2022年《小羊過橋》教案

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1、 2022年《小羊過橋》教案 2022年《小羊過橋》教案1 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語言特點(diǎn)和念兒歌的樂趣。 　　2. 能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1. 幼兒知道獨(dú)木橋的構(gòu)造。 　　2. 教師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)獨(dú)木橋的情景。 　　教學(xué)重難點(diǎn): 　　讓同學(xué)們懂得故事中蘊(yùn)含的`道理。學(xué)會謙讓。 　　教學(xué)過程： 　　一.幼兒觀察幼兒用書《大家在一起》的掛圖。 　　1.提問:圖上有誰和誰? 　　它們在干什么? 　　結(jié)果怎樣?指名答。 　　2..教師講述故事,邊進(jìn)行情境表演:依次在黑板上貼出教具:河流,兩座山,獨(dú)木橋,兩

2、只羊等 　　森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河對岸去持青草,小黑羊要到河對岸去給媽媽買醬油.兩只小羊一起來到了小橋上.都想自己先過去,可是獨(dú)木橋一次只能過一個人,.于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下.結(jié)果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中央,弄得渾身濕淋淋的。 　　3.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌我們一起來編兒歌好嗎?) 　　東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來到（小橋上）。 　　你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。 　　4．請幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍。 　　二．提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉

3、入河中，又能順利的過橋呢？ 　　指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演。 　　三．請小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景。 　　四. 續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?...... 　　請小朋友們接著把故事編下去。指名說。 　　五．教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會怎樣評價他們呢？請你說一句表揚(yáng)他們的話吧！ 　　六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌： 　　東邊小白羊，西邊小黑羊。 　　一起來到小橋上，你讓我，我讓你。 　　一先一后過了河，大家樂呵呵。 　　大家都夸獎，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。 　　七．請兩名幼兒把兩只羊的故事完整

4、地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事 　　八．討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？ 　　比如：玩滑滑梯時，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按順序排隊，不要搶別人前面去）。 　　吃水果時，吃好吃的東西時等等（孔融讓梨的故事）。 　　九．小結(jié)：通過過橋，小羊們懂得了相互謙讓，小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束） 2022年《小羊過橋》教案2 　　活動目標(biāo)： 　　1、培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。 　　2、激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣。 　　3、培養(yǎng)幼

5、兒樂觀開朗的性格。 　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　木偶（小白羊、小黑羊）、背景（爺爺家，外婆家）、指偶（小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半）、課前理解“獨(dú)木橋”。 　　活動過程： 　　1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽的欲望。 　　首先營造一種氣氛：出示背景“……”（出示木偶白羊）“……”（出示木偶黑羊）“這是誰呀？”，“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢？他們過橋了沒有呢？請聽老師講個故事《小羊過橋》?！? 　　2、老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。 　　提問：（1）故事的名稱

6、叫什么？ 　　（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方？ 　　（3）小白羊說了什么？小黑羊說了什么？（提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時作輔助表演。） 　?。?）分組討論：兩只小羊過橋了沒有？“小羊”掉到河里去了，怎么辦？ 　　（5）引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句話。 　　3、聽一遍故事錄音，老師表演指偶。 　　4、延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對話。 　　教學(xué)反思： 　　本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M

7、織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 2022年《小羊過橋》教案3 　　活動目標(biāo) 　　1、理解《小羊過橋》主要內(nèi)容的內(nèi)容，能看圖講述故事。 　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　1、理解故事內(nèi)容。 　　2、幼兒能根據(jù)故事內(nèi)容表演出來。 　　活動準(zhǔn)備 　　視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾 　　活動過程 　?。ㄒ唬┯螒颉白擢?dú)木橋”進(jìn)入教室。 　　1、幼兒走獨(dú)木橋進(jìn)入教室，教師提問：獨(dú)木橋什么樣的？剛才

8、走獨(dú)木橋的時候有什么感受？ 　　2、幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。 　?。ǘ┞犱浺簦盐諆焊柚饕獌?nèi)容。 　　提問：1、兒歌叫什么名字？都有誰？2、發(fā)生了什么事？ 　?。ㄈ┬蕾p動畫，理解兒歌內(nèi)容。 　　1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白羊和小黑羊說了什么？ 　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來又怎樣啦？為什么會這樣？ 　　3、你想對兩只羊說些什么？ 　　4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？ 　?。ㄎ澹┗顒友由? 　　引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。 　　教學(xué)反思 　　本次活動使用了班班通課件，課件直

