ai ei ui 的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 ai ei ui 的教學(xué)設(shè)計(jì) ai ei ui 的教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　一、情境導(dǎo)入 　　小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油?。? 　　我聽(tīng)好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明？現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái)，我想你們勸勸他們，你們?cè)敢鈫?？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架） 　　在這么多小朋友的勸說(shuō)下，我們看看他們?cè)趺醋觯浚ㄕn件：藍(lán)貓和淘氣和好了） 　　小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開(kāi)心??！有個(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’

2、這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎？ 　　小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”） 　　單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“ai ei ui ”。（板書(shū)） 　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí) 　　（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。 　　1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀） 　　2、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？ 　　3、剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰(shuí)？（課件：拼音娃娃d t n l ） 　　4、ai和他的好朋友

3、見(jiàn)面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說(shuō)一說(shuō)。（同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對(duì)口令） 　?。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。 　　1、小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽? 　　2、剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei） 　　3、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀──師正音──齊讀） 　　4、請(qǐng)小朋友看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形？

4、 　　5、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀） 　　6、“ei娃娃”看見(jiàn)你們這么聰明，就打電話來(lái)把他的好朋友找來(lái)了，你們看。（課件：b p m f ）。ei見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對(duì)口令） 　　課中操 　?。ㄈW(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。 　　1、小朋友，老師想問(wèn)一問(wèn)，你們都會(huì)打電話嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫?？我?lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)孩子。 　　師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？ 　　生：兩個(gè)，ai和ei。 　　師：不對(duì)呀，媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢

5、，快放下電話問(wèn)問(wèn)老師去吧！ 　　師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀） 　　2、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句，里面有“ui”這個(gè)音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀） 　　3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了，你們看它們是誰(shuí)？（課件：zh ch sh r ）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對(duì)口令） 　　4、小朋友快打電話告訴媽媽?zhuān)覀冞@節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。（師生打

6、電話） 　　三、拓展鞏固 　　1、你聽(tīng)我說(shuō)。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片） 　　2、拼音娃娃找朋友。 　　小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明，越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！ 　　本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：教者采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對(duì)口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過(guò)程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。 ai ei ui 的

7、教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　1、 抽讀單韻母： a i u e ǖ 　　師述：在拼音王國(guó)里這些拼音娃娃的膽子很大，一個(gè)人睡一個(gè)房間，可有的呢？膽子小得很，非要兩個(gè)人住在一起，噓，我們?nèi)タ纯词钦l(shuí)呢？ 　　二、 學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母 　　1、（揭開(kāi)白紙），啊，第一個(gè)房間里原來(lái)住的是他們倆，——ai 　　2、聽(tīng)見(jiàn)老師叫他們什么了嗎？也像老師那樣叫一叫他們。 　　3、誰(shuí)來(lái)喊一喊他們的名字？這個(gè)呀，是復(fù)韻母。 　　4、誰(shuí)能用你的拼音卡片來(lái)擺擺他們的模樣？ 　　5、再來(lái)一起喊喊他們。 　　師述：聽(tīng)我們一叫，ai忙答應(yīng)ei ，沒(méi)想到旁邊的房間里跑出一個(gè)ei，ei問(wèn)：叫我有什么事情嗎？

8、 ai笑著說(shuō)：是一（1）的小朋友在叫我，我就答應(yīng)了，我可沒(méi)叫你。 　　看，ei就又跑回房間，唉，剛才ei為什么跑出來(lái)，我們又沒(méi)叫它。 　　6、（出示）ei，它叫什么名字呀？誰(shuí)來(lái)叫叫他。 　　7、女同學(xué)來(lái)喊喊他名字。男同學(xué)也來(lái)。我們一起來(lái)喊他。 　　8、我們用拼音卡片也來(lái)擺擺他的模樣。 　　啊，第三個(gè)房間的拼音娃娃，正在睡覺(jué)呢，被我們小朋友吵醒了，聽(tīng)，他在說(shuō)：ui ，你們?cè)诟墒裁茨?？我們?nèi)タ纯此L(zhǎng)得什么樣子，好嗎？ 　　9、 哈哈，小朋友肯定能記住他的長(zhǎng)相，來(lái)擺一擺。 　　10、這個(gè)拼音娃娃叫什么呢？其實(shí)，剛才他已經(jīng)告訴我們小朋友他名字了。誰(shuí)的小耳朵靈，聽(tīng)見(jiàn)了。 　　11、跟老師

