《《漢字王國中的”人“》導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《漢字王國中的”人“》導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、南京市第十四中學(xué) 高一語文
《漢字王國中的“人”》導(dǎo)學(xué)案
主備：牛貴元 審核：高一備課組
【自主學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解與“人”字及人體部位有關(guān)的漢字起源與特點(diǎn)。
2.歸納作者的行文思路，學(xué)習(xí)圖文并茂的解釋方式。
3.增強(qiáng)對(duì)漢字的理解能力和作為華夏兒女的自豪感。
【自主學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
概括作者的觀點(diǎn)，歸納行文思路，學(xué)習(xí)圖文并茂的解釋方式。
【相關(guān)知識(shí)鏈接】
1、林西莉，瑞典人，生于 1932年?，F(xiàn)在是教授、作家 和漢學(xué)家、攝影家。著有代表作：《漢字王國》《古琴》等。1971年起，林西莉在瑞典任漢語教師，1978年后瑞典電視臺(tái)做有關(guān)中國語言的節(jié)目?，F(xiàn)專心研究中國
2、文化。出版有關(guān)中國的著作多部，兩次獲瑞典最高文學(xué)獎(jiǎng)——奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)，在瑞典掀起中國熱、古琴熱。
2、漢字書體
漢字經(jīng)過了6000多年的變化，其演變過程是： 甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隸書 → 楷書 → 行書 。從書體而言，可分以下五種。
篆書 包括大篆和小篆。大篆又稱籀文，從甲骨文演變而來，形體多重疊。小篆又叫秦篆，在籀文的基礎(chǔ)上發(fā)展形成，通行于秦朝，形體勻圓整齊。
隸書 由篆書簡化演變而成，始于秦，普遍使用于漢魏。它把篆書圓轉(zhuǎn)的筆畫變?yōu)榉秸郏诮Y(jié)構(gòu)上，改象形為筆畫化。但早期隸書，字形構(gòu)造保留篆書形跡仍較多，后來在使用中經(jīng)過加工發(fā)展，成為與小篆完全不同的一種字體，從而為楷書
3、的形成奠定了基礎(chǔ)。
楷書 又叫正書、真書，從隸書發(fā)展而來。始于漢末，盛行于魏、晉、南北朝，一直通行到現(xiàn)在?？瑫误w方正，筆畫平直，運(yùn)筆較靈活。
草書 一種為求書寫便利而產(chǎn)生的字體。始于漢初，歷經(jīng)魏、晉、南北朝和隋唐，從章草進(jìn)而發(fā)展成為各種草書。草書名目繁多，但歸結(jié)起來，可分為章草、今草和狂草。章草是早期的草書，是隸書的草寫，保留著隸書筆畫的形跡，每個(gè)字獨(dú)立不連寫，注重用點(diǎn)，筆斷意連，結(jié)體簡樸，布局整齊。它廣泛流行于兩漢。今草是在章草的基礎(chǔ)上結(jié)合楷書的書寫方法發(fā)展而來的，它脫去了章草中保留的隸書筆畫形跡，上下字之間的筆勢往往牽連相通，偏旁相互假借?？癫菰从诮癫荩_創(chuàng)于唐朝張旭，是草書中最放縱
4、的一種，其筆勢連綿回繞，揮灑自如，上下字講求貫串一氣，且字形變化繁多。
行書 介于楷書和草書之間，伸縮性較大，沒有一套規(guī)定的寫法，比較自由，既不像草書那樣潦草，又沒有楷書那樣端正。寫得規(guī)矩的接近楷書的叫行楷；寫得放縱一些，接近草書的叫行草。由于較楷書簡便，又比草書易認(rèn)，所以較切合實(shí)用。行書相傳始于漢末，一直通行到現(xiàn)在。
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】：
一、 注音解釋
1.注字音
發(fā)髻（ ）主宰（ ） 辛亥（ ） 馭手（ ）拓片（ ）虔誠（ ）
顴骨（ ）雛形（ ）饑腸轆轆（ ）大腹便便（ ）肚臍（ ）
2.釋詞語
拓片：
5、虔誠 ：
馭手：
大腹便便：
饑腸轆轆：
【文本自主研習(xí)】：
1.本文從《漢字王國》的 “人與人類”這個(gè)章節(jié)節(jié)選出來的，他圍繞著與人相關(guān)的字進(jìn)行溯源和分析，我們可以把這16個(gè)字分成幾類？
明確：
2、解讀“人”字，作者的理解前后有何變化。
明確：
6、
3、作者解讀漢字有怎樣的特點(diǎn)？
明確：
7、
【合作探究】
1.分析“可能僅僅是一個(gè)一般的挺著大肚子、舉著手的胖子吧”一句中“可能”“僅僅”二詞的表達(dá)效果。
明確:
2.分析選用“喜佛”一例的好處。
明確:
8、
3.為什么要提到中國的兩句問候語“吃飯了嗎”“你發(fā)福了吧”？
明確:
9、
4. “如果這種解釋正確的話”中“這種解釋”是什么？你認(rèn)同嗎？為什么說“如果”“大概”？
明確:
10、
5.“身”字部分文字主要內(nèi)容是什么？從本部分來看，全文在解讀漢字有怎樣的特點(diǎn)？
明確:
【小結(jié)練習(xí)】：
請(qǐng)仿照下面的示例，任選兩組字
11、寫出你的趣解。
（1）厭：可慶賀的事情偏差一點(diǎn)，就會(huì)令人討厭。
（2）人對(duì)仙說：堂堂正正做人，何必尋找靠山。
備選字：閱、舊、出;心對(duì)敢、杏對(duì)呆、木對(duì)術(shù)。
