《兒童故事演講》PPT課件.ppt

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1、兒童故事演講,利用聲音、表情、身體動(dòng)作及小道具盡量把故事以最生動(dòng)的方式講出來(lái)。 故事演講，不同于演戲，不同于講話，不同于朗誦，更不能象背書(shū)。講為主，適當(dāng)表演。 故事演講，要注意表演 語(yǔ)調(diào)，神情。,故事內(nèi)容包括神話、傳說(shuō)、寓言、紀(jì)實(shí)、童話等。 故事演講項(xiàng)目： 龜兔賽跑、刻舟求劍、北風(fēng)和太陽(yáng)、老頭兒和他的兒子、盤(pán)古開(kāi)天地、兔子的嘴為什么是三瓣兒、十二生肖的來(lái)歷、曹沖稱象、日月潭的傳說(shuō)、七色花、會(huì)打噴嚏的帽子、白雪公主、賣火柴的小女孩、小老鼠拔蘿卜、小花雞吃石頭子兒、咪咪剃胡子、誰(shuí)勇敢,要求：,1、要求學(xué)生使用準(zhǔn)確、流暢的普通話脫稿講述。 2、語(yǔ)言表達(dá)口語(yǔ)化，體現(xiàn)出口語(yǔ)表達(dá)的親切、通俗、生動(dòng)、形象化

2、特點(diǎn)，讓聽(tīng)者有身臨其境的感覺(jué)。 3、演講時(shí)“述”、“表”結(jié)合，運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)技巧，把故事中人物的對(duì)話、性格、思想感情栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)。 4、講述時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏；掌握聲音的高低強(qiáng)弱、快慢停頓；語(yǔ)法正確；體態(tài)語(yǔ)自然得體。 5、不拘泥于故事原文，可以根據(jù)需要，適當(dāng)?shù)貙?duì)故事進(jìn)行改編、續(xù)編、擴(kuò)編或者縮編，但任何改變均要適當(dāng)，不得改變其原來(lái)的主題。,講故事前的準(zhǔn)備：,認(rèn)真閱讀故事，熟悉和理解故事的內(nèi)容，要具體分析故事情節(jié)的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。特別要抓住故事的高潮。還要分析人物（角色）的性格特征和作者傾注在故事主角身上的感情，通過(guò)情節(jié)和角色的分析準(zhǔn)確把握故事的主題思想。

3、,只有透徹地，正確地理解，使自己的感情和故事的角色產(chǎn)生共鳴，才能在講故事時(shí)以真摯而強(qiáng)烈的情感去感染幼兒，激起幼兒感情上的共鳴。 另外，分析角色時(shí)還要區(qū)別角色之間的細(xì)微差別。仔細(xì)揣摩各個(gè)角色不同的性格特征，表現(xiàn)不同的動(dòng)作，表情，心理活動(dòng)，語(yǔ)言特征等。對(duì)故事中的象聲詞（如風(fēng)吹的聲音，火車響的聲音等）要盡量講得接近形容的聲音。這樣在給兒童講故事的時(shí)候，才能做到繪聲繪色，維妙維肖；刪去不合適的內(nèi)容，增加不足的部分，改去深?yuàn)W的語(yǔ)句，使幼兒能聽(tīng)懂。,講故事的技巧,一、聲音與字音 1、聲音洪亮、持久 2、字音正確 （1）正確使用普通話 學(xué)好聲母和韻母 學(xué)好“四聲” 掌握好普通話的音變 （2）堅(jiān)決杜絕錯(cuò)別字,

