生比較分析歷史的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱歷史資料，并能根據(jù)需要進(jìn)行交流、分析、整理的能力。4.通過戊戌變法的史實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛

3、國主義教育，使學(xué)生懂得“國家興亡、匹夫有責(zé)”的道理。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 11 頁教學(xué)重點(diǎn)了解戊戌變法的背景和簡單經(jīng)過、結(jié)果，知道譚嗣同等人的基本情況。教學(xué)難點(diǎn)分析戊戌變法失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生比較分析歷史的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)思想1.自主查閱歷史資料，并能根據(jù)需要進(jìn)行交流、分析、整理。了解戊戌變法的背景和簡單經(jīng)過、結(jié)果，知道譚嗣同等人的基本情況。使孩子們了解歷史、分析歷史。知道中國仁人志士為尋求救國之路所做的艱苦努力。2.分析戊戌變法失敗的原因，懂得中國的救國道路是無數(shù)仁人志士在不斷摸索中前進(jìn)的。樹立愛國主義理想，懂得“國家興亡、匹夫有責(zé)”的道理。教學(xué)策略與方法本課的學(xué)習(xí)側(cè)重

4、于學(xué)生的調(diào)查匯報(bào)和交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。1.影像資料輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐調(diào)查，身邊取材；2.探究式學(xué)習(xí)和問題互動(dòng)解決為主導(dǎo)；3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合；4.調(diào)查交流討論探究等方式貫穿始終。教學(xué)環(huán)境與媒體1.城市學(xué)生由于條件較好，家長重視，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L的幫助下，通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母或圖書館借閱相關(guān)資料，或到愛國主義教育基地參觀。2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書室查資料的方法來進(jìn)行資料的收集。3.本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過課件展示、實(shí)物投影等媒體來完成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展示交流活動(dòng)。教師

5、補(bǔ)充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展示交流。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 11 頁教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過不同的方式搜集資料，了解戊戌變法的背景和簡單經(jīng)過、結(jié)果，知道譚嗣同等人的基本情況。教師準(zhǔn)備：1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表與課上匯報(bào)交流表等。2.準(zhǔn)備公車上書、戊戌變法的背景資料，搜集圖片、錄像資料等，制作成教學(xué)課件。活動(dòng)過程：第一課時(shí)戊戌變法一、創(chuàng)設(shè)歷史情境，導(dǎo)入新課：1.教師談話：1894-1895 年中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，清政府再一次以失敗告終，被迫簽訂了喪權(quán)辱國的馬關(guān)條約。學(xué)生觀看馬關(guān)條約的簽訂（課件圖片顯示），思考它給中國

6、社會(huì)帶來的嚴(yán)重危害。師生交流：馬關(guān)條約 的簽訂加快了中國半封建半殖民地社會(huì)的進(jìn)程，加速了封建社會(huì)的滅亡，中國人民更加處在水深火熱之中，激起了愛國人士的反抗。2.教師引導(dǎo)：深重的民族危機(jī)促使中國人民民族意識(shí)的覺醒，喚起了以救亡圖存為目的的維新變法運(yùn)動(dòng)的興起。今天我們一起來解讀這段歷史。（板書課題：探尋救國之路）這節(jié)課讓我們走“進(jìn)戊戌變法”。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的中日甲午戰(zhàn)爭簽訂馬關(guān)條約為基礎(chǔ)，回憶歷史激發(fā)學(xué)生救國之情，為本課學(xué)習(xí)樹立了感情基調(diào)。中日甲午戰(zhàn)爭簽訂馬關(guān)條約又是本課學(xué)習(xí)“戊戌變法”引起的原因，實(shí)現(xiàn)一箭雙雕的目的?！慷⒆灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究?；顒?dòng)一：“我學(xué)習(xí)，我知道”1

7、.教師引領(lǐng)：要全面地了解一件事情，必須把握事情的哪些方面？學(xué)生交流后匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確探究事情的幾個(gè)方面：事情發(fā)生的時(shí)間、精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 11 頁地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果等。2.教師引領(lǐng)：要了解“戊戌變法”我們要了解哪些內(nèi)容？學(xué)生交流后匯報(bào)：“戊戌變法”時(shí)間、背景、人物、經(jīng)過、結(jié)果等。3.小組內(nèi)根據(jù)剛才討論的方法，交流搜集到的戊戌變法的有關(guān)資料。完成表格。（課件展示：前置性調(diào)查學(xué)習(xí)表）“戊戌變法”前置性調(diào)查表項(xiàng)目內(nèi)容資料來源時(shí)間背景及原因主要人物及人物相關(guān)資料變法內(nèi)容經(jīng)過結(jié)果我的體會(huì)4.學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下，通過在小組內(nèi)資料進(jìn)行匯總，填寫手中

