2022年人教版超值封裝實用《小學(xué)美術(shù)六年級上冊》教案說課稿

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1、人教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊教案說課稿小學(xué)美術(shù)說課模板3 教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 4 說課步驟及其幾點注意事項5 第 1 課 遠近的奧秘6 第 1 課 遠近的奧秘教案6 第 1 課 遠近的奧秘教案二8 第 1 課 遠近的奧秘教案三10 第 2 課 風(fēng)景寫生11 第 2 課 風(fēng)景寫生 教案 11 第 2 課 風(fēng)景寫生 教案二12 第 3 課 心中的風(fēng)景14 第 3 課 心中的風(fēng)景說課14 第 3 課 心中的風(fēng)景教案19 第 4 課 會動的剪影20 第 4 課 會動的剪影說課稿20 第 4 課 會動的剪影教案22 會動的剪影教案二23 第 5 課 水墨畫動物25 第 5 課 水墨畫動物說課25

2、 第 5 課 水墨畫動物教案29 第 6 課 形體切挖30 第 6 課 形體切挖 教案 30 第 6 課 形體切挖 教案二31 第 6 課 形體切挖 教案三32 精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 29 頁第 7 課 我們做樂器33 第 7 課 我們做樂器教案33 第 7 課 我們做樂器教案二35 第 8 課 宇宙之旅35 第 8 課 宇宙之旅 說課稿35 第 8 課 宇宙之旅 教案 36 第 9 課 保護文物40 第 9 課 保護文物 說課稿40 第 9 課 保護文物 教案 42 第 10 課 愛護古建筑44 第 10 課 愛護古建筑說課稿44 第 10 課 愛護古建筑教案 45

3、第 11 課 電腦美術(shù) 54 第 11 課 電腦美術(shù)教案54 第 11 課 電腦美術(shù)教案二 55 第 12 課 中國畫與油畫 57 第 12 課 中國畫與油畫說課教案57 第 12 課 中國畫與油畫教案二 60 中國畫和油畫教案二64 中國畫 說課稿 66 教師面試說課應(yīng)注意事項69 說課基本要素簡短介紹71 小學(xué)美術(shù)說課模板教材:X 第 X冊第 X課XXXX 課型:造型表現(xiàn) 課時:1 課時精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 29 頁敬愛的評委,您們好我說課的內(nèi)容是 XXXXX 出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊第 X課 XXXXX 一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程

4、序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。(課件)一.教材分析(課件)首先我根據(jù)美術(shù)課程標準所確立的階段目標,確定XXXXXX 一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)X年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標:(課件)思想目標:體會 XX的意義,形成 XXXX 的價值觀念和情感態(tài)度。知識目標:通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解XX,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。能力目標:培養(yǎng)學(xué)

5、生對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標,本課的重難點就顯而易見了:(課件)教學(xué)重點是:XXXXXX。教學(xué)難點是:XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。(將 XX巧妙的設(shè)計在造型中)。二.教法學(xué)法在教學(xué)中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對小學(xué) X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 29 頁樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)過程(

6、課件)為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學(xué)目標,我設(shè)計的教學(xué)流程如下:(?)創(chuàng)設(shè)情境欣賞 XX 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景?欣賞 XX”這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了 XXXX動畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX,為后面設(shè)計 XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會 XX的意義,懂得珍惜 XX,引出本課課題?XX (二)引導(dǎo)啟發(fā)了解 XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解 XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?”等問題引

7、導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。(三)自主探究折制 XX 接著我設(shè)計了“自主探究?折制種表”一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X 正當學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機的時刻,我給學(xué)生 5分鐘的時間,引導(dǎo)學(xué)生到

8、書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。(四)大膽創(chuàng)作制作 XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計了精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 29 頁“大膽創(chuàng)作?制作 XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲 X,營造輕松的

9、學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。(五)展示欣賞評價 XX 我接著設(shè)計了“展示欣賞?評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。(六)課堂小結(jié)擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)?拓展延伸”環(huán)節(jié)

10、,在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。1.自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?2.互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相

11、機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 29 頁生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。四.板書設(shè)計:(課件)根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計分三部分:課題 XX 基本特征示意圖和展示區(qū)?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造,他強調(diào)把學(xué)生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培

12、養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學(xué)效果一定會事半功倍。我的課說課完畢,謝謝大家!教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標、重點、難點和課時安排。說教法。說本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。說學(xué)法。說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)哪些能力。說教學(xué)程序。說本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計等?！罢f課”有哪些基本要求呢?我們認為主要有以下六項:1、說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。在教學(xué)過程中,每一課時教案所包含的內(nèi)容是不同的,它們在每一學(xué)科的知

13、識體系中的地位及其作用也是不同的,有些課時所含的教學(xué)內(nèi)容極其重要,與今后授課的內(nèi)容關(guān)系十分密切,是階段性的關(guān)鍵點,甚至是本教材的重點內(nèi)容,起著承上啟下的作用。因此,說課者如何認識每一課時教案在學(xué)科教學(xué)中的地位,如何對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是至關(guān)重要的。說課者就是要說清該課在學(xué)科知識體系中的要點和關(guān)鍵,說清每一課時教案內(nèi)容在學(xué)科知識體系中的地位及其作用,并抓住這些知識關(guān)鍵點來指導(dǎo)學(xué)生,從而達到事半功倍的教育效果。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁，共 29 頁2、說清本課內(nèi)容的重點、難點和要點。每一課時教學(xué)內(nèi)容都有自己的重點、難點和要點,要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,必須突出重點。在教學(xué)過程中,

