《大家生活在一起》教案

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1、《人們生活在一起》教學(xué)設(shè)計(jì)? ? 農(nóng)墾直屬第一小學(xué)??? 黃潔玲 教材分析： 《人們生活在一起》這一教學(xué)主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。這是一種以“公共生活講道德”為主題的教育單元，涉及了“無(wú)聲的朋友”、“人們生活在一起”、“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”、 “我們是鄰居” 、“文明從我做起”五個(gè)活動(dòng)主題。通過(guò)本單元的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)識(shí)生活中常用的公用設(shè)施，調(diào)查其現(xiàn)狀及使用、維護(hù)狀況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的以便。懂得遵守公共秩序是維持正常社會(huì)生活的基本條件，在公共場(chǎng)合要自學(xué)遵守秩序，做一種講文明、有教養(yǎng)的人。懂得公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保護(hù)

2、公共安全設(shè)施和標(biāo)志。學(xué)會(huì)與鄰居和諧相處，以禮待人，并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。 活動(dòng)目的： 1．情感與態(tài)度 通過(guò)尋找生活中的“細(xì)繩”，自覺(jué)規(guī)范自己的言行，激發(fā)學(xué)生共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性以及共同建立良好社會(huì)秩序的自覺(jué)性。 2．行為與習(xí)慣 通過(guò)理解生活中文明與不文明的現(xiàn)象，使學(xué)生結(jié)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，懂得在公共場(chǎng)合要自覺(jué)遵守公共秩序，要多為別人著想，做一種講文明、有教養(yǎng)的人。 3．知識(shí)與技能 （1）在探究的實(shí)踐活動(dòng)中尋找生活中的“細(xì)繩 ，理解生活中常用的現(xiàn)象。 （2）通過(guò)教學(xué)體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生自律方面結(jié)識(shí)和能力的提高,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)她人。 活動(dòng)準(zhǔn)備：??

3、 多媒體課件????? 活動(dòng)重難點(diǎn)： 通過(guò)尋找生活中的“細(xì)繩”，自覺(jué)規(guī)范自己的言行，激發(fā)學(xué)生共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性以及共同建立良好社會(huì)秩序的自覺(jué)性。 活動(dòng)過(guò)程 ： 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 教師：同窗們，我們平時(shí)大部分時(shí)間都在家里和學(xué)校里度過(guò)，除此之外，你們還常常去什么地方？（學(xué)生回答），從你們的回答中，我可以想象你們的生活是多么豐富多彩，人們生活在一起，多快樂(lè)，多幸福呀！這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí) “人們生活在一起”。 二、快樂(lè)“啟程”，引起體驗(yàn) 1、教師：（課件展示“快樂(lè)大巴”）同窗們，看！我們的快樂(lè)大巴開(kāi)過(guò)來(lái)了，今天，教師要帶著同窗們坐上“快樂(lè)大巴”來(lái)一次開(kāi)心的旅行，

4、好嗎？ 2、學(xué)生上臺(tái)。 3、指引兩名學(xué)生搭車(chē)門(mén)。 4、模擬上車(chē)的情形。 5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己上車(chē)時(shí)的體現(xiàn)。 6、（課件展示：排隊(duì)上車(chē)和不排隊(duì)上車(chē)）判斷：這兩種上車(chē)措施有什么不同？你們覺(jué)得哪樣上車(chē)更快更安全？ 7、在我們的生活中，尚有哪些地方要排隊(duì)？如果不排隊(duì)會(huì)有什么后果？ 8、師小結(jié)：在許多場(chǎng)合，許多地方，都需要人們自覺(jué)排隊(duì)，有人不遵守公共秩序是為了自己省時(shí)舒服，有時(shí)候往往影響了別人，自己也得不到以便。只有遵守公共秩序，社會(huì)生活才干正常進(jìn)行。 三、?主題故事，結(jié)識(shí)細(xì)繩 1、教師：同窗們，歡迎你們乘坐“快樂(lè)大巴”，我們開(kāi)心之旅的第一站是——博物館。目前，離博物館尚有一段路程，教師給

