2022年一年級(jí)語文上冊(cè)《 z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 2022年一年級(jí)語文上冊(cè)《 z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 2022年一年級(jí)語文上冊(cè)《 z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　教學(xué)理念 　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程具有趣味性，學(xué)習(xí)手段追求多樣化。新課標(biāo)指出"漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，抓住低段兒童的心理特點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，"讓興趣做孩子最好的老師"。 　　2、漢語拼音知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程，是把已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程，將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，能使拼音教學(xué)化難為易。 　　3、拼音教學(xué)"與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合"，重

2、點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，同時(shí)要求正確書寫拼音字母和音節(jié)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ、ｓ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　2、能準(zhǔn)確拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。 　　3、學(xué)會(huì)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　學(xué)會(huì)聲母z、c、s，能正確的書寫z、c、s。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　能正確熟練地拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　1、本課自制課件（包括課本插圖）。 　　2、課堂游戲必備--拼音卡片、三根小棒、一根線繩、寫有拼音音節(jié)的蘋果圖片、聲調(diào)卡片。

3、 　　3、課堂獎(jiǎng)勵(lì)必備--拼音寶寶榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆? 　　第一課時(shí) 　　目標(biāo)定位 　　1、設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)z、c、s，并能通過有趣的兒歌來記住z、c、s，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法，有能力的學(xué)生可以自己編兒歌記憶。 　　2、學(xué)會(huì)正確書寫z、c、s，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 　　3、對(duì)z、c、s與其他單韻母的拼讀做重點(diǎn)訓(xùn)練，并通過"火眼金睛"的游戲從生活中找找這些拼音會(huì)出現(xiàn)在哪里，從而使拼音教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，并初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 　　教學(xué)過程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)z、c、s。 　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)有趣地引出課題： 　　"小

4、朋友們，今天，我們要去拼音寶寶屋拜訪三兄弟，你想去嗎？" 　　（課件出示帶有小手小腳的卡通形象的z、c、s。） 　　2、借助圖片，正確認(rèn)讀z、c、s。 　　（1）"你能叫出他們的名字嗎？" 　　學(xué)生嘗試發(fā)音，教師示范發(fā)音。 　　（2）看圖，讓學(xué)生說說看到了什么？（課件出示課本中的插圖） 　　備注：學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的過程中，注意抓住"字"、"刺"、"絲"三個(gè)字的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生把這三個(gè)字的讀音讀成第一聲，并且讀得短而輕，特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。 　?。?）采取多種形式練習(xí)發(fā)音，如開小火車、做小老師，同桌互讀…… 　　小游戲：我是聰明的

5、拼音寶寶 　　游戲過程：指名一位學(xué)生選擇自己喜歡的拼音寶寶卡片，然后介紹自己："大家好，我是聰明的拼音寶寶（ ），歡迎你們來到拼音寶寶屋。"其他學(xué)生回答："你好，拼音寶寶（ ），我是______，我是______小學(xué)一年級(jí)（__）班的小學(xué)生，很高興認(rèn)識(shí)你。" 　　備注：注意每位學(xué)生的發(fā)音是否正確、清楚，對(duì)話交流的形式可以多種多樣，既是學(xué)生自我介紹的一種復(fù)習(xí)，也是一種口語交際，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新的回答。 　　3、編讀有趣的兒歌，正確記憶z、c、s。 　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，鼓勵(lì)學(xué)生用順口溜的方式記憶。 　　老師可舉例：小2 ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ 　　備注:鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦筋,想

6、出自己編的兒歌或者順口溜,對(duì)于編的比較好的可以用"拼音寶寶榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì). 　　(2) 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，眼到、口到、心到，"三動(dòng)"、"三到"相結(jié)合. 　　老師隨機(jī)抽取拼音卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并動(dòng)手?jǐn)[一擺或者是比畫一下,例如:認(rèn)讀z， 三根小棒擺"z"；認(rèn)讀"c"，手勢(shì)表示"c"；認(rèn)讀 s，用線繩擺"s"。 　　備注:不光讓學(xué)生動(dòng)口,也讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，注意觀察學(xué)生在動(dòng)手的時(shí)候是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，例如把拼音字母寫反了。 　　二、正確書寫z、c、s，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 　　1、組織學(xué)生觀察z、c、s在四線格中的位置：z、c、s的家住在哪里？ 　　指導(dǎo)學(xué)生?寫：z、c、s的寫在四