14、每一課時又往往有一些知識點學(xué)生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學(xué)生的實際出發(fā),把握重點要點找出難點,化解難點以達到預(yù)期的教學(xué)目的。這些都需要“說課”者在說課過程中掌握并說清如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)。3、說清本課的課時結(jié)構(gòu)和目標。掌握課堂教學(xué)目標是教師的基本功,在有限的 40 分鐘內(nèi),實現(xiàn)課堂教學(xué)目標,是很有講究的,如何突出重點、掌握要點,如何化解難點、鞏固知識,如何復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課,如何演繹示范、歸納總結(jié),如何提問設(shè)問、布置練習(xí),都有一個時間合理安排問題,一節(jié)好的課離不開一個好的課時結(jié)構(gòu),要使每一課時的各個教育環(huán)節(jié)均能恰到好處,合理分配課堂教學(xué)時間就尤為重要。作為說課者,必須緊緊圍繞課堂教學(xué)目

15、標,在說課過程中,體現(xiàn)課時結(jié)構(gòu),反映各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。4、說清實施課堂教學(xué)目標的方法與手段。在課堂教學(xué)目標確定之后,用什么方法和手段實現(xiàn)課堂教學(xué)目標,極為重要,它要求“說課”者根據(jù)教學(xué)要求和所教對象,說清如何運用相應(yīng)的教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù),并運用何種教學(xué)手段,來強化教學(xué)目標的重點、要點,化解難點,使學(xué)生掌握所教知識。5、說清教學(xué)過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學(xué)過程中師生教學(xué)狀態(tài)的調(diào)控,與教和學(xué)信息的傳遞、反饋,實質(zhì)上是一個很重要的,但往往又容易被“說課”者遺忘的環(huán)節(jié),在實際教學(xué)中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”雖是相互聯(lián)系的,但有主動和被動、先后快慢之分,有時也許老師講得快的地方恰恰正是

16、學(xué)生一下子不能領(lǐng)悟到的地方;有時學(xué)生積極性很高、偏離教學(xué)目標,這就需要教師通過信息傳遞、反饋來適當調(diào)控,而教學(xué)狀態(tài)的有機調(diào)控必須注意提問、設(shè)問、練習(xí)等信息傳遞的精心設(shè)計和合理安排。在“說課”中說課者要充分說明。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 7 頁，共 29 頁6、說清對本節(jié)教學(xué)過程的預(yù)先評估。說課雖不是課堂展現(xiàn),說課者對說課內(nèi)容的教學(xué)過程也應(yīng)該有一個預(yù)先評估,并將此作為說課的一項內(nèi)容。預(yù)先評估中包括教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,學(xué)生中可能“冒出”的個別代表性的錯誤、時間控制上的調(diào)整,以及補救措施、目標測試的答疑等。說課者說完課后,其他教師應(yīng)圍繞這課的教學(xué)怎樣落實素質(zhì)教育要求,怎樣提高深堂教學(xué)效

17、益,各抒已見,相互交流,使說課者與參與者在理論與實踐的結(jié)合上得到新的認識、新的提高。說課一定要抓住重點、難點,突出教法的特點,說出與眾不同的教學(xué)新意,這就是說課的藝術(shù)。說課步驟及其幾點注意事項面試分為說課和考官提問兩部分。考試之前會給你一個說課范圍,你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準備一下,如果沒有什么教學(xué)經(jīng)驗的話,可以查看一下有關(guān)教學(xué)網(wǎng)站,網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課,網(wǎng)上也很多的。有一些要點:首先,說課和試講不一樣,試講面對的是學(xué)生,說課面對的是教學(xué)專家,也就是說你是面對專家老師把你的教學(xué)思路講出來,而不是像上課一樣面面俱到,千萬不要把專家當成學(xué)生。一、掌握以下幾個步驟 1、說課的內(nèi)容

18、一般包含教學(xué)目標,一般一課有兩三個目標就可以了,不要太多;2、教學(xué)重點和難點,也是兩三個可以了;教學(xué)用具;3、教學(xué)步驟,教學(xué)步驟是重點,你要把你所設(shè)計的所有步驟都說出來,就是說一個思路,怎么上,另外,說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟,也就是為什么這么上,在這里可以順便說下你的教學(xué)原則和方法;4、最后是把你的板書說一下,不需要把你的板書全都寫在黑板上的,只要寫一個標題什么的,然后就說出來,告訴底下的老師,你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了,另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 8 頁，共 29 頁二、需要特別注意的問題:1、說課的話主要是考查你的

19、思路,還有你的表達能力,所以還有一些地方要注意的,一個是你的口齒要清楚,聲音要響亮,語速不要太快,最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流,不要一直盯著說課稿或教材。2、考試當天有一定的準備時間,會給你教材,有時間讓你寫說課稿,如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準備一下,考試的時候時間肯定是夠的。3、考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容,但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)啊,政治思想理論啊,或者關(guān)于你個人的,比如為什么想當老師等等?？偟膩碚f,提問不是重點,說課才是重點,提問只要如實回答,應(yīng)該不會有太大問題的。比如,你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識等。一般面試時間