4、誰(shuí)勇敢,棗樹(shù)上有個(gè)馬蜂窩。小松指著馬蜂窩說(shuō)：“誰(shuí)把它捅下來(lái)，就算誰(shuí)勇敢！”他問(wèn)小勇：“你敢嗎？”小勇?lián)u搖頭說(shuō)：“別捅，馬蜂蜇人可疼啦！”小松指著小勇的鼻子說(shuō)：“得啦，膽小鬼！看我的！”他找來(lái)一根長(zhǎng)竹竿，用力一捅，“啪！”馬蜂窩掉下來(lái)，馬蜂一下子炸了窩。 小松丟掉竹竿，抱著腦袋就逃。大伙兒也嚇得四處逃跑。明明年紀(jì)小，跑得最慢。眼看馬蜂撲過(guò)來(lái)，他“哇”地一聲哭了。 小勇回頭一看，急忙跑回去，把明明拉到身后，甩起手中的外衣，撲打馬蜂。 馬蜂被趕跑了，但小勇的眼皮被馬蜂蜇了一下，腫了起來(lái)，疼得他直掉眼淚。 小勇流了淚，可是大家都說(shuō)他勇敢。 小松雖然捅下了馬蜂窩，可是誰(shuí)也不說(shuō)他勇敢。,二、重音和停頓 1

5、、重音 （1）詞重音 認(rèn)真 好像 唱歌 跳舞 說(shuō)話 惦記 先生 朋友 眼睛 木頭 奶酪 口福 淘氣 洗澡 放心 藝術(shù)品 鬧得慌 科學(xué)家 一家子 碰釘子 車轱轆 錢(qián)串子 核桃仁 玻璃杯 黃鼠狼 差不多 實(shí)事求是 針?shù)h相對(duì) 天文望遠(yuǎn)鏡 奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),（2）語(yǔ)句重音 講故事時(shí)，把能夠強(qiáng)調(diào)我們說(shuō)話的意思和感情的某個(gè)字、某個(gè)詞，或幾個(gè)此著重地讀出來(lái)。 邏輯重音 能突出句子主要思想或特殊含義的字詞重讀，使它符合我們語(yǔ)言邏輯的重音。,我不能去！ 我是二年級(jí)的學(xué)生。 一只烏鴉，得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹(shù)上，準(zhǔn)備好好地享享口福了。 一只烏鴉，得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹(shù)上，準(zhǔn)備好好地享享口福了。,故事中第一

6、次出現(xiàn)的人名、地名、時(shí)間以及關(guān)鍵性的事情、東西要重讀，才能給小讀者留下較深刻的印象。 重音的確定，須根據(jù)內(nèi)容、語(yǔ)言邏輯來(lái)確定，不可有絲毫的隨意性。 我不想玩跳棋，我要玩象棋。 我要吃蘋(píng)果，不要吃沙果。 我讓你刷水缸，你怎么把油缸刷了？,感情重音 表達(dá)感情的需要，對(duì)句子中的某些字詞加以強(qiáng)調(diào)的重音。 感情重音和邏輯重音不可對(duì)立。 李時(shí)珍化了整整27年功夫，終于把本草綱目寫(xiě)成了，為世界藥物學(xué)做出了卓越的貢獻(xiàn)。,（3）重音的表現(xiàn)方法 突然輕讀法 一只烏鴉，得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹(shù)上，準(zhǔn)備好好地享享口福了。這時(shí)，大樹(shù)下來(lái)了一只狐貍,突然放慢法 金老虎剛說(shuō)完肚子里有銅錢(qián)時(shí)，就死了。 金老虎剛說(shuō)完肚子里

7、有銅錢(qián)時(shí)，就死-了。 汪爺爺，我為了救小三兒，把您的水缸打破了，我賠您吧！ 汪爺爺，我為了救小三兒，把您的水缸打-破-了，我-賠-您-吧！,前后停頓法 一只烏鴉，得到了一塊奶酪， 一只烏鴉，得到了一塊奶酪， 那羽毛，那脖子，簡(jiǎn)直像天堂上的夢(mèng)！ 那羽毛，那脖子，簡(jiǎn)直像天堂上的夢(mèng)！,2、停頓 （1）語(yǔ)法停頓 由漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)本身所形成的一種自然停頓。這是語(yǔ)言邏輯和思維邏輯的需要。 他打敗了另一個(gè)選手得了冠軍。 他打敗了另一個(gè)選手得了冠軍。 他打敗了另一個(gè)選手得了冠軍。,稿子以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分句，以內(nèi)容分段。 小紅帽的外婆過(guò)生日的那天，小紅帽戴上帽子，挎著竹籃兒，竹籃兒里是給外婆的禮物，有水果、餅干、奶油。