8、的匯總表格。（教師發(fā)給每個(gè)小組一張匯總表，組長和成員根據(jù)小組內(nèi)成員搜集到的資料精心篩選匯總表格，完成表格的填寫。）5.小組匯報(bào)：預(yù)設(shè) 1：“戊戌變法”的時(shí)間是 1898 年 6 月 11 日至 9 月 21 日進(jìn)行了 103 天。所以也稱“百日維新”因?yàn)?898 年是農(nóng)歷戊戌年所以稱“戊戌變法”。教師評(píng)價(jià)：一個(gè)戊戌變法的時(shí)間，你們就搜集了這樣豐富詳實(shí)的資料，既知道時(shí)間也知道為什么稱“戊戌變法”和“百日維新”的原因，真是細(xì)心啊！預(yù)設(shè) 2：我們小組搜集了“戊戌變法”的背景資料：1895 年，甲午戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂了馬關(guān)條約，正是因?yàn)檫@是一個(gè)不平等的條約，激起了全國人民的極大憤慨?？涤袨楹土簡?/p>

9、超在北京參加會(huì)試，他們聯(lián)合各省參加會(huì)試的舉人 1300 多名，上書光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法。1898 年 6 月 11 日，精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 11 頁光緒帝頒布定國是詔，實(shí)行變法。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們對(duì)“戊戌變法”的背景資料進(jìn)行了匯報(bào)，看來馬關(guān)條約的簽訂是重要原因。馬關(guān)條約條約的內(nèi)容還記的嗎？（學(xué)生匯報(bào)馬關(guān)條約內(nèi)容。）教師補(bǔ)充：康有為和梁啟超在北京參加會(huì)試，他們聯(lián)合各省參加會(huì)試的舉人1300 多名，上書光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法。而公車又是舉人參加考試的代稱，所以歷史上稱這次活動(dòng)為“公車上書”。（課件出示公車上書圖片。）這就是“戊戌變法”的第二個(gè)原因。還有

10、一個(gè)原因是光緒皇帝不愿意做亡國之君。6.課堂小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過交流、匯報(bào)、分析，我們了解到了“戊戌變法”的時(shí)間和背景及原因。我們學(xué)會(huì)了搜集資料、分析資料和匯總資料的方法。變法是普遍愛國人士的心聲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生小組內(nèi)交流，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、分析資料的能力，懂得了要多方面搜集資料，細(xì)致分析取舍資料。以學(xué)生搜集到的資料為基礎(chǔ)突出了學(xué)生的主體地位。這才是真實(shí)的、有效的教育。】活動(dòng)二：了解戊戌變法內(nèi)容，尋求失敗原因教師談話：“戊戌變法”是在馬關(guān)條約后，“公車上書”的巨大影響下，光緒皇帝不愿意做亡國之君。光緒皇帝頒布 定國是詔，實(shí)行變法?！拔煨缱兎ā钡木唧w內(nèi)容是什么呢？小組內(nèi)先交流自己搜集的資料

11、，然后集體交流。學(xué)生小組內(nèi)討論交流。全班交流：預(yù)設(shè) 1：我們小組搜集了變法的內(nèi)容，我們采用表格的方式給同學(xué)們展示（多媒體投影學(xué)生搜集的資料）類別頒布的新法影響政治改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官、任用維新人士有利于具有維新思想的知識(shí)分子參與政權(quán)經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)有利于中國資本主義的發(fā)展文化廢除科舉，開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人有利于西方科學(xué)技術(shù)的傳播精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 11 頁教師評(píng)價(jià)：這個(gè)組的同學(xué)搜集的資料真全面，而且用表格的形式來呈現(xiàn)讓我們一目了然?！拔煨缱兎ā钡膬?nèi)容涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事這幾個(gè)方面。對(duì)變法的內(nèi)容你有怎樣的體會(huì)？學(xué)生討論交流：預(yù)設(shè) 1：變法內(nèi)容有利于我國的

12、發(fā)展，是進(jìn)步的。預(yù)設(shè) 2：變法改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官、任用維新人士。危害了封建地主階級(jí)的利益。預(yù)設(shè) 3：，變法廢除科舉，開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，在京師設(shè)立大學(xué)堂，也就是北京大學(xué)的前身。（課件展示北京大學(xué)圖片）教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的體會(huì)很深刻，變法有利于我國的發(fā)展，是進(jìn)步的。變法有利于提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，有利于西方科學(xué)技術(shù)的傳播，有利于中國的發(fā)展，如果變法能實(shí)施下去將對(duì)中國的發(fā)展起到重大的推動(dòng)作用。教師過渡：變法的結(jié)果是怎么樣的呢？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？學(xué)生討論交流：預(yù)設(shè) 1：變法的結(jié)果是最終失敗了。慈禧太后和榮祿發(fā)動(dòng)政變，囚禁了光緒帝，慈禧太后宣布“親政”，廢除了變法的詔令。預(yù)設(shè) 2：變法失敗，搜捕維