9、讀：ui 　　三、鞏固 　　1、師述：剛才我們認(rèn)識(shí)三個(gè)新的拼音娃娃，他們是ai ei ui ， 　　都記住他們的名字了嗎？來(lái)，火車(chē)開(kāi)起來(lái)。 　　2、 閉眼看看誰(shuí)不見(jiàn)了。 　　3、（出示情境圖）仔細(xì)看看圖上畫(huà)了些什么？你能把今天的三個(gè)拼音娃娃貼到圖上去嗎？為什么要這樣貼呢？ 　　4、 我們來(lái)讀一讀。 　　5、 小朋友貼的不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，跟老師拍手讀讀兒歌：扎籬笆，圍小樹(shù)，一棵矮來(lái)一棵高，ei ei ei ，小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。 　　三、四聲的教學(xué) 　　1、師述：小朋友，小朋友，外面的陽(yáng)光可強(qiáng)烈了，外出都要戴帽子，可一個(gè)房間只有一頂小帽子，那怎么辦呢？為了這個(gè)問(wèn)題，六兄弟開(kāi)

10、了個(gè)會(huì)，最后約定：哪個(gè)嘴巴張得大，聲調(diào)就戴在誰(shuí)的頭上。六兄弟中a嘴巴張的最大，就給他戴。 i和u發(fā)音時(shí)嘴巴差不多他們就互相推讓?zhuān)詈骯大哥說(shuō)：誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。 　　2、 看，他們要出門(mén)了，我們給他們戴上帽子，好嗎？ 　　3 、練習(xí)給ai ei ui 標(biāo)調(diào) 　　4 、讀四聲。 　　師述：拼音娃娃們要出門(mén)了，我們跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)，好嗎？ 　　ai，ei，ui教學(xué)設(shè)計(jì) 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入： 　　1、復(fù)習(xí)單韻母： 　　2、我們單韻母朋友之間特別友好，經(jīng)常手拉著手到處玩，今天咱們班就來(lái)了三個(gè)手拉手的朋友，我隨即貼在黑板上三張卡片，卡片上分別畫(huà)著手拉手的a和i，e和i，u和i，（學(xué)

11、生立即睜大了眼，被吸引住了） 　　二、學(xué)習(xí)ai，ei，ui 　　1、有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)朋友？（目的：給會(huì)讀的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)） 　　指名幾個(gè)學(xué)生讀，并給予表?yè)P(yáng) 　　2、教學(xué)生讀ai，ei，ui（目的：直接教給學(xué)生正確的讀音） 　　3、在生活中你聽(tīng)到過(guò)這些音嗎？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)詞 　　4、同桌之間做游戲：——我是a（e，u） 　　——我是i 　　——手拉手，不分開(kāi)，ai，ai，ai 　?。ㄍ朗掷?）（ei，ei，ei，） 　?。╱i，ui，ui） 　　三、鞏固 　　1、看情境圖，想想圖上有誰(shuí)？在干什么？你能從圖上找出發(fā)這些音的詞嗎？ 　　2、多種形式讀ai，ei，ui，

12、（目的：鞏固讀音，能夠指住哪個(gè)讀哪個(gè)） 　　四、加聲調(diào) 　　這三個(gè)好朋友是由兩個(gè)單韻母組成，咱們給他們起個(gè)名字，叫做復(fù)韻母，那該給誰(shuí)帶聲調(diào)帽子呢？我們一般干什么事都要先找老大，然后找老二，依次往下，我們單韻母也是，a老大， o老二，e老三，iu是雙胞胎，ü老六，戴帽子就按這個(gè)順序戴，雙胞胎iu要在一起，誰(shuí)走在后面就給誰(shuí)戴。 　　教標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽帶，a不在，o e戴，要是iu 在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。 　　學(xué)生試著給ai，ei，ui加聲調(diào) 　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai，ei，ui 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)ai，ei，ui及標(biāo)調(diào)兒歌 　　二、練習(xí)拼讀： 　　1、我們的三個(gè)復(fù)韻母