8、她高高興興地上外婆家去了。,語(yǔ)法停頓的目的是把語(yǔ)句的意思更清楚、更準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。 小紅帽這個(gè)故事有兩種不同的結(jié)尾方法，一種是說(shuō)小紅帽和她的外婆都叫狼吃了，一種是說(shuō)小紅帽和她的外婆沒(méi)有被狼吃掉還把那只狼給打死了。 注意：停頓時(shí)間長(zhǎng)短要按內(nèi)容加以區(qū)別。,（2）感情停頓 根據(jù)講故事者或故事中人物感情的需要，使語(yǔ)言節(jié)奏發(fā)生了變化，可能延長(zhǎng)或改變語(yǔ)法停頓。 小剛正往前走，忽然發(fā)現(xiàn)西瓜地里有個(gè)黑影，他緊走了幾步，仔細(xì)一看，??！是他！ 抓起一把沉甸甸的， 這個(gè)小胖，實(shí)在忍不住了。 媽媽，抱抱我！,（3）停頓的表現(xiàn)手法 干脆停頓法 一只烏鴉，得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹(shù)上，準(zhǔn)備好好地享享口福了。這時(shí)，大樹(shù)下

9、來(lái)了一只狐貍 連停法 金老虎說(shuō)話不小心，把銅子兒咽到肚子里去了，噎得老家伙只翻白眼。,“拉長(zhǎng)聲”法 我看了，有小柱子、小華子、小三兒、小芳還有小翠，他們?nèi)珌?lái)啦！ 我看了，有小柱子-小華子-小三兒-小芳還有小翠，他們?nèi)珌?lái)啦！ 假山底下有一個(gè)盛滿水的大魚(yú)缸。 假山底下-有一個(gè)盛滿水的大魚(yú)缸。,三、表情和動(dòng)作 表情動(dòng)作，主要體現(xiàn)在眼神、面部表情、頭部動(dòng)作、手勢(shì)及腳步移動(dòng)等全身形體動(dòng)作幾方面。 1、眼神 眼睛要有神，不能無(wú)精打采；要和善，不能兇狠。 內(nèi)心里愛(ài)孩子，才能有和善的眼神；你有講故事的欲望，才能吸引孩子。,（1）用眼神和聽(tīng)眾直接交流 你上臺(tái)時(shí)，用眼神和聽(tīng)眾打招呼：我來(lái)了，要給你們講故事了，請(qǐng)注

10、意聽(tīng)。 （2）介紹故事中的人物和場(chǎng)景的位置 （3）抒發(fā)你和你故事中人物的感情 一只烏鴉，得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹(shù)上，準(zhǔn)備好好地享享口福了。這時(shí)，大樹(shù)下來(lái)了一只狐貍，一陣香味鉆進(jìn)了他的鼻子，他舔舔嘴巴，眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心頭。,有一天，兔子碰見(jiàn)烏龜，笑瞇瞇地說(shuō)：“烏龜，烏龜，咱們來(lái)賽跑，好嗎？”烏龜知道兔子在開(kāi)他玩笑，瞪著一雙小眼睛，不理也不踩。兔子知道烏龜不敢跟他賽跑，樂(lè)得擺著耳朵直蹦跳，還編了一支山歌笑話他：烏龜，烏龜，爬爬，一早出門(mén)采花；烏龜，烏龜，走走，傍晚還在門(mén)口。 烏龜生氣了，說(shuō)：“兔子，兔子，你別神氣活現(xiàn)的，咱們就來(lái)賽跑。” “什么，什么？烏龜，你說(shuō)什么？”“咱們這就來(lái)賽跑?！?2