7、線格的中格，三個(gè)聲母都是一筆寫成。重點(diǎn)指導(dǎo)寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。 　　2、在抄寫本上寫一寫，注意觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)，對(duì)于書寫好的作品立即展示表揚(yáng)。 　　三、積極參加游戲"找朋友"和"火眼金睛"，練習(xí)z、c、s與其他單韻母的拼讀。 　　1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀內(nèi)容。 　　小游戲：找朋友（找找z、c、s可以和哪些單韻母相拼） 　　"z、c、s還能和單韻母交朋友呢，你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎？" 　?。ㄕn件出示卡通形象的z、c、s與單韻母，可以交朋友的就讓他們手拉手） 　　指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀za ze zu zuo ca

8、 ce cu cuo sa se su suo. 　　小游戲：火眼金睛（把學(xué)生找到的'音節(jié)與生活實(shí)際相結(jié)合，找找生活中哪里可以用到這個(gè)音節(jié)） 　　例如："什么時(shí)候我們可以用到za這個(gè)讀音呢？" 扎辮子的"扎" 　　2、初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 　　當(dāng)學(xué)生舉例說到z和i 做朋友組成音節(jié)時(shí)，及時(shí)指出這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音比z稍長，直接讀，整體記憶。 　　ci、si也相同。 　　3、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀，尤其是三拼音zuo cuo suo。 　　小游戲：你拼我讀 　　游戲過程：指名一位學(xué)生任選聲母和韻母的拼音卡片，然后把兩者放在一起，請(qǐng)其他同學(xué)來讀，讀正確的小朋友

9、可以繼續(xù)為大家拼，然后請(qǐng)其他小朋友來讀，依次你拼我讀，持續(xù)下去。 　　小游戲：悄悄話 　　游戲過程：老師把音節(jié)拼給每個(gè)小組的第一位小朋友聽，請(qǐng)他悄悄地告訴后面的一位同學(xué)，直到最后一位同學(xué)，然后請(qǐng)他來公布答案，看看哪個(gè)小組傳得最正確。 　　四、課后實(shí)踐活動(dòng)： 　　1、制作拼音卡片，把z、c、s和單韻母做成活動(dòng)的卡片進(jìn)行練習(xí)。 　　2、收集生活中還有哪些字可以用到z、c、s的。 　　第二課時(shí) 　　目標(biāo)定位 　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲，通過生動(dòng)有趣的小游戲加以鞏固。 　　2、把拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，并能

10、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 　　教學(xué)過程 　　一、繼續(xù)利用一定的情境，復(fù)習(xí)聲母z、c、s和相關(guān)的音節(jié)。 　　小游戲：采蘋果 　　游戲過程："拼音寶寶屋的三兄弟z、c、s邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊墓麍@采蘋果"，每個(gè)蘋果上是聲母z、c、s或者是相關(guān)的音節(jié)，指名學(xué)生拼讀，讀準(zhǔn)確的小朋友可以采到蘋果。 　　二、通過小游戲使學(xué)生學(xué)會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。 　　1、通過各種形式復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的讀音，例如開火車，兩人賽讀…… 　　2、通過游戲"戴帽子"訓(xùn)練讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。 　　小游戲：戴帽子 　　游戲過程：把聲調(diào)單獨(dú)做成卡片，請(qǐng)學(xué)生給整體認(rèn)

11、讀音節(jié)zi、ci、si加上聲調(diào)并帶讀。 　　備注：注意每個(gè)學(xué)生讀的發(fā)音是否正確，提醒學(xué)生加上聲調(diào)后，i的一點(diǎn)要省略。 　　3、通過游戲"誰的耳朵靈？"分辨整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s的不同。 　　小游戲：誰的耳朵靈？ 　　游戲過程：準(zhǔn)備好拼音卡片，聽老師讀，然后分辨老師讀的是z、c、s還是整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，找到相應(yīng)的拼音卡片。 　　三、學(xué)讀兒歌，鞏固拼音學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。 　　1、看圖，說說圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗? 　　備注：當(dāng)學(xué)生講到"擦玻璃、拖地、做賀卡"的時(shí)候，重點(diǎn)拼讀音節(jié)，可以進(jìn)行多種形式的練習(xí)，如指名讀、男女讀、小組讀…… 　　2、老師范

12、讀兒歌，學(xué)生可以跟讀。 　　3、自己大聲地讀一讀兒歌，把生字圈出來，多讀幾遍。 　　4、把兒歌讀給同桌聽，同桌交流如何記住這5個(gè)生字。 　　5、指名讀兒歌，質(zhì)疑。 　　有可能出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：（1）"了"的讀音不一樣。（2）"一"的讀音不同。 　　全班交流解決問題："了"是多音字，一個(gè)讀音是liao,一個(gè)是le. 　　"一"是在句子中要變調(diào)，以注音為準(zhǔn)。 　　6、自己練讀，然后通過多種形式練讀，例如指名讀，小組讀，同桌賽讀…… 　　備注：教師要注意每位學(xué)生的朗讀讀音是否正確，并做一定的指導(dǎo)，讀出感情和韻律。 　　四、課外實(shí)踐： 　　1、把整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和z、c