9、觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 2022年《小羊過橋》教案4 　　活動目的 　　理解故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾。 　　大膽進(jìn)行故事表演。 　　培養(yǎng)互相謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的品德。 　　活動準(zhǔn)備 　　1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、獨(dú)木橋的立體道具。 　　2、準(zhǔn)備故事《小羊過橋》錄音磁帶、錄音機(jī)。

10、　　3、準(zhǔn)備小白羊、小黑羊頭飾若干及用結(jié)構(gòu)材料或平衡木搭成的獨(dú)木橋一座。 　　4、幼兒事先用A3圖畫紙自制成空白小圖書，再準(zhǔn)備繪畫用的筆若干。 　　活動過程 　　一、玩偶激趣 　　教師出示小白羊與小黑羊玩偶，引發(fā)幼兒活動興趣。 　　二、猜想故事 　　①教師操作故事演示臺，講述故事《小羊過橋》的前半段(開頭至兩只小羊在橋 　　中間碰頭了，誰也走不過去)，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽。 　?、谙胍幌耄乱徊拢核麄兪窃趺唇鉀Q問題的?結(jié)果如何? 　　三、欣賞故事 　　教師借助操作材料，完整講述故事一遍，讓幼兒欣賞。 　　四、組織討論 　　小白羊和小黑羊這樣做好嗎?為什么?如果你遇到這樣的事

11、情，會怎么處理? 　　五、繪畫故事 　?、俟膭钣變阂赃B環(huán)畫的方式表現(xiàn)故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。 　?、趲椭變簩⒆约豪L畫的故事編制成小畫冊，并寫上小作者的姓名。 　　活動延伸 　　將制作好的幼兒連環(huán)畫投放在語言區(qū)，供幼兒交流講述。 　　在表演區(qū)投放相應(yīng)的表演道具及故事磁帶，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。 2022年《小羊過橋》教案5 　　活動目標(biāo)： 　　1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。 　　2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。 　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 　　活動過程： 　　一、老師給小朋友帶來了一個

12、好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情？ 　　二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。 　　1）提問：這個故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋) 　　2）師：什么叫“獨(dú)木橋”？教師出示平衡木，介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨(dú)木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。 　　三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。 　　1）教師過渡：過個橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋

13、友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？請幼兒互相商量后回答問題。 　　2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢？幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋？它們是怎樣過橋的？ 　　教師小結(jié)：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨(dú)木橋了。 　　四、完整播放課件。 　　師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。 　　教師和幼兒一起學(xué)說角色對話，提高幼兒口語表達(dá)能力。 　　五、表演故事后半部分。 　　老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選

14、自己喜歡的戴上，表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。 　　師：請做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。 　　六、組織幼兒分組討論：師：小朋友，兩只大羊的表現(xiàn)好不好？你們想對大羊說什么？兩只小羊呢？它們的表現(xiàn)好不好，你想對小羊說什么？生活中，當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時，我們應(yīng)該怎樣解決呢？ 　　教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。 　　課后反思： 　　現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任

15、何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展。《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?；顒娱_始，教師有感

16、情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。講述故事的后半部分，來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了? 通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。 2022年《小羊過橋》教案6 　　活動目標(biāo)： 　　1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。 　　2、知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

17、 　　活動準(zhǔn)備： 　　活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。 　　活動過程： 　?。ㄒ唬╅_始部分 　　出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。 　　小朋友，是什么小動物在叫什么呀？它們在干什么？今天，我們要學(xué)習(xí)故事《小羊過橋》。 　?。ǘ┗静糠? 　　1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個問題： 　?。?）這個故事叫什么名字？（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？ 　　這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。 　　2、展示課件，讓幼兒了解方位。 　　3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能

18、走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。 　　4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。 　　這時，我會請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。 　　5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。 　?。ㄈ┙Y(jié)束部分 　　為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論： 　　小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。 　　教學(xué)反思： 　　對于中班的小朋友們來

19、說，謙讓這個詞并不陌生，甚至可以說是非常的熟悉。在小班進(jìn)行班級常規(guī)訓(xùn)練的時候，教育小朋友們好玩的玩具要互相分享，喝水排水時互相讓一讓等等。 　　謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來，就一直融入在孩子們的實際生活中，并體現(xiàn)在平時的行為中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對謙讓的理解，去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高，并能出彩呢？在年級組老教師的幫助下，我們采用在實踐中感受謙讓的方式來展現(xiàn)本次的活動。 　　我用操場上現(xiàn)有的平衡木作為獨(dú)木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊?，隨便孩子們怎么玩，不限制他們的任何行動。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會排隊，一個跟一個