20、約 10 分鐘,面試成績?yōu)楹细窕虿缓细瘛Ｒ?不攜帶任何資料,即問即答,談話式交流。儀表端莊,服飾得體,行為大方,氣質(zhì)文雅,師德良好。使用普通話,語言清晰、流暢、準確、完整,有感染力。解答針對擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。第 1 課 遠近的奧秘第 1 課 遠近的奧秘教案一、教學(xué)目標:了解繪畫中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。二、重 點:能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。難 點:讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。三、材料準備:學(xué)生:繪畫用紙精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 9 頁，共 29 頁教師:數(shù)碼相機、多媒體課件四、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)

21、入:教師提問:“同學(xué)們你們在語文課上學(xué)的兩小兒辯日 中,兩小兒辯的是什么?,他們倆分別的觀點是什么?”學(xué)生回答后引出課題遠近的奧妙-板書課題 (本環(huán)節(jié)教師把語文知識在美術(shù)課堂教學(xué)中進行靈活應(yīng)用,使各學(xué)科的知識融合為一體,并通過提問的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生思維的同時引出課題)(二)試一試:教師運用準備好的數(shù)碼相機,連續(xù)做試驗;首先,教師從學(xué)生中挑選出兩位個子一般高的同學(xué),從一側(cè)照相,然后將圖片傳到大屏幕上,讓學(xué)生說出現(xiàn)象和感受?如:“同學(xué)們,你們看為什么一個變高了,一個變矮了?”。然后,教師再讓一個學(xué)生手拿杯子,教師變換遠近距離進行攝像,讓學(xué)生觀看圖片后,回答教師:“杯子為什么變大了?

22、”、“是什么動了?”等問題。其次,教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進行照相,觀看圖片后教師繼續(xù)提問:“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了?”,最后,教師再給一排同學(xué)照相,觀看圖片后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠的同學(xué)越小、越遠的同學(xué)越模糊,越近的同學(xué)則相反!?(三)想一想:教師引導(dǎo)學(xué)生分組進行討論,總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片,讓每個小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點和看法,然后,教師進行小結(jié),理順遠近的關(guān)系如:“大家說的非常好!近的顯得大并且清晰,遠的顯得小并且模糊!”,并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對遠近關(guān)系的理解。(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對剛學(xué)的知識進行梳理和總結(jié),并利用多媒體課件加深學(xué)生

23、對于遠近變化的認識,鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 10 頁，共 29 頁 (四)畫一畫:教師板書:遠小、模糊近大、清楚教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關(guān)系,然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠,應(yīng)該如何去畫呢?”并讓幾個學(xué)生到黑板上作畫,其他同學(xué)表述不同看法與意見,吸取更多理論知識,讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后,再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠方的路”,在繪畫過程中,教師可以板書學(xué)生遇到的難題,然后由學(xué)生和教師一起解決。(本環(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生進行實踐,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,真正做到自己要學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生為主體

24、的學(xué)習(xí)原則,鍛煉學(xué)生互助合作能力。)(五)練一練:教師布置課堂練習(xí):“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”,在學(xué)生作畫過程中教師可以進行單獨指導(dǎo)。(本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識和解決的難題,應(yīng)用在實踐中,加深學(xué)生對于知識的理解和印象,達到事半功倍的效果!)(六)評一評:讓學(xué)生在小組中互評,選出優(yōu)秀作品后,貼在黑板上進行展示。同學(xué)們自由表達;說出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法,教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學(xué)知識的要點等。(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用,把學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評相結(jié)合,對所學(xué)知識進行回顧和總結(jié),并對學(xué)生進行鼓勵,激發(fā)學(xué)生

25、長期學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。)最后,教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如:“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,下節(jié)課來給同學(xué)們說一說!”。(本環(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展,讓學(xué)生在課余時間進行自主探究性學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 11 頁，共 29 頁第 1 課 遠近的奧秘教案二教學(xué)目標:1、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點概念。3、欣賞名家作品,品味透視在美術(shù)中的魅力。4、聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。教學(xué)重點:1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。2、透視基本規(guī)律的運用。教學(xué)難點:透視規(guī)律的理解和在實踐中

26、的運用教學(xué)工具:名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等教學(xué)過程:第一節(jié)課感知透視(基礎(chǔ)知識)一、引導(dǎo)階段結(jié)合課本中的文字描述,分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片,理解什么是透視現(xiàn)象。二、發(fā)展階段1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。2、什么是視平線和消失點。(結(jié)合圖片分小組討論)3、平行透視和成角透視的區(qū)別。(結(jié)合圖片分小組討論)教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求,組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察,注意體會物體的透視變化規(guī)律。三、?后整理1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片,鞏固知識。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 12 頁，共 29 頁2、準備好第二節(jié)課的工具材料。第二節(jié)課?體驗透視

27、(課堂實踐)一、引導(dǎo)階段1、檢查課前準備2、回顧透視的基礎(chǔ)知識點二、發(fā)展階段1、講解臨摹作畫的基本過程(1)、先觀察圖片中事物的特征,尋找出符合透視變化的基本規(guī)律;(2)、構(gòu)圖(考慮安排主體物的合理位置);(3)、用線描表現(xiàn)(刻畫主題物的特征);(4)、整理畫面。2、講評作業(yè)(1)、兩位學(xué)生為一組,相互交換作業(yè),進行評比。(以是否準確表現(xiàn)出透視變化為標準)(2)、老師統(tǒng)一點評。三、拓展階段可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。第 1 課 遠近的奧秘教案三課堂類型:造型 表現(xiàn)課時:1 課時教學(xué)目的:1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點的透視概念。