5、你們講一種故事吧？故事的名字叫《在一根細(xì)繩面前》。 2、（課件出示：任弼時(shí)）教師簡(jiǎn)介任弼時(shí)。 3、聽(tīng)故事：（課件展示：《在一根細(xì)繩面前》） 4、聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事中的任弼時(shí)爺爺最了不起的是什么？ 5、故事中的“一根細(xì)繩”告訴我們什么？ 6、教師：任弼時(shí)爺爺作為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，在身體虛弱，腿腳不便的狀況下，面對(duì)一根細(xì)繩，寧可走遠(yuǎn)路也要遵守公園的規(guī)定，這是多么高貴的品格呀！生活由于這些崇高的人而美麗和溫暖。一滴水，能映出太陽(yáng)的光輝。一件小事，足以看出一種人的品格。 7、（課件出示：一滴水，能映出太陽(yáng)的光輝。一件小事，足以看出一種人的品格。）學(xué)生讀句子。 8、過(guò)渡：在我們的生活中有

6、許多規(guī)范人們行為的“細(xì)繩”，在接下來(lái)的路程中，讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找細(xì)繩。 四、情境創(chuàng)設(shè)，體會(huì)“細(xì)繩” 1、（課件展示：博物館情景圖）學(xué)生尋找“細(xì)繩”。 2、教師：這些看得見(jiàn)的文字或標(biāo)志就是我們生活中的有形細(xì)繩。生活中，在哪些地方也有這樣的細(xì)繩呢？ 3、你覺(jué)得這些細(xì)繩起到了什么作用？ 4、教師：我們不要小看這些細(xì)繩，它提示人們?cè)诠矆?chǎng)合要遵守秩序。它們讓我們的生活文明，有序。面對(duì)這些規(guī)定，我們每一種人都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守。（板書(shū)：守秩序，講文明） 5、過(guò)渡：如果生活中沒(méi)有這樣的細(xì)繩會(huì)如何呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們走進(jìn)公園去看一看吧！ 6、（課件展示：公園不遵守規(guī)定的圖片）同窗們，看

7、看這些人的行為，你覺(jué)得她們做得對(duì)不對(duì)？為什么？應(yīng)當(dāng)如何做呢？ ??? 7、小結(jié)：同窗們，此時(shí)，在你們心中已有了一根細(xì)繩，那是一根無(wú)形的細(xì)繩。由于心中有細(xì)繩，心中有規(guī)定，我們的舉止才會(huì)更文明。 五、關(guān)注社會(huì)，共創(chuàng)文明 1、在我們的生活中，你還見(jiàn)到哪些不文明的行為，你想提出哪些建議呢？ 2、教師：同窗們，我們海南正在為“建設(shè)國(guó)際旅游島”做準(zhǔn)備，我們發(fā)現(xiàn)，周邊的環(huán)境整潔了許多，道路寬闊了許多，出行更以便了。這是政府加大力度進(jìn)行環(huán)境整治的成果。在這塊熱土上生活著的我們，將成為國(guó)際旅游島的主人，我們自豪，同步我們也有責(zé)任為家鄉(xiāng)出一份力。 3、教師向?qū)W生簡(jiǎn)介教師設(shè)計(jì)的文明標(biāo)語(yǔ)： “文明乘電梯，

8、舒心你我她” 4、學(xué)生合伙設(shè)計(jì)文明標(biāo)語(yǔ)。 5、學(xué)生上臺(tái)展示文明標(biāo)語(yǔ)。 6、小結(jié)：教師特別快樂(lè)，跟同窗們進(jìn)行了一次開(kāi)心之旅，更是一次文明之旅。可愛(ài)的文明使者們，帶著心中的細(xì)繩，讓我們?cè)谏钪胁ト鑫拿鞯姆N子，讓我們?nèi)藗冊(cè)谝黄鹕畹酶雍椭C，更加美好! 7、模擬下車(chē)。 ? 教材分析： 《人們生活在一起》這一教學(xué)主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。這是一種以“公共生活講道德”為主題的教育單元，涉及了“無(wú)聲的朋友”、“人們生活在一起”、“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”、 “我們是鄰居” 、“文明從我做起”五個(gè)活動(dòng)主題。通過(guò)本單元的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)識(shí)生活中常用的公用設(shè)施，