20、顯得非常有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平時的教育成果。在我沒有做出要求，沒有把哪一頭作為起點(diǎn)的這個情況下，我所期待的情況也就出現(xiàn)了，孩子們在橋上碰頭了。 　　遇到這樣的問題該怎么解決呢？孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這個問題，并有想去解決這個問題的想法，這就達(dá)到了我所預(yù)設(shè)的效果。 　　總結(jié)了孩子們在玩的過程遇到的問題，并對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定。那么在孩子們已經(jīng)有這個過橋的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，再來觀看這個視屏，效果就要比一開始就觀看來的好得多。 　　孩子們會在自己的經(jīng)驗基礎(chǔ)上給出自己的想法和經(jīng)驗，展開對黑羊，白羊行為的大討論，展開對兩只羊一起掉下河的原因探查，進(jìn)而小朋友們自己想辦法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨(dú)

21、木橋安全的到達(dá)對岸呢？ 　　在這個過程中并沒有讓小朋友們以說的形式展現(xiàn)方法而是以實際行動展示你的方法，這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗，也現(xiàn)場校驗了這個方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實踐出真知，非常關(guān)鍵的一部分，是要通過孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，才會得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進(jìn)度，卻忽略了最為關(guān)鍵的部分。 　　沒有讓孩子們有充分的機(jī)會去展示他們辦法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動中出現(xiàn)了這樣，那樣的問題，同時在活動設(shè)計的時候缺乏對活動紀(jì)律性了考慮，導(dǎo)致在集體參與的過程中場面顯得有些混亂。 　　但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓

22、一讓呢？這個問題對幼兒進(jìn)行延伸活動。社會活動最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)會在社會生活中的一個要領(lǐng)，雖然在過程中出了點(diǎn)小問題，還需改進(jìn)，但是我相信通過此次的活動下來我學(xué)習(xí)到的東西非常多，為今后的教學(xué)活動累積了經(jīng)驗。 2022年《小羊過橋》教案7 　　一、活動目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)序數(shù)，理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序，知道它們是順數(shù)還是倒數(shù)，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 　　2、在操作中提升動手能力，激發(fā)興趣并學(xué)會大膽表述操作結(jié)果。 　　3、對生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣，在游戲活動和生活中，學(xué)會運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)。 　　二、活動準(zhǔn)備： 　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小羊過橋圖片一張，小羊卡片一張，操作

23、材料（數(shù)字卡片）、積木、彩色串珠、撲克等 　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。 　　環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境；在區(qū)角中增加適合幼兒進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料。 　　三、活動過程： 　?。ㄒ唬╅_始部分：創(chuàng)設(shè)情境 　　教師：一天，小羊想到大象家作客，一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，工人叔叔是怎樣設(shè)計這座橋的？ 　?。ㄓ變鹤杂勺h論，教師總結(jié)） 　　教師：這座橋上橋的第一個臺階是用1塊磚砌成，第二個臺階用2塊磚砌成，……第十個臺階用10塊磚砌成。每級臺階最上面一塊磚上寫的1—10分別表示什么呀？ 　?。ㄓ變鹤杂捎懻摚? 　　教師

24、：1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階，2，3，…… 　?。ǘ┗静糠郑簲?shù)臺階 　　1、幼兒和老師一起數(shù)臺階，發(fā)現(xiàn)上橋和下橋的不同。 　　教師：小羊開始過橋了（教師將圖片小羊放在第一級臺階上）我們一起幫它數(shù)一下，上橋時走了幾級臺階？ 　　幼兒：1—2—3—4—5—6—7—8—9—10，下橋：10—9—8—7—6—5—4—3—2—1 　　教師：小羊覺得過橋真有意思，想再過一次，小朋友可以一起幫它加油。（請幼兒自己上臺操作圖片小羊） 　　走了兩次啊，小羊覺得很奇怪，小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么地方奇怪？ 　?。ㄓ變鹤杂捎懻摚? 　　2、教師總結(jié)順數(shù)和倒數(shù)，分組多次練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)。 　　