13、新派，譚嗣同等六君子被殺害。預(yù)設(shè) 3：變法的失敗是因?yàn)榇褥蟮阮B固派擁有實(shí)權(quán)，而康有為、梁啟超等僅僅依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的光緒皇帝。教師小結(jié)：“戊戌變法”失敗了，失敗是因?yàn)榇褥蟮阮B固派擁有實(shí)權(quán)，而康有為、梁啟超等僅僅依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的光緒皇帝。變法的失敗告訴我們改良的道路在中國是行不通的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生小組內(nèi)交流，分析變法失敗的原因，使學(xué)生感受到變法的失敗不僅是光緒帝的無能，更是改良的封建制度在中國是行不通的道理。必須尋求更符合中國實(shí)際的道路，樹立正確的社會(huì)發(fā)展觀?！坎牛g外國書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論軍事訓(xùn)練新式軍隊(duì)有利于提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第

14、6 頁，共 11 頁活動(dòng)三：“向變法勇士學(xué)習(xí)”教師引導(dǎo)：“變法”失敗了，參加變法的維新派人士選擇了不同命運(yùn)，你能根據(jù)查閱的資料談一談嗎？學(xué)生討論交流：預(yù)設(shè) 1：變法失敗后，康有為、梁啟超事先聞?dòng)?，逃到國外。預(yù)設(shè) 2：變法失敗，以譚嗣同為代表的“戊戌六君子”放棄了逃生的機(jī)會(huì)，慘遭殺害。教師補(bǔ)充：譚嗣同的有關(guān)資料。（課件出示）譚嗣同（1865 年 3 月 10 日-1898 年 9 月 28 日），漢族，湖南長沙瀏陽人，清末巡撫譚繼洵之子，善文章，好任俠，長于劍術(shù)。1898 年參加戊戌變法，變法失敗后，日本使館曾派人與他聯(lián)系，表示可以為他提供保護(hù)。他毅然回絕，并對(duì)來人說：“各國變法無不從流血而成，

15、今日中國未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此國之所以不昌也。有之，?qǐng)自嗣同始?！庇?1898 年 9 月 28 日在北京宣武門外的菜市口刑場英勇就義。同時(shí)被害的維新人士還有林旭、楊深秀、劉光第、楊銳、康廣仁。六人并稱“戊戌六君子”。其候刑時(shí)，據(jù)說曾題詩“望門投趾思張儉,直諫陳書愧杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”學(xué)生閱讀資料后談體會(huì)。預(yù)設(shè) 1：譚嗣同在能夠逃脫的情況下選擇了為變法而死，體現(xiàn)了他變法的決心和強(qiáng)烈的愛國之心。預(yù)設(shè) 2：譚嗣同等“戊戌六君子”為尋求救國之路，不惜犧牲自己的生命，為國家的振興，民族的富強(qiáng)甘愿拋頭顱灑熱血。他們是真正的英雄。教師引導(dǎo)：譚嗣同等“戊戌六君子”真正的英雄，讓我們記住

16、他們吧！（課件展示：“戊戌六君子”圖片及資料）2.看了圖片后，你有什么想要表達(dá)的嗎？學(xué)生暢談感受：教師小結(jié)：是??！同學(xué)們，譚嗣同等“戊戌六君子”為尋求救國之路，不惜犧牲自己的生命?！拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！闭菬o數(shù)愛國仁人志士的心聲。讓我們肩負(fù)起振興中華的責(zé)任，樹立“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感，為祖國的發(fā)展盡自己的一份力！精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 7 頁，共 11 頁【設(shè)計(jì)意圖：在了解到譚嗣同等“戊戌六君子”為尋求救國之路，不惜犧牲自己的生命的故事后，讓學(xué)生深切感受到“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感。注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。】四、解疑釋疑，拓展升華。1.教師

17、引領(lǐng)：我們了解了“戊戌變法”的前因后果和變法的過程，你對(duì)本課還有那些疑問？學(xué)生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑。預(yù)設(shè) 1：如果慈禧太后支持變法，變法能否成功？預(yù)設(shè) 2：變法失敗后，康有為、梁啟超事先聞?dòng)崳拥絿?。他們是不是變法英雄？師生交流共同解決。教師引導(dǎo)：變法即使得到慈禧太后的支持，變法也會(huì)失敗。因?yàn)檫€有地主階級(jí)的反對(duì)，帝國主義列強(qiáng)的干涉和沒有群眾的支持?？涤袨?、梁啟超事先聞?dòng)?，逃到國外。他們?nèi)匀皇亲兎ㄓ⑿?。因?yàn)樗麄冇幸活w愛國之心，有“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成問問題的習(xí)慣。通過質(zhì)疑、解疑，樹立正確的、辨證的看問題能力。】五、活動(dòng)總結(jié)，提升感知：暢談收獲

