幼兒園教研組活動計劃 幼兒園科學教研組計劃

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1、幼兒園教研組活動方案 幼兒園科學教研組方案 情況分析^p ： 本學年，針對我園老師隊伍力量增強，為了使教研活動更具針對性和實效性，由以前的幼教中心組和幼兒園教研組變?yōu)橐杂變簣@課程領域為分組根據(jù)，設置了藝術、科學、安康、語言和保育五個教研組。在以前的科學教學活動中，存在著重知識、輕才能、重講解、輕操作、重結果、輕過程的傾向。在活動中雖然也為幼兒提供了操作活動，但這些操作活動大多是對老師操作的一種簡單模擬，而不是讓幼兒在操作中進展自我感知、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)，阻礙了幼兒思維才能的開展。針對這些情況，特制定以下科學教研組活動方案。 教研目的： 1、 加強理論知識的學習，熟悉本學科

2、的’活動目的、活動內容及指導要求。 2、運用所學的理論知識，寫出一篇優(yōu)秀的說課教案，并在教學中運用。 3、注重研究在科學活動中老師導與幼兒學的關系，探究開展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學習為主動學習。 內容及措施： 1、全面學習《幼兒園教育指導綱要》中對科學這一領域的目的內容及要求，學習科學活動的組織方法。大家一起討論各年齡段科學教育的知識、才能及態(tài)度目的，使老師在制定活動方案時找到知識點和才能點，找到相應的理論根據(jù)，讓活動目的全面而準確，并將目的貫穿于準備、過程、結果及評價等環(huán)節(jié)中，標準老師的教育行為，做到心中有目的，時時有目的。 2、通過觀摩教學和說課活動，研究老師導與幼兒學

3、的關系，讓老師積極探究在科學活動中如何運用啟發(fā)式教學，引導幼兒觀察、比擬、概括有關的科學知識，以動作操作法引導幼兒在活動才能中自我發(fā)現(xiàn)、探究、尋求解決問題的方法，變被動學習為主動學習，承受學習為發(fā)現(xiàn)學習，尋求培養(yǎng)幼兒思維才能的方法、手段等等。 3、定期開展教研活動，做到定時間，定地點，定內容、定中心發(fā)言人。組長提早寫好每次活動的方案，通知組內人員做好教研活動的準備。做到有備而來，進步教研活動的效果。 4、詳細活動安排： 七周 熟悉科學活動的目的、內容及指導要求。 新《綱要》中的幼兒科學教育 集中學習 唐中華 十二周 合理確定科學活動的目的及選擇科學活動的組織方法。參研人員的說課教案 討論學習 段玲 十七周 研究在科學活動中老師指導幼兒主動學習的有效途徑。中班科學活動 觀摩學習 第 2 頁 共 2 頁