9、調(diào)查其現(xiàn)狀及使用、維護(hù)狀況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的以便。懂得遵守公共秩序是維持正常社會(huì)生活的基本條件，在公共場(chǎng)合要自學(xué)遵守秩序，做一種講文明、有教養(yǎng)的人。懂得公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志。學(xué)會(huì)與鄰居和諧相處，以禮待人，并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。 活動(dòng)目的： 1．情感與態(tài)度 通過(guò)尋找生活中的“細(xì)繩”，自覺(jué)規(guī)范自己的言行，激發(fā)學(xué)生共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性以及共同建立良好社會(huì)秩序的自覺(jué)性。 2．行為與習(xí)慣 通過(guò)理解生活中文明與不文明的現(xiàn)象，使學(xué)生結(jié)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，懂得在公共場(chǎng)合要自覺(jué)遵守公共秩序，要多為別人著想，

10、做一種講文明、有教養(yǎng)的人。 3．知識(shí)與技能 （1）在探究的實(shí)踐活動(dòng)中尋找生活中的“細(xì)繩 ，理解生活中常用的現(xiàn)象。 （2）通過(guò)教學(xué)體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生自律方面結(jié)識(shí)和能力的提高,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)她人。 活動(dòng)準(zhǔn)備：?? 多媒體課件????? 活動(dòng)重難點(diǎn)： 通過(guò)尋找生活中的“細(xì)繩”，自覺(jué)規(guī)范自己的言行，激發(fā)學(xué)生共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性以及共同建立良好社會(huì)秩序的自覺(jué)性。 活動(dòng)過(guò)程 ： 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 教師：同窗們，我們平時(shí)大部分時(shí)間都在家里和學(xué)校里度過(guò)，除此之外，你們還常常去什么地方？（學(xué)生回答），從你們的回答中，我可以想象你們的生活是多么豐富多彩，人們生活在一起，多快樂(lè)，多幸

11、福呀！這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí) “人們生活在一起”。 二、快樂(lè)“啟程”，引起體驗(yàn) 1、教師：（課件展示“快樂(lè)大巴”）同窗們，看！我們的快樂(lè)大巴開(kāi)過(guò)來(lái)了，今天，教師要帶著同窗們坐上“快樂(lè)大巴”來(lái)一次開(kāi)心的旅行，好嗎？ 2、學(xué)生上臺(tái)。 3、指引兩名學(xué)生搭車(chē)門(mén)。 4、模擬上車(chē)的情形。 5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己上車(chē)時(shí)的體現(xiàn)。 6、（課件展示：排隊(duì)上車(chē)和不排隊(duì)上車(chē)）判斷：這兩種上車(chē)措施有什么不同？你們覺(jué)得哪樣上車(chē)更快更安全？ 7、在我們的生活中，尚有哪些地方要排隊(duì)？如果不排隊(duì)會(huì)有什么后果？ 8、師小結(jié)：在許多場(chǎng)合，許多地方，都需要人們自覺(jué)排隊(duì)，有人不遵守公共秩序是為了自己省時(shí)舒服，有時(shí)候往往影響了