13、朋友a(bǔ)i，ei，ui來(lái)到咱們班急著要找朋友，老師給他們找了幾個(gè)朋友，在黑板上寫(xiě)上bphgmw等聲母，他們成為好朋友你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 　　2、給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生自己去讀，（目的：培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法獲取新知識(shí)） 　　3、指名讀，讀對(duì)的給予掌聲 　　4、多種形式讀，男女生，小組，開(kāi)火車(chē)讀 　　5、出示寫(xiě)有shuí，huì，weì，baí，meí，等卡片，鞏固拼讀 　　6、把a(bǔ)i，ei，ui藏在詞里你還會(huì)拼嗎？ 　　拼讀書(shū)上的詞 　　三、看圖 　　1、看圖，我們的三個(gè)復(fù)韻母ai，ei，ui又藏在哪了，找一找，他們變了樣子了你還認(rèn)識(shí)嗎？ 　　2、你知道這是什么故事？ 　　3、誰(shuí)贏了？

14、誰(shuí)輸了？為什么會(huì)這樣？ 　　4、小結(jié)： ai ei ui 的教學(xué)設(shè)計(jì)3 　　ai ei ui第一課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　2、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)： 　　ai ei ui 的發(fā)音，聲母與ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀。 　　三、教學(xué)難點(diǎn)： 　　音節(jié)的準(zhǔn)確拼讀。 　　四、教學(xué)用具： 　　課件 、卡片 、食物 　　五、教學(xué)過(guò)程： 　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 　　拼音王國(guó)今天可熱鬧了，為了慶祝它們的綠色公園落成，召開(kāi)了盛大的舞會(huì)，還有

15、舞蹈表演呢！你們看，誰(shuí)出來(lái)了？ 　　師：用課件展示6個(gè)單韻母。 　　師：請(qǐng)單韻母和我們一起做口腔體操好不好？ 　　生：好。 　　師生同喊：“喂！做口腔體操啦！” 　　師生配樂(lè)表演6個(gè)單韻母發(fā)音的順口溜。 　　師：小結(jié)學(xué)生的發(fā)音情況。 　　（二）、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音 　　師：a 、 o 、 e 、 I 、 u 、 ｖ 在跳雙人舞，你能認(rèn)出它們嗎？用卡片出示ai 　　生：試讀 　　師：利用書(shū)上的插圖來(lái)幫助發(fā)音、認(rèn)形。引導(dǎo)學(xué)生看圖。 　　師：講解發(fā)音方法，并示范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。 　　生：個(gè)體讀。 　　師：用卡片出示ei，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下第二位新朋友吧！ 　　生：試

16、讀。 　　師：利用書(shū)上的插圖來(lái)幫助發(fā)音、認(rèn)形，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。 　　師：講解發(fā)音方法。 　　生：再試讀。 　　師：范讀，學(xué)生跟讀。 　　生：個(gè)體讀，齊讀。 　　師：引導(dǎo)學(xué)生看圖，引出ui第三位新朋友。 　　生：試讀。 　　師：指導(dǎo)發(fā)音。 　　生：再練習(xí)讀。 　　師：范讀。 　　生：采取各種形式練習(xí)讀。 　　師生共同小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友a(bǔ)i、ei、ui。 　　師：現(xiàn)在我想考考大家。 　　課件展示：這有兩間小屋，一間是單韻母小屋，一間是復(fù)韻母小屋，誰(shuí)知道ai、ei、ui位在哪間小屋呢? 　　生:ai、ei、ui住在復(fù)韻母小屋里。 　　師：你們都答對(duì)了，ai、ei