11、、頭部表情 這時(shí)，大樹(shù)下來(lái)了一只狐貍，一陣香味鉆進(jìn)了他的鼻子，他舔舔嘴巴，眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心頭。 設(shè)計(jì)：用鼻子聞，咽一下口水的表情動(dòng)作 他側(cè)過(guò)耳朵一聽(tīng)， 設(shè)計(jì)：把脖子歪一下 那是一座很高很高的山， 設(shè)計(jì)：眼睛看，抬頭、仰臉,3、手勢(shì) 猴子躥上樹(shù)去，一伸手就摘下一個(gè)大梨來(lái)。 頭向上一揚(yáng) 右手向上一伸做摘的動(dòng)作 右手自然放下，手里好像攥著一個(gè)東西，舉著,講故事手勢(shì)是必要的，但要做得自然、貼切，要少而精 自然：動(dòng)作不僵硬，也不應(yīng)是舞蹈動(dòng)作 貼切：和語(yǔ)言同步進(jìn)行，不分家，不機(jī)械地重復(fù)；手勢(shì)高、矮、大、小要恰到好處，同樣?xùn)|西的手勢(shì)前 后基本一致；人物說(shuō)話的手勢(shì)與年齡、性格相協(xié)調(diào)；注意克服與故事無(wú)關(guān)的習(xí)慣性

12、動(dòng)作,4、形體 彎腰、側(cè)身、腳步移動(dòng)（跳躍、奔跑） 表情動(dòng)作和故事語(yǔ)言有機(jī)配合，渾然一體，做到心到、話到、眼到、手勢(shì)動(dòng)作到。,故事加工,一、口語(yǔ)化 做一番“字”變“話”的加工 原則：說(shuō)著順口，聽(tīng)著順耳 （一）避免聽(tīng)來(lái)發(fā)生誤解 這些產(chǎn)品全部合格 全部全不 非洲有一種樹(shù)，汁液像牛奶一樣，叫牛奶樹(shù)。 汁液枝葉,（二）把文字變成白話 避免過(guò)于書(shū)面化的語(yǔ)言，為小朋友“掃除障礙” 這純屬無(wú)稽之談！ 啞女開(kāi)口了， 有一位慈善的老者 烏鴉上了狐貍阿諛?lè)畛械漠?dāng)了 此時(shí)， 時(shí)，,蔚藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云，一條小溪水從卵石間淙淙流過(guò)。溪邊端坐著一位長(zhǎng)者，面龐清癯，雙目炯炯有神 呵，這天可真藍(lán)哪！一點(diǎn)兒云彩也沒(méi)有。有一條

13、小河嘩啦嘩啦地流，這水可清亮啦！里邊有好些圓石頭，看得清清楚楚的。河邊兒坐這一位老爺爺，雖然長(zhǎng)得瘦一點(diǎn)兒，可是兩只眼睛可有精神啦,（三）去掉“誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)” 靠講故事人的表演，運(yùn)用不同的聲調(diào)、不同的語(yǔ)氣，不同的速度，可以清楚、生動(dòng)地交待說(shuō)話人。 小紅放學(xué)回來(lái)了，爺爺說(shuō)：“小紅，你回來(lái)啦？” 小紅說(shuō)：“我回來(lái)了?！?爺爺說(shuō)：“你快做功課吧！” 小紅說(shuō)：“今天功課少，我已經(jīng)在學(xué)校做完了?！?爺爺說(shuō)：“那你就玩玩去吧！” 小紅說(shuō)：“唉！”,（四）改掉不符合中國(guó)口頭語(yǔ)言習(xí)慣的語(yǔ)法 “我希望那里面是一只小貓！”她說(shuō)。 可是匣子里卻是一朵美麗的玫瑰花。 “啊，這花做得多么精巧??！”侍女們齊聲說(shuō)。 “它不但精巧