【解析】本題考查仿寫。對(duì)漢字的趣解首先要理解字意。要仔細(xì)觀察給出字的字形，聯(lián)想字的意思，不必強(qiáng)求句式的一致。
12、
【延伸拓展提高】
漢子造字法：
東漢許慎在《說文解字》中對(duì)古文字構(gòu)成規(guī)則進(jìn)行了概括和歸納，即“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”。象形、指事、會(huì)意、形聲是造字法，轉(zhuǎn)注、假借指的是后來衍生發(fā)展的文字的使用方式。許慎《說文解字?敘》：“周禮八歲入小學(xué)，保氏教國子，先以六書：
一曰指事，指事者，視而可識(shí)，察而見意，上下是也；
二曰象形，象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也；
三曰形聲，形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也；
四曰會(huì)意，會(huì)意者，比類合誼，以見指撝，武信是也；
五曰轉(zhuǎn)注，轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，考老是也；
六曰假借，假借者，
13、本無其字，依聲讬事，令長是也。
1、象形：
屬于“獨(dú)體造字法”。用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。例如“月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚，“艸”（草的本字）是兩束草，“門”字就是左右兩扇門的形狀。而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們在直視太陽時(shí)，所看到的形態(tài)。象形字來自于圖畫文字，但是圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法。它的局限性很大，因?yàn)橛行┦挛锸钱嫴怀鰜淼摹?
2、指事
屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫較抽像中的東西。例
14、如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點(diǎn)，以作標(biāo)示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號(hào)；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫上標(biāo)示符號(hào)；“三”則由三橫來表示。這些字的勾畫，都有較抽像的部份。
3、形聲
屬于“合體造字法”。形聲字由兩部份組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個(gè)字的相近讀音。
4、會(huì)意
屬于“合體造字法”。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字
15、形或字義，合并起來，表達(dá)此字的意思。例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來，表達(dá)字義；“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“?！焙汀敖恰狈珠_來字達(dá)；“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。
5、轉(zhuǎn)注
屬于“用字法”。不同地區(qū)因?yàn)榘l(fā)音有不同，以及地域上的隔閡，以至對(duì)同樣的事物會(huì)有不同的稱呼。當(dāng)這兩個(gè)字是用來表達(dá)相同的東西，詞義一樣時(shí)，它們會(huì)有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本義都是長者；“顛”、“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首(或部件)及解析，讀音上也是有音轉(zhuǎn)的關(guān)系。
6、假借
假借就是同音替代?？谡Z里有的詞，沒有相應(yīng)的文字對(duì)應(yīng)。于是就找一個(gè)和它發(fā)音相同的同音字來表示他的含義。例如“自”本來是“鼻”的象形字，后來借作“自己”的“自”。
小結(jié)：在甲骨文、金文中，象形字占大多數(shù)。這是因?yàn)楫嫵鍪挛锸且环N最直接的造字方法。然而，當(dāng)文字發(fā)展下去，要仔細(xì)分工的東西愈來愈多，好像“鯉”、“鯪”、“鯇”、“鰍”等事物，都是魚類，難以用象形的造字方法，仔細(xì)把它們的特征和區(qū)別畫出來。于是，形聲字就成了最方便的方法，只要用形旁“魚”就可以交代它們的類屬，再用相近發(fā)音的聲旁來區(qū)分這些字。也由于形聲字在創(chuàng)造新文字方面十分有效率，甲骨文時(shí)代約僅有一半不到的字是形聲，但到了近代，有80%的漢字是形聲字。
4
《漢字王國中的”人“》導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生)