17、、ui就住在復(fù)韻母小屋里，你們看它們出來(lái)了。 　　課件展示。 　　師：快跟它們打聲招呼。 　　師生齊讀。 　　師：ai、ei、ui的四聲兄妹們也來(lái)到我們中間，它們?cè)谀哪?？就在你的?shū)里，打開(kāi)書(shū)26頁(yè)，用小手指著，看誰(shuí)找著了。 　　生：自讀。 　　師：看同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意為大家讀一讀？ 　　生：指名讀，指書(shū)齊讀。 　　師：我想考考你們ai、ei、ui的四聲不按順序站，你們能不能準(zhǔn)確讀出來(lái)？ 　　生：能！ 　　師：用卡片出示帶調(diào)的'復(fù)韻母考大家。 　　生：個(gè)體認(rèn)讀，一名學(xué)生讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀一遍。 　　師：及時(shí)小結(jié)學(xué)生讀的情況，并及時(shí)鼓勵(lì)大家大聲讀。 　　師：強(qiáng)調(diào)

18、標(biāo)調(diào)規(guī)則，并編順口溜幫助記憶：a母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e，I、u并列標(biāo)在后，I字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。 　?。ㄈ?、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。 　　師：舞會(huì)進(jìn)入高潮，ai、ei、ui又請(qǐng)出了許多聲母朋友來(lái)做舞伴，這下子，場(chǎng)面更熱鬧了。都請(qǐng)了哪些聲母朋友呢？ 　　出示卡片。 　　請(qǐng)大家給介紹一下。 　　生：指名認(rèn)讀聲母。 　　師：聲母朋友和復(fù)韻母朋友肩并著肩在一起組成了許多新的音節(jié)，我們大家快點(diǎn)來(lái)拼拼它們，就在書(shū)上，自己找到，拼一拼。 　　生：自己練習(xí)拼讀。 　　師：誰(shuí)想向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)？ 　　生：試讀。 　　師：課件展示要拼讀的音節(jié)。 　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。 　　生：采取

19、各種形式練習(xí)拼讀。 　　師：帶調(diào)號(hào)的音節(jié)，我們以開(kāi)火車(chē)的形式讀，好不好？ 　　生：好！ 　　師：課件展示帶調(diào)號(hào)的音節(jié)。 　　生：以開(kāi)火車(chē)的形式拼讀，一名學(xué)生讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀一遍。 　　師：及時(shí)總結(jié)拼讀情況。 　　師：誰(shuí)愿意自己來(lái)讀？ 　　生：個(gè)別讀，男生讀，女生讀。 　　師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：在拼讀音節(jié)的時(shí)候，一定要讀準(zhǔn)聲母，看清韻母的聲調(diào)號(hào)，然后快速地拼在一起，才能發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音節(jié)的音，記住了嗎？ 　　生：記住了。 　　師：現(xiàn)在為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這樣認(rèn)真地積極地來(lái)學(xué)習(xí)，老師帶大家做一個(gè)游戲好不好？ 　　生：好。起立。 　　師：剛才老師考你們，現(xiàn)在你們來(lái)考考我好不好？不過(guò)考我呀，需要大

20、家?guī)兔?，我能不能考得特別出色就全靠大家了。 　　講說(shuō)一下游戲內(nèi)容及方法。 　　課件展示音節(jié)。 　　生：表演動(dòng)作、表情、姿態(tài)等。 　　師：猜音節(jié)。 　　師：老師從超市中買(mǎi)回來(lái)一些東西，想不想知道都是什么？ 　　生：想！ 　　師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小小的“售貨員”到老師這來(lái)。 　　生：找一名學(xué)生。 　　師：到底買(mǎi)什么，你不要拿出來(lái)看，我們要什么，你給我們拿什么，好不好？ 　　師：用卡片出示物品名稱(chēng)。 　　生：練習(xí)拼音節(jié)，“售貨員”拿出相應(yīng)的物品。 　?。ㄋ模?、寫(xiě)韻音和音節(jié) 　　師：先范寫(xiě)。 　　生：跟寫(xiě)。 　　師：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)音節(jié)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)音節(jié)的方法，要著重指出： 　?。?）、音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)； 　?。?）、按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。 　　（3）、不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。 　　師總結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui，而且還讀、寫(xiě)了ai、ei、ui和相關(guān)的音節(jié)，最后再讀一讀ai、ei、ui的四聲好不好？ 　　生：好，齊讀。 　　結(jié) 束！ 　　板書(shū)：9、ai、 ei、 ui 　　kai、 gei、hui