14、，”皇帝說(shuō)：“而且美麗?！?誰(shuí)說(shuō)習(xí)慣放在此人說(shuō)話的前面。 走了過(guò)去、爬了下來(lái)、哭了起來(lái)、眼淚順著面頰流了下來(lái) “了”表示動(dòng)作已完成，一般放在句后,（五）段與段之間加點(diǎn)“潤(rùn)滑油” 小華和同學(xué)們進(jìn)了大森林，不一會(huì)兒，小華就不見(jiàn)了。同學(xué)們找來(lái)找去，發(fā)現(xiàn)地上有一只小華的謝，上面還有血。大家一看，都很著急。 老師坐在辦公室里，批改著學(xué)生的作業(yè) 這時(shí)候，他們的老師還不知道哪，,二、合理化 （一）內(nèi)容合理 發(fā)現(xiàn)故事稿中人物、情節(jié)不合理的地方，要做必要的修改。 如：故事一個(gè)老花匠、捉獾,（二）用詞合理 他們想用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，把月亮摘下來(lái)。 蟲(chóng)子咬了手，小明使勁把蟲(chóng)子扔掉。 挨了一巴掌，小紅摸著臉掉眼淚 除了

15、動(dòng)詞之外，形容詞的使用也應(yīng)該準(zhǔn)確。,三、兒童化 （一）刪去可有可無(wú)的內(nèi)容 故事中可有可無(wú)的數(shù)字、百分?jǐn)?shù)能刪去的就刪去，不必要的出現(xiàn)的地名、人名能省略就省略。 有這么哥仨，老大叫杜春仲，老二叫杜春云，老三叫杜春林,（二）應(yīng)作必要的解釋 給幼兒講故事，該解釋的地方，得解釋幾句。 好，小朋友們，我給你們講一個(gè)小壁虎的故事。你們知道什么是壁虎嗎？壁虎，可不是動(dòng)物園的大老虎，它呀也就大拇指頭那么大，四只腳爬得挺快，還長(zhǎng)著一條長(zhǎng)尾巴。它們躲在房檐底下，專門(mén)捉那些蚊子什么的害蟲(chóng)。,（三）刪去不宜兒童聽(tīng)的內(nèi)容 不大適宜兒童聽(tīng)的，不容易理解的內(nèi)容，最好刪去。 如給小朋友講武松的故事，只講武松打虎，后邊武松殺嫂，

16、就不講的好。,（四）加強(qiáng)語(yǔ)言色彩 盡量把抽象的語(yǔ)言改成色彩鮮明的形象語(yǔ)言。 天黑了，特別黑 天黑了。嚯，黑極了，對(duì)面都看不見(jiàn)人 天很熱，熱得厲害 這天真熱，熱得人喘不過(guò)氣來(lái)，熱得玉米葉兒都打卷兒了 這兒有一匹馬，一頭驢，還有一頭牛 這兒有一匹大白馬，一頭小毛驢，還有一頭“哞”叫的老黃牛,四、形象化 （一）變幻燈片為動(dòng)畫(huà)片 柱兒看見(jiàn)橋上有挑擔(dān)子的，有背柴的，有騎驢的，有推車的，人真不少。 柱兒抬頭一看，喝！石橋上來(lái)來(lái)往往的人真不少：有顫呼顫呼挑著擔(dān)子的，有彎著腰背著一大捆柴禾的，有騎著驢得兒噠得兒噠跑的，還有個(gè)推著小車的小伙子 描摹動(dòng)作的情態(tài)，增強(qiáng)動(dòng)感；,多用象聲詞，增加語(yǔ)言的動(dòng)作感 流水了， 水嘩嘩地流， 刮風(fēng)了， 風(fēng)呼呼地刮了起來(lái)， 小鳥(niǎo)叫， 小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫，,（二）把平板的敘述改成人物的活動(dòng)和對(duì)話 小花狗看到小青蛙，叫小青蛙一塊兒去玩兒，小青蛙不肯上岸，而是要到泥里睡覺(jué)去。 小花狗一看，喲，那不是小青蛙嗎？他就喊：“小青蛙！小青蛙！”小青蛙把腦袋伸出水面，睜大了眼睛，奇怪地問(wèn)：“什么事?。俊毙』ü氛f(shuō)：“小青蛙，這么冷的天，別在水里游泳了，上來(lái)跟我一塊兒去玩兒吧！”小青蛙一聽(tīng)，“呱呱”地笑起來(lái)：”呱呱呱，小花狗，我不是游泳。我要到湖邊的泥里睡覺(jué)去。明年春天再跟你玩兒吧！”,