25、（1）教師總結(jié)：我們數(shù)數(shù)時可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)就是從較大的數(shù)一個按一個往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。 　?。?）上橋時教師順數(shù)，下橋時幼兒倒數(shù)，再輪換。 　　（3）幼兒分組，如第一組12345，第二組678910，第三組109876，第四組54321。在交替數(shù)。 　　3、小羊回家了，又路過了橋，再次鞏固復(fù)習(xí)。 　　將圖片小羊放在第五級臺階上，小羊回家時已經(jīng)走在第五級臺階上了，小朋友幫她繼續(xù)上橋、下橋好嗎？ 　?。ń處熢賹D片小羊放在另一級臺階，幼兒接著數(shù)。也可請幼兒上黑板操作） 　　總結(jié)：小羊覺得過橋真有意思，這里面還藏著順著數(shù)和倒著數(shù)的秘密呢。 　　在我們的生活中，也有很多

26、順著數(shù)和倒著數(shù)的例子：新年倒計時，交通紅綠燈。順數(shù)和倒數(shù)在我們的生活中經(jīng)常用到，它能幫助我們更好地做好一些事情。 　?。ㄈ┙Y(jié)束部分：游戲鞏固 　　看誰搭得長，在游戲中體驗倒數(shù)的緊張刺激 　　1、倒計時10秒鐘搭積木，分別選拔出每組第一名。 　　2、每組第一名進(jìn)行總決賽，決出冠軍、亞軍。 　　3、幼兒倒計時整理積木。 　　四、活動延伸 　?。ㄒ唬┛蛇x用正方體積木作磚，凹形積木或尺作橋板，讓幼兒自己動手砌小橋。亦可幾人一起合作用許多小方塊砌高橋，從中培養(yǎng)協(xié)作精神，個別或合作砌橋完成后玩上下橋數(shù)臺階游戲。 　?。ǘ┰趨^(qū)角中添加彩色串珠、數(shù)字卡片以及撲克供幼兒自主操作練習(xí)。 　　

27、“彩色串珠”：請幼兒將彩色串珠從多到少的順序排列，然后點(diǎn)數(shù)每串串珠的數(shù)量，并擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片，再按從多到少的順序數(shù)下來。感知倒著數(shù)是越來越少。 　　“撲克接龍”：將撲克牌按順序（可以順數(shù)、可以倒數(shù)）排列接龍。 　　“數(shù)字卡片”：小數(shù)字排隊，讓幼兒觀察它是按照什么規(guī)律排隊的，發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的小朋友，可以把空格處的小數(shù)字填上。 　?。ㄈ┛梢栽谌粘Ｉ钪?，如上下樓梯、上下山坡時學(xué)習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)、接著往下數(shù)等。 　　五、活動分析 　　（一）設(shè)計意圖分析 　　1、活動內(nèi)容分析 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓

28、展幼兒的經(jīng)驗和視野?！缎⊙蜻^橋》的內(nèi)容________于幼兒生活，過橋是每個幼兒都有的生活經(jīng)驗。根據(jù)幼兒喜歡在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的特點(diǎn)，選擇、設(shè)計、組織活動，滿足幼兒生活、成長需要，做到學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活。 　　合理的故事情節(jié)和螺旋上升式的教學(xué)目標(biāo)要求，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中，既享受了數(shù)學(xué)活動的樂趣，提高了表現(xiàn)能力，又掌握了順數(shù)和倒數(shù)的相關(guān)知識，知道其在生活中的應(yīng)用。 　　2、幼兒分析 　　中班幼兒活潑好動、喜歡去了解新鮮事物，具有了初步的社會責(zé)任感，當(dāng)自己幫助了同伴則感到愉快。中班幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣。筆者創(chuàng)設(shè)了

29、幫助小羊一起過橋的情境，在幫助小羊過橋的過程中，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順著數(shù)和倒著數(shù)。 　　3、設(shè)計理念 　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式，切忌使用單一的說教形式，而應(yīng)著力組織適合幼兒的活動，形式多樣化，通過作用于幼兒的活動來對幼兒發(fā)生質(zhì)的影響，讓他們獲得一定的知識技能?；顒拥慕M織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。 　　在這一思想指導(dǎo)下，筆者對數(shù)學(xué)活動設(shè)計中的各要素進(jìn)行分析，創(chuàng)設(shè)小羊過橋的情境，通過上橋順數(shù)，下橋倒數(shù)的編排，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中掌握順數(shù)和倒數(shù)的知識。活動中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，啟發(fā)幼兒思考如何順數(shù)與倒數(shù)的區(qū)別以