12、別人，自己也得不到以便。只有遵守公共秩序，社會(huì)生活才干正常進(jìn)行。 三、?主題故事，結(jié)識(shí)細(xì)繩 1、教師：同窗們，歡迎你們乘坐“快樂(lè)大巴”，我們開(kāi)心之旅的第一站是——博物館。目前，離博物館尚有一段路程，教師給你們講一種故事吧？故事的名字叫《在一根細(xì)繩面前》。 2、（課件出示：任弼時(shí)）教師簡(jiǎn)介任弼時(shí)。 3、聽(tīng)故事：（課件展示：《在一根細(xì)繩面前》） 4、聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事中的任弼時(shí)爺爺最了不起的是什么？ 5、故事中的“一根細(xì)繩”告訴我們什么？ 6、教師：任弼時(shí)爺爺作為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，在身體虛弱，腿腳不便的狀況下，面對(duì)一根細(xì)繩，寧可走遠(yuǎn)路也要遵守公園的規(guī)定，這是多么高貴的品格呀！生活由

13、于這些崇高的人而美麗和溫暖。一滴水，能映出太陽(yáng)的光輝。一件小事，足以看出一種人的品格。 7、（課件出示：一滴水，能映出太陽(yáng)的光輝。一件小事，足以看出一種人的品格。）學(xué)生讀句子。 8、過(guò)渡：在我們的生活中有許多規(guī)范人們行為的“細(xì)繩”，在接下來(lái)的路程中，讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找細(xì)繩。 四、情境創(chuàng)設(shè)，體會(huì)“細(xì)繩” 1、（課件展示：博物館情景圖）學(xué)生尋找“細(xì)繩”。 2、教師：這些看得見(jiàn)的文字或標(biāo)志就是我們生活中的有形細(xì)繩。生活中，在哪些地方也有這樣的細(xì)繩呢？ 3、你覺(jué)得這些細(xì)繩起到了什么作用？ 4、教師：我們不要小看這些細(xì)繩，它提示人們?cè)诠矆?chǎng)合要遵守秩序。它們讓我們的生活文明，有序

14、。面對(duì)這些規(guī)定，我們每一種人都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守。（板書(shū)：守秩序，講文明） 5、過(guò)渡：如果生活中沒(méi)有這樣的細(xì)繩會(huì)如何呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們走進(jìn)公園去看一看吧！ 6、（課件展示：公園不遵守規(guī)定的圖片）同窗們，看看這些人的行為，你覺(jué)得她們做得對(duì)不對(duì)？為什么？應(yīng)當(dāng)如何做呢？ ??? 7、小結(jié)：同窗們，此時(shí)，在你們心中已有了一根細(xì)繩，那是一根無(wú)形的細(xì)繩。由于心中有細(xì)繩，心中有規(guī)定，我們的舉止才會(huì)更文明。 五、關(guān)注社會(huì)，共創(chuàng)文明 1、在我們的生活中，你還見(jiàn)到哪些不文明的行為，你想提出哪些建議呢？ 2、教師：同窗們，我們海南正在為“建設(shè)國(guó)際旅游島”做準(zhǔn)備，我們發(fā)現(xiàn)，周邊的環(huán)境整潔了許多，道路寬闊了許多，出行更以便了。這是政府加大力度進(jìn)行環(huán)境整治的成果。在這塊熱土上生活著的我們，將成為國(guó)際旅游島的主人，我們自豪，同步我們也有責(zé)任為家鄉(xiāng)出一份力。 3、教師向?qū)W生簡(jiǎn)介教師設(shè)計(jì)的文明標(biāo)語(yǔ)： “文明乘電梯，舒心你我她” 4、學(xué)生合伙設(shè)計(jì)文明標(biāo)語(yǔ)。 5、學(xué)生上臺(tái)展示文明標(biāo)語(yǔ)。 6、小結(jié)：教師特別快樂(lè)，跟同窗們進(jìn)行了一次開(kāi)心之旅，更是一次文明之旅。可愛(ài)的文明使者們，帶著心中的細(xì)繩，讓我們?cè)谏钪胁ト鑫拿鞯姆N子，讓我們?nèi)藗冊(cè)谝黄鹕畹酶雍椭C，更加美好! 7、模擬下車(chē)。