28、教學(xué)重難點:1、通過對周圍環(huán)境的觀察,發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 13 頁，共 29 頁和規(guī)律,將透視知識應(yīng)用于繪畫中,使描繪的物象更貼近真實。2、在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教具學(xué)具:范圖、作業(yè)紙、繪畫工具教學(xué)過程:第一課時一、組織教學(xué):二、講授新課:1、導(dǎo)入:欣賞圖片,觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等,你觀察到了什么規(guī)律?生:近大遠小。2、新授:(1)師:是的,近大遠小,就是我們這節(jié)課要學(xué)的 遠近的奧秘的基本規(guī)律。(出示課題:遠近的奧秘)在近大遠小的

29、透視現(xiàn)象中,除了近大遠小的現(xiàn)象外,還有什么現(xiàn)象?近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩)(2)什么是透視呢?在生活中,我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體,在不同的位置上,會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化,這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無垠的田野里,在大海上,我們向遠處眺望,天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線,這就是視平線。當兩邊的樹木向遠處延伸時,就慢慢地消失在視平線的一點上,這點就是消失點。(3)說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?(4)欣賞課本上的范圖,讓學(xué)生找圖中的消失點。(5)師示范精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 14 頁，共 29 頁先找到消失點。畫出主要的透視線,如馬

30、路。按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律,處理好各條豎線、斜線。將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖講解臨摹作畫的基本過程 (1)先觀察圖片中事物的特征,尋找出符合透視變化的基本規(guī)律;(2)構(gòu)圖(考慮安排主體物的合理位置);(3)用線描表現(xiàn)(刻畫主題物的特征);(4)整理畫面三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)四、作業(yè)展示五、拓展階段:可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)教學(xué)隨筆:學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課,所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了,主要看學(xué)生對近大遠小的透視關(guān)系掌握得如何,從作業(yè)的總體看來,學(xué)生還需加強練習(xí)。第 2 課 風(fēng)景寫生第 2 課 風(fēng)景寫生教案教學(xué)目標:學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識,利用

31、所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進行風(fēng)景寫生。鞏固對透視概念的理解,提高造型能力與構(gòu)圖能力。教學(xué)重點:了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識,鞏固對透視概念的理解。教學(xué)難點:如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。教學(xué)過程:(一)引導(dǎo)階段(10?12 分鐘)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 15 頁，共 29 頁欣賞、分析課本圖例,鞏固對透視概念的理解。?師:“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片,看看他們是如何運用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對平行透視(一點透視)和成角透視(兩點透視)的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點。了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。欣賞課本第 2 頁下方的圖片,了解白色方框的作用,師:“這些方框

32、我們稱之為取景框,在風(fēng)景寫生中有很重要的作用,它就象照相機的鏡頭,照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下,可用雙手架成“口”字形進行取景。?以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察,講解風(fēng)景寫生的方法和步驟,了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。?步驟:觀察?取景?構(gòu)圖?描繪?修改?收拾完成(二)發(fā)展階

33、段(28?30 分鐘)1、取景構(gòu)圖實地風(fēng)景寫生選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進行取景,觀察建筑物的透視變化,然后以小組的形式分散開進行實地風(fēng)景寫生。老師巡視輔導(dǎo),及時幫助學(xué)生改正錯誤。作業(yè)點評。教學(xué)反思:第 2 課 風(fēng)景寫生教案二教學(xué)目的:?1、培養(yǎng)表現(xiàn)力?2、大膽運用顏色作畫?3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法?教學(xué)重點及難點:?1、全理構(gòu)圖?2、大膽用色?電教、教具、學(xué)具準備:范畫數(shù)幅?教學(xué)過程:精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 16 頁，共 29 頁一、揭示課題:風(fēng)景寫和生(一)?二、講授新課?1、風(fēng)景畫的透視?作畫時要先用合理的構(gòu)圖,把透視關(guān)系畫準確。(近大遠小的透視)?主要掌握近景、中景、

34、遠景三個層次。表現(xiàn)空間感,一般來講,中景主要用來刻畫主體物,畫得比較實,而遠景是為了襯托中景,畫得比較虛。掌握得好,有了虛實,也就塑造了空間感。?2、欣賞范畫?3、講解繪畫步驟?(1)構(gòu)圖?(2)畫鉛筆稿,用線要輕?掌握好近景、中景、遠景?(3)著重刻畫?4、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。?城市和鄉(xiāng)村,都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑都可以吸引敏感的眼睛。?5、學(xué)生繪制,教師巡回指導(dǎo)?(1)用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生?(2)可以外出寫生,也可以臨摹?(3)可用多種方法?6、作業(yè)評價?(1)作業(yè)展評(2)學(xué)生互評?課題:風(fēng)景寫生(二)?教學(xué)目的:?1、培養(yǎng)觀察能力?