30、及在實際生活中的應(yīng)用。 　?。ǘ┗顒幽繕?biāo)分析 　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為達(dá)到數(shù)學(xué)教育最終的目標(biāo)，我確定了認(rèn)知、情感、技能三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面?；顒幽繕?biāo)為：1。復(fù)習(xí)序數(shù)，理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序，知道它們是順數(shù)還是倒數(shù)，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。2。在操作中提升動手能力，激發(fā)興趣并學(xué)會大膽表述操作結(jié)果。3。對生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣，在游戲活動和生活中，學(xué)會運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)。 　　目標(biāo)1是認(rèn)知類目標(biāo)。通過觀察彩虹橋特點(diǎn)復(fù)習(xí)序數(shù)，導(dǎo)入活動。而后重在鼓勵幼兒在情境中學(xué)習(xí)、

31、理解、掌握順著數(shù)和倒著數(shù)。 　　目標(biāo)2是技能類目標(biāo)。通過各種操作練習(xí)形式進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望并學(xué)會大膽主動的參與表述。 　　目標(biāo)3是情感類目標(biāo)。通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中，享受數(shù)學(xué)活動的樂趣，提高表現(xiàn)能力。對生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象感興趣。 　　本次活動的重點(diǎn)在于倒著數(shù)的學(xué)習(xí)，筆者安排了多種形式的順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。在多種形式的練習(xí)中達(dá)成重點(diǎn)。 　　本次活動的難點(diǎn)是倒著數(shù)，要求思維有一定的可逆性。在倒著數(shù)的時候，要幫助幼兒正確的理解倒著數(shù)的意義和概念。 　?。ㄈ┗顒訙?zhǔn)備分析 　　根據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)的需要，本次活動準(zhǔn)備分為經(jīng)驗準(zhǔn)備、物質(zhì)

32、準(zhǔn)備和環(huán)境準(zhǔn)備。 　　首先是經(jīng)驗準(zhǔn)備?！毒V要》指出：教學(xué)設(shè)計要在幼兒原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行，既要了解兒童已有的經(jīng)驗，又要提供新的經(jīng)驗。幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)可以進(jìn)一步建立鞏固他們的數(shù)概念，并發(fā)展他們的邏輯思維能力（如逆向思維能力）。 　　其次是物質(zhì)準(zhǔn)備。有操作材料（數(shù)字卡片）、多媒體資料、積木、彩色串珠、撲克等，材料豐富而且功能性強(qiáng)。 　　最后是環(huán)境準(zhǔn)備。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境；在區(qū)角中增加適合幼兒進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料?；顒忧坝變旱奈恢脭[成半圓形，這樣能讓幼兒都在教師的視野內(nèi)，老師更好的關(guān)注幼兒的同時，幼兒

33、也能更方便更直觀的接觸教師，更有利于活動中師生互動。創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍，有利于幼兒自由選擇、探索、發(fā)現(xiàn)。 2022年《小羊過橋》教案8 　　目標(biāo)： 　　1、理解故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說角色對話，提高幼兒的口語表達(dá)能力。 　　2、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。 　　準(zhǔn)備： 　　教學(xué)課件、獨(dú)木橋(平衡木)、小白羊和小黑羊的胸飾。 　　過程： 　　1、導(dǎo)入： 　　師：老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情？ 　　2、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。 　　1）提問： 　　這個故事叫什么名字？

34、 　　師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋) 　　2）師：什么叫“獨(dú)木橋”？ 　　教師出示平衡木，介紹獨(dú)木橋。 　?。ㄒ粭l河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨(dú)木橋） 　　師：它們過橋了嗎？為什么？（沒有，它們誰也不讓誰） 　　師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？（都掉到了河里去了） 　　教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。 　　3、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。 　　1）教師過渡：過個橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？ 　　請幼兒互相商量后回答問題。 　　2）

35、師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢？ 　　幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。 　　提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋？它們是怎樣過橋的？ 　　教師小結(jié)：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨(dú)木橋了。 　　4、完整播放課件。 　　師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。 　　教師和幼兒一起學(xué)說角色對話，提高幼兒口語表達(dá)能力。 　　5、表演故事后半部分。 　　師：老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨(dú)木橋。 　　幼兒自選胸飾。 　　師：請做

36、小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。 　　幼兒表演故事。 　　6、組織幼兒分組討論： 　　師：小朋友，兩只大羊的表現(xiàn)好不好？你們想對大羊說什么？兩只小羊呢？它們的表現(xiàn)好不好，你想對小羊說什么？ 　　生活中，當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時，我們應(yīng)該怎樣解決呢？ 　　教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。 2022年《小羊過橋》教案9 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實際運(yùn)用，學(xué)會使用各種數(shù)數(shù)方法。 　　2、在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)幼兒