18、1.教師談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲頗豐吧！請(qǐng)把你的收獲與小組成員一起分享一下吧！小組交流，教師傾聽學(xué)生的想法，適時(shí)給予肯定、引導(dǎo)。2.教師歸納總結(jié)：“戊戌變法”的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但維新志士們滿懷愛國熱情，為變法勇于犧牲的精神必將激勵(lì)我們一代代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)而奮斗。3.作業(yè)：課下，把“戊戌變法”的故事講給家人聽?！驹O(shè)計(jì)意圖：多元評(píng)價(jià)激起學(xué)生的實(shí)踐熱情，拓展練習(xí)可以讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐?！烤x學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 8 頁，共 11 頁板書設(shè)計(jì)：3.探索救國之路原因：1895年馬關(guān)條約的簽訂引起康有為、梁啟超等

19、會(huì)試舉人的不滿。公車上書：1300多名舉人聯(lián)合上書光緒帝，請(qǐng)求變法。經(jīng)過 1898年 6 月 11 日，光緒帝頒布定國是詔結(jié)果：1989年 9 月 21 日慈禧太后和榮祿發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒帝，屠殺變法人士。變法失敗?！驹O(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)點(diǎn)，更清晰的了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?！拷虒W(xué)反思：一、本教案的亮點(diǎn)1.注重課程的連續(xù)性和整體性。整體把握教材，在“情境導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中，我采用復(fù)習(xí)舊知馬關(guān)條約的簽訂，協(xié)議內(nèi)容入手，讓學(xué)生深切感受到中國人的屈辱和尋求救國道路的渴望。學(xué)生設(shè)身其中為整堂課的學(xué)習(xí)打下了感情基調(diào)。2.注重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料的能力。本課的教學(xué)以已有前兩課資料為基

20、礎(chǔ)，通過課前搜集“戊戌變法”的相關(guān)資料，填預(yù)習(xí)單整理資料。課堂上小組內(nèi)匯總資料，取舍資料。對(duì)資料分析研究史實(shí)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，使德育目標(biāo)真正達(dá)成。3.注重人文教育，讓情感教育貫穿課堂。本課從頭到尾較好地體現(xiàn)了以人為本，以情激情，以情感情，以情導(dǎo)行的設(shè)計(jì)思想，小組合作交流、師生全員互動(dòng)提供開放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和空間等新的教學(xué)理念貫穿始終，達(dá)到了教材的設(shè)計(jì)目的。二、存在的不足精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 9 頁，共 11 頁1.在課前的調(diào)查活動(dòng)中，有些學(xué)生可能受到條件的限制，無法收集到相關(guān)的資料。在交流時(shí)，就會(huì)受到限制。2.教學(xué)過程中，學(xué)生在

21、預(yù)習(xí)中已經(jīng)基本了解了戊戌變法的過程，當(dāng)學(xué)生對(duì)于一些問題的理解不到位，例如：公車上書的原因，光緒帝為什么沒有實(shí)權(quán)，變法失敗的原因等問題，這些教師要利用已知的資料來給學(xué)生作進(jìn)一步的解答才行。三、重點(diǎn)解決的問題1.自主查閱歷史資料，并能根據(jù)需要進(jìn)行交流、分析、整理。了解戊戌變法的背景和簡單經(jīng)過、結(jié)果，知道譚嗣同等人的基本情況。使孩子們了解歷史、分析歷史。知道中國仁人志士為尋求救國之路所做的艱苦努力。2.分析戊戌變法失敗的原因，懂得中國的救國道路是無數(shù)仁人志士在不斷摸索中前進(jìn)的。樹立愛國主義理想，懂得“國家興亡、匹夫有責(zé)”的道理。四、使用建議1.教師要注重課前學(xué)生的前置性調(diào)查表的利用，要放手讓學(xué)生親自去搜集掌握第一手資料。這樣才使我們的教學(xué)更有意義。2.教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己說出感受與體會(huì)。3.小組活動(dòng)時(shí)，老師要巡視指導(dǎo)，認(rèn)真聆聽各小組的討論交流，并適時(shí)的給出一些有價(jià)值的建議。附：調(diào)查表“戊戌變法”前置性調(diào)查表項(xiàng)目內(nèi)容資料來源時(shí)間背景及原因主要人物及人物相關(guān)資料變法內(nèi)容經(jīng)過結(jié)果我的體會(huì)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 10 頁，共 11 頁精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 11 頁，共 11 頁