35、2、進一步學(xué)習(xí)風(fēng)景的有關(guān)知識?3、掌握色彩畫知識?教學(xué)重點及難點:?1、構(gòu)圖?2、取景電教、教具、學(xué)具準備:范畫數(shù)幅?教學(xué)過程:一、揭示課題:風(fēng)景寫生(二)?二、講授新課?1、取景?風(fēng)景寫生,首先要取景,取景就要解決構(gòu)圖的問題。?怎樣取景:可以用取景框或者用手代替取景框來選擇景物的一部分,對于自然景物,根據(jù)畫面的需要可以有取有舍。?在取景構(gòu)圖中,視平線在畫面上的高低位置是很重要的,“畫面”上視平線低,就產(chǎn)生開闊的感覺;視平線高,則近景顯得更為具體充實。這是根據(jù)需要來決定的。?在畫風(fēng)景寫生時,還要注意近、中、遠景三個層次,表現(xiàn)出空間距離。?2、教師帶領(lǐng)學(xué)生實地寫生,講解構(gòu)圖?(1)從不同的角度看

36、一自然風(fēng)景,先仔細觀察,確定主體物并可作適當移動,將別處的景移到自已的畫上。?(2)落筆時,注意留“天”、留“地”,整體飽滿,切忌散亂,不管在哪個角度,主體物要突出。?(3)打好輪廓,可上一些明暗。?3、學(xué)生寫生,教師巡回指導(dǎo)?(1)用水粉畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。?(2)可以用油畫棒、彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。?4、作業(yè)講評。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 17 頁，共 29 頁第 3 課 心中的風(fēng)景第 3 課 心中的風(fēng)景說課“心中的風(fēng)景”這一教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社美術(shù)六年級上冊第3 課教材。葉圣陶先生說:“胸中不先有意思情感,單有一個題目,而動手寫文章,我

37、們有這樣的動機么?沒有的。既然沒有意思情感,寫作的動機便無從發(fā)生。”繪畫創(chuàng)作好比寫作,如果沒有激起意思情感,胸中不涌動素材,創(chuàng)作的激情便不會發(fā)生。“心中的風(fēng)景”是充滿情感和聯(lián)想的話題。本課著力通過文字激發(fā)學(xué)生的情感,以美文拓寬素材,用音樂啟發(fā)創(chuàng)作,勾連他們對心中的風(fēng)景的想象或整理記憶進行創(chuàng)作;在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察大師范作及課本例圖,以優(yōu)秀作品的剖析激發(fā)他們傾吐的欲望,使之“胸有成竹”更能將一腔的情感個性地化為線條形象,使造型表現(xiàn)的過程真正成為“鮮活而強悍的生命力盡情釋放的過程”?！窘虒W(xué)研究】(一)教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生主動參與,在文字、音樂、作品生動啟發(fā)下,激發(fā)學(xué)生想象心中的風(fēng)景。(二)教學(xué)難點

38、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以引導(dǎo)學(xué)生主動參與,自主組織課堂討論,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的評鑒能力?！窘虒W(xué)準備】1、用數(shù)碼相機拍攝校園、廣場、樹林等及收集學(xué)生喜愛的風(fēng)景的照片,制作成能配合文章、詩歌朗誦的有音樂的幻燈片。也可以用攝像機拍成記錄短片。2、事先在班級博客上設(shè)“風(fēng)景沙龍”專題,讓學(xué)生收集經(jīng)典描繪風(fēng)景的美文。3、課前排練學(xué)生朗誦。4、準備一系列效果很好的風(fēng)景畫作品、類似拍賣會的道具,布置環(huán)境,營造精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 18 頁，共 29 頁氣氛。5、學(xué)生回憶幾年來記憶最深刻的風(fēng)景,或收集喜愛的照片?！窘虒W(xué)策略】利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供新的手段,充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用,讓學(xué)生成為課堂的主動者。(一)

39、、事先在班級博客上設(shè)“風(fēng)景沙龍”專題,收集經(jīng)典風(fēng)景描繪的美文,再在課堂上進行朗誦(記分),用文學(xué)和音樂啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作;(二)、創(chuàng)設(shè)“拍賣”環(huán)節(jié)。出其不意地讓學(xué)生進行競爭購買,購買的條件是每叫拍一次,要對這幅畫的某一方面作出闡述(教師投影提示在哪些方面作闡述,如:作品的時代背景、作品的傳奇故事、作品藝術(shù)風(fēng)格、作品社會價值、歷史文化價值,及政治、經(jīng)濟、文化、生活、人物、動物、建筑等)。【教學(xué)過程】一、感悟,撥動創(chuàng)作之弦。1.學(xué)生深情朗誦師:同學(xué)們,幾乎每個人都有心中難忘的風(fēng)景,都有難以忘懷的一幕景色圖象。相信同學(xué)們也一樣。首先,讓我們聽聽在我們班級博客上,有人這樣寫道(學(xué)生配樂朗誦):“云雀兒飛來/

40、銜來一段紅霞/送給誰呢/送給桃樹媽媽/讓她彎彎的脊背/蒼老的面頰/笑成滿樹灼灼的花(教師通過電腦投影風(fēng)景,以下也一樣)燕子飛來/剪下一簾綠夢/送給誰呢/送給柳樹媽媽/讓她纖纖的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青紗春風(fēng)來了/吹起小喇叭/送給誰呢/送給性急的迎春花/金色的風(fēng)鈴已經(jīng)搖響/叮叮當當嘀嘀答答微雨來了/穿起潤潤的珠鏈/送給誰呢/送給了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮邊掛著幸福的淚花”臺灣作家羅大佑童年精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 19 頁，共 29 頁池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面巴金鳥的天堂(教師通過電腦投影繪畫作品欣賞)是一棵大樹,有著數(shù)不清的椏枝,枝上又生

