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1、有關(guān)老師個人成長方案 老師個人成長方案
在新的教改潮流下，老師進步自身素質(zhì)，迫在眉睫。為了進步自己的業(yè)務(wù)程度，特制定自我開展方案如下：
首先，不斷進步自己的業(yè)務(wù)程度，教學(xué)才能。
課余時間多看一些有關(guān)教學(xué)的資料、報紙，摘抄業(yè)務(wù)筆記，做好讀書筆記、寫好教學(xué)反思，認真書寫心得體會。知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民老師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。另外，遇到不明的問題，要虛心向老老師請教，積極探究新的教學(xué)方法，不斷進步自身素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才可以得心應(yīng)手的運用于教學(xué)活動中。詳細如下
〔1〕刻苦鉆研，加強本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)
2、，進步課堂教學(xué)理論才能。
〔2〕進一步領(lǐng)會“課改”精神，并付諸于理論，進步課堂教學(xué)效率，使自己能靈敏駕馭新教材。
〔3〕重反思，堅持寫教學(xué)筆記和教學(xué)隨筆。同時要積極撰寫教育教學(xué)論文，爭取在有關(guān)的教育教學(xué)刊物上發(fā)表。
〔4〕努力開展教育教學(xué)科研，積極參加學(xué)校課題研究。
〔5〕積極參與課堂教學(xué)改革，更加適應(yīng)新課改的要求，形成有自己特色的、學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格，
〔6〕始終保持一顆年輕的心、進取的心投入工作，不能因為工作時間長了而放松對自己的要求。
〔7〕養(yǎng)成聽課的好習(xí)慣，積極參加各類聽課、評課的活動，并堅持每學(xué)期至少聽15節(jié)課，從別人那里學(xué)到自己所需要的東西。
其次，不斷進步自己的多媒
3、體教學(xué)程度。
21世紀是信息時代，人類的生活已離不開電腦，教學(xué)同樣如此，借助多媒體教學(xué)可以極大的豐富課堂。我將努力掌握多媒體教學(xué)方法，掌握一些有助于教學(xué)的根本軟件的使用方法，為課堂教學(xué)效勞。自制課件，在課堂上能純熟運用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。并積極參與各級課件制作評比活動。電腦的運用大大推進了社會的開展，效率的進步。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的才能，向40分鐘要質(zhì)量。因此可以制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑可以起到事半功倍的效果。因此，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個開展規(guī)劃。
再次，師德建立的開展目的。
想成為一位優(yōu)秀的老師,一定要讓自己不斷
4、的開展,不斷的進步。師德是老師整體素質(zhì)的核心,加強師德建立,既是教育開展的迫切需要,也是時代提出的必然要求.為加強自身的師德建立,要有愛心,虛心學(xué)習(xí),與學(xué)生交朋友,增強老師的效勞意識,開展為學(xué)生效勞的活動.特別是對那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給予他們關(guān)心開展定位——使自己成為一名政治堅決,思想過硬,知識淵博,品格高尚,勤于育人的高素質(zhì)的人民老師。
將來的.一年里，逐漸提升師德修養(yǎng)，逐步在各方面融入合作市中學(xué)這個大家庭，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自己的專業(yè)程度和業(yè)務(wù)才能；向?qū)W校有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，成為教育教學(xué)有自己特色的合格老師。
〔1〕總體思想
鼓足干勁，立足前沿，自我打破
5、，力爭一流。
〔2〕上課要明確教學(xué)目的，把握重、難點進展教學(xué)。課后對每節(jié)課進展認真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)歷。進展教學(xué)案例的分析^p ，努力使自己業(yè)務(wù)程度再上新臺階。努力改良課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。堅持自己的特色。
最后，努力進步教育科研才能。
積極參日照市和學(xué)校組織的各類教研活動，學(xué)習(xí)先進學(xué)校和優(yōu)秀老師的經(jīng)歷和好的做法。加強集體備課和同伴互助，充分發(fā)揮集體的力量和智慧?；ハ鄥f(xié)作，營造團隊的積極合作文化，集思廣益，共同克制教育教學(xué)中的困難；共同分享正反兩方面的經(jīng)歷，少走點歪路，多一點成功；一起探究，不斷地理論與反思，不斷地改良自己的教學(xué)行為。
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