37、數(shù)數(shù)的興趣和能力，逐步訓(xùn)練逆向思維。 　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒會順數(shù)和倒數(shù) 　　材料準(zhǔn)備：磁性教具、涂涂圈圈 　　重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　能根據(jù)所給物體的實際情況，選用不同方法數(shù)數(shù) 　　教學(xué)過程： 　　一、觀察數(shù)數(shù) 　　1、出示5只籃子，讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？ 　　2、討論：在剛才的數(shù)數(shù)中，我們用了哪些數(shù)數(shù)方法？ 　　小結(jié)：我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開始數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時，我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)，所以各種數(shù)數(shù)方法可

38、以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選擇使用。 　　二、小羊過橋 　　1、這是一座怎樣的橋？橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎？ 　　2、這橋上的數(shù)字表示什么？（表示橋上的臺階一共有多少） 　　3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1—2—3—4—5—6—7—8—9—10，下去：10—9—8—7—6—5—4—3—2—1） 　　4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數(shù)數(shù)方法？是在什么地方用到的？ 　　5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子，提問：小羊剛才什么地方休息？這個數(shù)數(shù)方法叫什么（數(shù)序） 　　小結(jié)：我們今天運(yùn)用的各種數(shù)數(shù)方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進(jìn)

39、行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。 　　三，小動物過橋 　　1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進(jìn)行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法。 　　教學(xué)反思： 　　數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。 2022年《小羊過橋》教案10 　　活動目標(biāo)： 　　1.德育目標(biāo)：教

40、育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。 　　2.知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。 3.能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力 活動準(zhǔn)備： 　　活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。 　　活動過程： 　　（一）導(dǎo)入新課 　　出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。 　　今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細(xì)看看，你們認(rèn)識它們嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān)，名字叫《小羊過橋》。 　?。ǘ┙虒W(xué)過程 　　1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。

41、聽后，回答兩個問題： 　?。?）這個故事叫什么名字？ 　?。?）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？ 　　這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。 　　2、展示課件，讓幼兒了解方位。 　　3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。 　　4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。 　　這時，我會請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。 　　5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。 　　6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊

42、引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?) 　　東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。 你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。 　　7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。 　　8.提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？ 　　指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演 　　9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢? 　　請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景 　　10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表揚(yáng)一下兩只小羊。 東邊小白羊，西邊小黑羊。 　　一起來到小橋上，

43、你讓我，我讓你。 一先一后過了河，大家樂呵呵。 　　11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事 　　12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？ 比如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。 　?。ㄈ┬〗Y(jié) 　　為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論： 　　小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。 　　教師小結(jié)： 　　小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。 2022年《小羊過橋

44、》教案11 　　活動目標(biāo) 　　1、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。 　　2、練習(xí)上下肢的協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡能力。 　　3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。 　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。 　　活動準(zhǔn)備 　　布置場地：在場地兩端畫起跑線，相距50米，中間擺放平衡木，小型月餅盒兩個。 　　活動過程 　　幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場地兩端的起跑線上。 　　游戲開始，兩隊第一組的排頭手持月餅盒，跑到小橋前，走過小橋，跑到本隊的另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊尾。第二組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進(jìn)行，先完成任務(wù)

45、的隊為勝。 　　規(guī)則： 　　在小橋上只能走，不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走；等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒。 　　教學(xué)反思： 　　活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 2022年《小羊過橋》教案12 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。 　　2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和初步的為他人著想的品德。 　　活動準(zhǔn)備：

46、　　教學(xué)課件、小白羊和小黑羊的頭飾和指偶、平衡木。 　　教學(xué)重難點(diǎn): 　　讓同學(xué)們懂得故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)會謙讓。 　　教學(xué)過程: 　　一、引題。 　　二、看一看。 　　1、設(shè)疑，出示觀看課件《小羊過橋》。 　　今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，今天，它們都要走過這獨(dú)木橋，去看各自的姥姥和爺爺。小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢？他們過橋了沒有呢？小朋友們看完就知道了。 　　2、回答疑問。 　?。?）小白羊和小黑羊過橋去做什么？ 　?。?）他們過橋了嗎？為什么？ 　　（3）他們各不相讓，結(jié)果怎樣？ 　　3、教師小結(jié)：兩只小羊都想自己先過橋，誰也不