41、根,有許多根一直垂到地上,進了泥土里。一部分的樹枝垂到水面,從遠處看,就像一棵大樹躺在水上一樣?，F(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)(樹上已經(jīng)結(jié)了小小的果子,而且有許多落下來了。)這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動,這美麗的南國的樹!朋友說這里是“鳥的天堂”,有許多只鳥在這棵樹上做窩,農(nóng)民不許人捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音。我注意地看。我的眼睛真是應(yīng)接不暇,看清楚這只,又看漏了那只,看見了那只,第三只又飛走了。一只畫眉飛了出來,給我們的拍掌聲一驚,又飛進樹林,站在一根小枝上

42、興奮地唱著,它的歌聲真好聽。2.學(xué)生話詩動情。師:同學(xué)們,聽了這些作者的傾訴,你有什么樣的感受?設(shè)計意圖:情感是創(chuàng)作的靈魂,更是繪畫的原動力,教學(xué)開始設(shè)置“學(xué)生傾吐心語”的情境,并讓學(xué)生談?wù)勸雎牶蟮母惺?同齡人的動情朗誦,讓他們的情感迅速產(chǎn)生強烈共鳴,情感之弦被撥動,思路之口被打開,從而使下面的“說”到“畫”的創(chuàng)作實踐歷程有了動力源泉。二、欣賞畫面、音樂,啟發(fā)想象1.欣賞校園、公園、學(xué)生收集的喜愛的風(fēng)景照片、畫面(配樂播放課前準備的幻燈片或錄像片)師:同學(xué)們,這是我們的校園,這里有我們最熟悉的一草一木,這是我們休憩的舒心公園,仔細看,并想一想,哪幅畫面引起了你的回憶,讓你的內(nèi)心起了波瀾?讓你想

43、起了記憶中的風(fēng)景?2.播放音樂,啟發(fā)同學(xué)們閉上眼睛,感受音樂帶出的別樣風(fēng)景。同桌互相傾訴精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 20 頁，共 29 頁師:音樂會帶來身心放松奇妙之旅!足不出戶,坐擁天下美色!眼睛要看,耳朵要聽?？匆刺煜陆^色,聽要聽繞梁之音!聞名遐邇的海島天堂馬爾代夫,名重天下的黃金海岸線巴利阿里群島,椰林樹影,水清沙幼,閉上眼睛,放松身心,任彌漫的樂聲引領(lǐng)著你。音樂聲中你留下最深刻印象的是哪些風(fēng)景?那里有什么樣的景物?(學(xué)生想怎么說,就怎么說)設(shè)計意圖:景以情牽,情從樂生。上一環(huán)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)作之弦已被撥動:讓一幅幅熟悉的風(fēng)景畫面在他們眼前走過,一定會有一幅讓他們眼前一亮,讓他們激動不

44、已。在這種情況下,用音樂再次啟發(fā),讓孩子走進心中的風(fēng)景。無須顧忌太多,可直接讓學(xué)生找同桌或組成四人小組為傾訴對象,讓他們在即使是零碎的傾訴中釋放情感,給創(chuàng)作準備充分的素材。三、作品欣賞,設(shè)置拍賣會,在情境中學(xué)生生動闡述師:拍賣師為*同學(xué),仲裁師由*同學(xué)擔任拍賣過程:選擇作品?拍賣?購買者講述。1、選擇作品:由拍賣師選擇2、拍賣:購買的條件是每叫拍一次,即加價一次,就要對這幅畫的某方面作出闡述。3、購買者闡述:(教師投影提示在哪些方面作闡述)如:作品的時代背景、作品的傳奇故事、作品藝術(shù)風(fēng)格、作品社會價值、歷史文化價值,及政治、經(jīng)濟、文化、生活、人物、動物、建筑等。設(shè)計意圖:新的教學(xué)理論研究不斷地

45、改造著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不斷地創(chuàng)造出新的教學(xué)模式,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展不斷為教學(xué)提供新的手段,新興的視覺媒體藝術(shù),以改變了學(xué)生以往的舊的學(xué)習(xí)方式,學(xué)校、社會、人際交往、網(wǎng)絡(luò)、影視等成為學(xué)生知識不竭的源泉,學(xué)生的思維方式更加活躍。充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用,讓學(xué)生成為課堂的主動者,是此課的設(shè)計主旨。a 學(xué)生創(chuàng)作精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 21 頁，共 29 頁師:我想,大家心中有許多美麗的景色,拿起畫筆,用最美的線條和顏色把它描繪出來。1、師:請同學(xué)們認真準備幾分鐘。(學(xué)生準備過程中配以盛情的音樂。)2、師:請同桌互相傾訴。3、學(xué)習(xí)要求 可根據(jù)自己的想象,畫出心中的風(fēng)景。也可根據(jù)文字、音樂等的啟發(fā),

46、畫出心中的風(fēng)景。b 總結(jié)與評議1、師:充分肯定學(xué)生作業(yè),激發(fā)興趣,鼓勵探索。給出三塊標有“造型好”、“情趣濃”、“配色好”的展示版。2、學(xué)生自評:根據(jù)老師及同學(xué)給出的不同評語,結(jié)合自己的作業(yè),把作品貼在適合的版面上。3、學(xué)生互評:投票選出造型最好、情趣最濃、配色最好的作品。4、教師總結(jié):今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒,同學(xué)們的創(chuàng)作能力得到了提升,內(nèi)心創(chuàng)意得到了體現(xiàn),希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,多觀察、思考、積累,做一個生活的有心人,使創(chuàng)作更豐富更生動。設(shè)計意圖:鍛煉學(xué)生客觀的多元的評價能力、總結(jié)能力,培植自信心,學(xué)生自我學(xué)習(xí)的要求,體現(xiàn)人文教育的理念?！窘虒W(xué)反思】1、美術(shù)課程資源的開發(fā)利用學(xué)生是學(xué)習(xí)的