13、、s做成卡片，比一比，讀一讀。 　　2、數(shù)數(shù)自己在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。 2022年一年級(jí)語文上冊(cè)《 z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。 　　2、正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　3、借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“字、詞、語、句、子”5個(gè)生字。 　　4、正確朗讀兒歌《過橋》。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。 　　2、帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。 　　

14、教學(xué)難點(diǎn)： 　　帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 　　教學(xué)過程： 　　一、猜謎語導(dǎo)入： 　　1、課件出示： 　　（1）豎彎加點(diǎn)，母雞捉蟲。同學(xué)們猜一猜是哪個(gè)聲母？ 　　（2）氣球拖線，左上半圓。它是誰？ 　　（3）刀切西瓜，像個(gè)叉叉。它是誰？（學(xué)生結(jié)合課件出示的圖片和謎面來回答） 　　2、課件出示z、c、s，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰來讀一讀？（老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）這節(jié)課我們一起來和z、c、s交朋友，師生一起板書課題，讀課題。 　　二、學(xué)習(xí)z、c、s 　　1、（課件出示圖片）看圖找一找我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)拼音字母。（請(qǐng)學(xué)生上來指一指，說一說） 　　2、（課件出示圖片

15、）請(qǐng)學(xué)生來讀一讀z，老師教讀相關(guān)句子，帶領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)該聲母的讀法。 　　3、（課件出示圖片）請(qǐng)學(xué)生來讀一讀c，老師教讀相關(guān)句子，帶領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)該聲母的讀法。 　　4、（課件出示圖片）請(qǐng)學(xué)生來讀一讀s，老師教讀相關(guān)句子，帶領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)該聲母的讀法。 　　5、猜謎語： 　?。?）像個(gè)2字，它是誰？ 　?。?）半個(gè)圓圈，它是誰？ 　?。?）半個(gè)8字，它是誰？ 　　三、學(xué)習(xí)zi ci si 　　1、讀一讀，比一比。課件出示：z、c 、s和zi、ci、si，教師教學(xué)生來讀一讀，聽一聽，你聽出了什么？（z、c 、s和zi、ci、si的讀音相同）強(qiáng)調(diào)z、c 、s是聲母，zi、ci、si是整體

16、認(rèn)讀音節(jié)。 　　2、課件出示：zi、zī、zí、 zǐ、zì。教師教讀，學(xué)生跟讀。并出示句子：好孩zi，愛寫zì，寫個(gè)2字像個(gè)z。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中感受整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法） 　　3、課件出示：ci、cī、cí、cǐ、cì。教師教讀，學(xué)生跟讀。并出示句子：小cì猬，長滿cì，cì個(gè)紅果回家吃。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中感受整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法） 　　4、課件出示：si、sī、sí、sǐ、sì。教師教讀，學(xué)生跟讀。并出示句子：蠶寶寶，愛吐sī，半個(gè)8字就是s。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中感受整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法） 　　5、小猴子摘桃子游戲：課件出示z、c、s、zi、ci、si等音節(jié)。老師口述摘桃子的要求（老師指

17、，學(xué)生答，答對(duì)了，桃子就順利地摘到了籃子里）。 　　四、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié) 　　1、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié) 　?。?）聲母z和ɑ、e、u分別交了朋友，我們來一起讀一讀zɑ、ze、zu。 　?。?）聲母c和ɑ、e、u分別交了朋友，我們來一起讀一讀cɑ、ce、cu。 　?。?）聲母s和ɑ、e、u分別交了朋友，我們來一起讀一讀sɑ、se、su。 　　2、找寶藏 　　課件出示一些生活中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說：圖片中的物品是什么？然后鼓勵(lì)學(xué)生找出與圖片相對(duì)應(yīng)的音節(jié)。 　　5、指導(dǎo)書寫z、c、s 　　1、老師在黑板上示范書寫z，強(qiáng)調(diào)寫法：左上起筆橫折橫，一筆寫成。 　　2、老師在黑板上示范書寫c，強(qiáng)調(diào)寫法：一筆寫成左半圓，上下緊挨二三線。 　　3、老師在黑板上示范書寫s，強(qiáng)調(diào)寫法：先向左畫半圓，再向右畫半圓，一筆寫成。 　　4、學(xué)生在本子上練習(xí)寫，老師巡視指導(dǎo)。 　　六、總結(jié) 　　孩子們，你在這節(jié)課上都學(xué)到了什么？ 　　七、板書設(shè)計(jì) 　　7、z c s