47、謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。 　　過渡:過個橋就這么難嗎？讓我們看看小白兔是怎樣過橋的吧。 　　三、比一比：兒歌《小白兔過橋》。 　　1、提問： 　　（1）兒歌中講的是誰過橋？他們過橋了嗎？ 　?。?）小白兔是怎么過的橋？ 　?。?）“為什么河水會嘩嘩笑，小魚會蹦蹦跳”？ 　　2、教師小結(jié)：河水嘩嘩笑，小魚蹦蹦跳，那是在夸獎小白兔，小白兔懂得禮貌，知道謙讓。在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。 　　四、想一想：小白兔能過橋，兩只小羊為什么過不了橋？兩只小羊怎么才能安全的走過獨(dú)木橋？ 　　1、指名幼兒回答。 　　2、教師用指偶演示過不了橋的情景。 20

48、22年《小羊過橋》教案13 　　設(shè)計背景 　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，嬌慣，家人比較遷就，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德 　　活動目標(biāo) 　　1、理解兒歌主要內(nèi)容。 　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧 　　重點(diǎn)難點(diǎn) 　　懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧 　　活動準(zhǔn)備 　　視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶

49、。 　　活動過程 　?。ㄒ唬?游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。 　　1．獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時候有什么感覺？ 　　2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。 　?。ǘ┞犱浺?，把握兒歌主要內(nèi)容。 　　提問：1、兒歌叫什么？有誰？2、發(fā)生了什么事？ 　　（三）欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容 　　1、兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？ 　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣？ 　　3、你想對兩只羊說什么？ 　　4、小結(jié)：小白和小黑沒有互相謙讓結(jié)果掉進(jìn)河里了。所以平時小朋友要做到互相謙讓。 　?。ㄋ模┗顒友由? 　　引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。 　　

50、教學(xué)反思 　　本次活動結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 2022年《小羊過橋》教案14 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走，提高平衡能力 　　2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　在半月?lián)u搭成的“橋”上行走 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　“過橋”時

51、保持身體的平衡 　　【活動準(zhǔn)備】 　　1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗 　　2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干 　　3、節(jié)奏歡快的音樂 　　4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳 　　【教學(xué)過程與指導(dǎo)】 　　一、幼兒扮演小羊、活動身體：教師做羊媽媽，聽著音樂活動身體 　　二、小羊過橋 　?、儆變鹤杂赏姘朐?lián)u 　　※ 幼兒玩半月?lián)u，教師鼓勵幼兒玩出和別人不同的方法 　　※ 交流分享：誰愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢？（鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法） 　　A請單個玩半月?lián)u的幼兒示范（“你怎么會站得這么穩(wěn)？”“他的手是撐開的，腳踩在當(dāng)中” ） 　　B請合作玩的幼兒示范

52、（“我們再來看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個人玩的？” ） 　　②幼兒合作玩半月?lián)u 　　A、引導(dǎo)語：孩子們，找你的好朋友一起來合作玩半月?lián)u，過小橋的時候小心翼翼地走、注意保持距離。 　　※ 觀察幼兒的運(yùn)動量以及同伴間的合作，鼓勵幼兒過橋時走穩(wěn)，不推不擠 　　※ 交流分享： 　　你們是怎么玩的？過小橋的時候應(yīng)該怎么樣？請2—3個走的穩(wěn)的小朋友 　　B、合作造橋（增添輔助物） 　　引導(dǎo)語：羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大，現(xiàn)在我們要到河對岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月?lián)u和板，搭的時候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領(lǐng)，把本領(lǐng)練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們

53、去拔青草了。 　　觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過橋，進(jìn)一步體驗保持身體平衡的方法 　　教師鼓勵幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時候不推不擠?！?） 　　三、游戲——小羊運(yùn)青草 　　引導(dǎo)語： 　　A小羊們，本領(lǐng)都練好了嗎？媽媽到帶你們?nèi)ズ訉Π栋尾萘? 　　B媽媽給你們準(zhǔn)備了小籃子，小籃子里的數(shù)字就代表運(yùn)幾顆青草回來 　　C從橋上走過去到對岸把青草放進(jìn)籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進(jìn)大框里 　　D對岸的青草要全部運(yùn)回來，過河時你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下 　　四、放松整理： 　　引導(dǎo)語：我們的小羊本領(lǐng)真