47、主體,主體性資源的開發(fā)顯得尤為重要。詩歌、音樂、美術(shù)都是藝術(shù)王國各具特色的成員,它們分屬不同的學(xué)科。本課多方位取材,巧用課程資源,將詩歌、音樂搬進美術(shù)課堂,讓學(xué)生在美術(shù)課堂聲情并茂,動情渲染,取得很好的效果。學(xué)科有效的融合輔助,展現(xiàn)美術(shù)課程的人文性?美術(shù)課程的人文性質(zhì)決定了它不僅是技能掌握的問題,還要突出課程的人文色彩,突出歷史和文化相關(guān)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 22 頁，共 29 頁的背景資料的學(xué)習(xí),更加重視美術(shù)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系,朝著綜合性學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。有些時候最需要的不單單只有圖片,還有和它有關(guān)的文學(xué)欣賞、音樂欣賞,學(xué)要了解相關(guān)的環(huán)境、地理、風(fēng)土人情等。2、美術(shù)欣賞教學(xué)隨想通

48、過學(xué)生的主動參與,自主組織課堂討論,對具有代表性的作品進行分析,感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者,活動過程的參與者。在教學(xué)過程中,教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞,而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源,更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣,鼓勵學(xué)生對跨學(xué)科知識進行融合,幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。第 3 課 心中的風(fēng)景教案課堂類型:造型 表現(xiàn)課時:1 課時教學(xué)目標 :1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點和基本畫法,提高對色彩的運用能力。2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛,培養(yǎng)審美意識。教學(xué)重難點:1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。2、色彩的調(diào)配和

49、著色運筆。教具學(xué)具:風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。二、講授新課:(一)觀賞導(dǎo)入,板書課題。1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 23 頁，共 29 頁3、提出并板書課題:用色彩畫風(fēng)景。(二)新授1、選景構(gòu)圖告訴學(xué)生選景不可貪多,應(yīng)簡單、有重點,主次得當,切不可將所見之景都畫上去。當選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出,不要太詳細,應(yīng)大方飽滿,注意取舍,可以挪動搬遷有些景物,符合自己的審美需要。主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心,占據(jù)較大空間。2、從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。(1)用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體

50、色彩;黃色畫地面,接畫少許藍色,使地面有草地之感,也宜用大筆觸概括。見步驟圖(2)用橘黃色畫秋樹,隨意點畫,與未干之天空藍色相交處變黃綠,自然呈現(xiàn)樹葉之色見步驟圖。(3)用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子,房子陰暗處用淺藍色稍畫,整個畫面既有冷暖色對比,又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的,非常好看。(4)可點畫出人物、門窗等細節(jié),直至完成。教師小結(jié):剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的,實際上是先畫遠景再畫中景后畫近景,同學(xué)們畫時也可由近到遠去畫。即近景?中景?遠景天空、遠山等物。(三)布置學(xué)生作業(yè),提出作業(yè)要求。1、或參照掛歷照片若干幅任選其一,或參照書上臨畫,或自行想象設(shè)計。2、畫時應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向

51、和冷暖對比,使之既生動又和諧。3、由近至遠或由遠到近靈活進行。4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別,不要貪多。三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)四、作業(yè)展評精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 24 頁，共 29 頁五、課后拓展:1、可以利用自己拍攝的照片,進行添畫、擴展,創(chuàng)作風(fēng)景畫。2、還可以采用小組合作的形式,圍繞一個主題,進行風(fēng)景長卷的繪畫。教學(xué)隨筆:學(xué)生運用以前所學(xué)過的色彩知識,創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫,本課對學(xué)生進行構(gòu)圖的基本練習(xí),作業(yè)大部分不錯。第 4 課 會動的剪影第 4 課 會動的剪影說課稿一、教材分析皮影戲?qū)儆诳軕虻囊环N,也是中國最古老的劇種之一。最早誕生在兩千年前的西漢,又稱羊皮戲,俗稱人頭戲,影子戲.發(fā)祥

52、于中國陜西,每個人物都由頭、上身、下身、兩腿、兩上臂、兩下臂和兩手十一件連綴組成,表演者通過控制人物脖領(lǐng)前的一根主桿和在兩手端處的兩根耍桿來使人物做出各式各樣的動作。成熟于唐宋,極盛于清代的河北。上色時主要使用紅、黃、青、綠、黑等五種純色的透明顏料皮影戲是中國一種民間藝術(shù)形式。唐山皮影是中國皮影戲中影響最大的。二、學(xué)情分析本課采用一些小知識提高學(xué)生對皮影的理解,選擇了一些皮影表演的照片,讓學(xué)生有感性的認識。本課特別選了學(xué)生們所喜歡的皮影人物,像三頭六臂的哪吒、火眼金睛的孫悟空、牛郎織女等。這些人物的造型很獨特,還有像戲劇人物中的花臉、旦角、武生、丑角、老生等的鮮明造型,學(xué)生一看就喜歡。還對皮影