54、大，找到那么多的青草，我們過冬夠吃啦！剛才拔青草的時候好累啊，現(xiàn)在跟著媽媽一起來放松一下吧！真開心！我們一起把青草帶回家吧！ 　　附故事：《小羊過橋》 　　有一只小羊，身上長著白毛，頭上有兩只小角，叫起來“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。還有一只小羊，身上長著黑毛，頭上有兩只小角，叫起來“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河邊，小白羊住在小河?xùn)|邊，小黑羊住在小河西邊，他們隔著一條河呢。這條河不寬，可是很深，嘩啦啦，嘩啦啦，河水一天到晚流著，這可怎么過河呀？還好，河上架著一根木頭，這就叫做獨(dú)木橋。獨(dú)木橋很窄很窄，只能走一個人。小白羊住河?xùn)|邊，可是他的姥姥家住小河西邊。小白羊常常走過

55、獨(dú)木橋去看姥姥，姥姥總是找了很多鮮嫩鮮嫩的青草，給小白羊吃個飽，才讓他回家去。小黑羊住在小河西邊，可是他的爺爺家住在小河的東邊。小黑羊常常走過獨(dú)木橋去看爺爺，爺爺也找了很多鮮嫩鮮嫩的青草，給小黑羊吃個飽，才讓他回家去。有一天，天氣很好，小白羊心里想：這樣好的天氣，我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上獨(dú)木橋，向小河西邊走去。這時候，小黑羊也一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上了獨(dú)木橋。原來小黑羊要到小河?xùn)|邊去看爺爺呢。小白羊朝西走，小黑羊朝東走，走著走著，走到橋中間，他們倆就碰頭了。小白羊走不過去，小黑羊也走不過來。小白羊把頭一抬，對小黑羊說：“退回去，退回去，快給我

56、退回去！你知道嗎，我要過橋看我姥姥呢！”小黑羊一聽，也把頭一抬說：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要緊，我要過橋看我爺爺呢！”小白羊生氣了，瞪著 眼說：“你為什么要我退回去？是我先上橋的！你應(yīng)該退回去，退回去！”小黑羊也生氣了，把小蹄子蹬得咯咯地響，大聲說：“什么？你讓我退回去！哼，是我先上橋的！你應(yīng)該趕快退回去，趕快退回去！”說著說著，小白羊和小黑羊就吵起來了。他們越吵越兇，誰都不肯讓誰。小白羊發(fā)脾氣了，他低下頭，把兩只角對著小黑羊沖過去。小黑羊見小白羊沖過來，也低下頭，把兩只角對著小白羊沖過去。只聽見“咚”地一聲，小白羊的頭和小黑羊的頭撞在一起了，又聽見撲通、撲通兩聲，兩只小羊都掉到河

57、里去了。 2022年《小羊過橋》教案15 　　活動目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)數(shù)序、順著數(shù)、倒著數(shù)、跳著數(shù)。 　　2、通過活動，提高幼兒的數(shù)數(shù)興趣和能力，了解不同的數(shù)數(shù)方法的應(yīng)用。環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小羊過橋”圖片一幅，教具小羊一只。重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法和提高幼兒的數(shù)數(shù)興趣。 　　活動過程： 　　一、欣賞彩橋 　　1、出示彩橋：這是什么？這座彩橋是怎樣設(shè)計的？臺階上的數(shù)字分別表示什么？ 　　2、小結(jié)：這座橋是用許多小的長方形磚砌成的；中間高，兩旁低；上橋和下橋的臺階都是10級；是彩色的，有紅綠黃藍(lán)橙五種顏色；1表示是第一級臺階，2表示……。 　　二、數(shù)臺階 　　1、師：小羊和大象

58、它倆各坐在橋兩邊。一天，小羊想到大象家做客。小羊開始過橋了，我們一起幫它數(shù)一下，上下橋時各走了幾個臺階？ 　　2、師：我們數(shù)數(shù)時可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個接一個往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。 　　3、師：小羊回家時已走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續(xù)上下橋好嗎？ 　　三、編號碼 　　1、師：又一天，小羊去大象家時半途腳扭傷了，想請大象來接它，它托人給大象家打電話，小朋友再給大象編電話號碼好嗎？八位數(shù)的號碼可倒著數(shù)或一部分順著數(shù)一部分倒著數(shù)！ 　?。ㄓ變鹤杂稍O(shè)計） 　　2、請符合要求的幼兒給大象打電話——要求用禮貌用語。價值分析： 　　通過欣賞的形式，讓幼兒對“彩橋”有一個細(xì)致的了解，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 　　嘗試學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 　　通過“編號碼”，讓幼兒從中了解不同的數(shù)數(shù)方法的應(yīng)用和體驗成功后的愉悅情緒，以及如何貫穿生活中的社交關(guān)系——打電話等。