53、操作的關(guān)鍵點?活動關(guān)節(jié)處作了介紹,讓學(xué)生明白怎樣才能使皮影“動”起來,便于學(xué)生了解皮影造型的特點,提高對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。給孩子從小播下熱愛民間藝術(shù)的種子,長大了肯定會有收獲。三、教學(xué)法分析美術(shù)課程標準中指出:現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 25 頁，共 29 頁性,因此,美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),發(fā)展

54、綜合實踐能力,創(chuàng)造性地解決問題。(教法)通過體會以上教學(xué)思想,在教學(xué)本課時,我遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引起學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn),并用開放教學(xué)法、討論教學(xué)法、練習(xí)法,以分工合作的方式,培養(yǎng)學(xué)生參與集體,綜合設(shè)計的活動能力。(學(xué)法)學(xué)生在這種自主、探究的學(xué)習(xí)過程中,在欣賞中理解、在比較中總結(jié)、在練習(xí)中創(chuàng)新、通過討論進行評價并反思。發(fā)展了綜合實踐能力,培養(yǎng)了探索意識與創(chuàng)新精神,陶冶了健康高尚的審美情操。四、教學(xué)過程的設(shè)計第 1 課時一、引導(dǎo)階段 1.學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料,談?wù)勊麄兯赖钠?/p>

55、影知識。2.分組討論皮影戲中人物的造型特點(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響,由藝人一邊操縱一邊演唱,并配以音樂)。3.指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例技法點擊欄目中的剪影人物制作過程,想一想皮影該如何制作。(1)第一步:剪出人物造型。(2)第二步:用針線縫上手臂腿。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 26 頁，共 29 頁 (3)第三步:裝上木棍。二、發(fā)展階段 1.將學(xué)生根據(jù)劇目或故事,分成 8 組,分小組進行構(gòu)思合作創(chuàng)作(提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點)。2.學(xué)生進行創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。3.未完成的可以在課后接著制作。4.準備下節(jié)

56、課的表演,想一想改怎樣表演。第 2 課時 (剪影表演)課前準備:布置環(huán)境一、8 個小組將自己制作的剪影,輪流進行表演展示體驗民間皮影藝人的表演技能。二、教師對學(xué)生的表演進行總結(jié)點評。三、總結(jié):激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認同感。四、拓展:用透明膠片等透明或半透明的材料,試著制作彩色的皮影,在課余,同小伙伴一起演一演。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 27 頁，共 29 頁會動的剪影教學(xué)后記這節(jié)課學(xué)生對皮影非常感興趣,在課前準備的時候?qū)W生查找各種資料,并且整理下來,對皮影藝術(shù)有了一個淺顯的認識,在學(xué)生有初步認識的基礎(chǔ)上,我們在課堂上觀看了一段 大鬧天宮的片斷,學(xué)生看得津津有味,教師引導(dǎo)他們總結(jié)皮影藝術(shù)的

57、特點,精工雕刻、造型概括、紋樣夸張。我在課堂上讓學(xué)生幫忙演示了自己制作的剪影,讓學(xué)生初步了解皮影的表演技巧,要靠近布面,剪影人物的腳要貼近布面的底邊。在學(xué)生制作剪影形象之前,對學(xué)生進行分組,讓學(xué)生根據(jù)一個小故事或者一個動畫片中的情節(jié)制作剪影形象,每人都必須制作一個剪影形象,大家編臺詞,設(shè)計動作,共同表演。在表演過程中,我們發(fā)現(xiàn)了不少問題,例如操縱桿的位置固定的不對,一些形象內(nèi)部需要鏤空等問題。老師在課堂上及時指出這些問題,并引導(dǎo)學(xué)生改進。對有興趣的班級我們又拓展了一次剪影表演,并且把大鬧天宮皮影神話劇看完。第 4 課 會動的剪影教案課題 第 4 課 會動的剪影學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計?應(yīng)用課時 1 課時教

58、學(xué)目標德育目標增強學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛及形成健康向上的審美情趣和創(chuàng)新精神。知識目標了解皮影藝術(shù)的特點。能力目標提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。教學(xué)重點讓學(xué)生了解中國皮影藝術(shù)的特點。教學(xué)難點用卡紙制作會動的剪影。教學(xué)方法自主、合作、探究、參與、民主精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 28 頁，共 29 頁教學(xué)手段多媒體、作品欣賞、制作、作業(yè)展示教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注1.課件播放大鬧天宮皮影戲錄像片斷。引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會秦腔皮影戲的特點,它都包括哪些部分?培養(yǎng)學(xué)生對皮影藝術(shù)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看,你體會到了什么。3.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論帶來的資料,并讓學(xué)生四人為一小組進行探

59、究,并派一名代表匯報探究的結(jié)果。5.老師展示收集的有關(guān)真實的皮影,請學(xué)生上臺進行配音表演,并摸一摸皮影的質(zhì)感,然后討論皮影的特點是什么?(教師利用多媒體,展示有關(guān)皮影的圖片)。7.教師示范并講解制作中的難點:如何用針線縫上手臂、腿。學(xué)生開始兩人一組合作制作皮影。9.電腦展示作品教師鼓勵學(xué)生欣賞,并加以引導(dǎo),激起興趣。學(xué)生討論其色彩和造型,開拓視野?？偨Y(jié) 課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生課外思考其它制作方法,制作成作品,下節(jié)課展示。學(xué)生研究思考,制作更好的作品。2.學(xué)生仔細觀看后得出:皮影戲是用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇,唱腔多同地方戲曲相互影響,由藝人一邊操縱一邊表演精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 29 頁，共 29 頁