《8》教學(xué)設(shè)計(jì) 【實(shí)用】

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1、《8》教學(xué)設(shè)計(jì) 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)1（1551字） 　　【教材分析】本課由五句諺語(yǔ)組成，介紹了一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，從而積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)。 　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　?。?、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等１０個(gè)生字，會(huì)寫“北”、“南”等５個(gè)字。 　　２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。 　　３、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。 　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識(shí)字和積累諺語(yǔ)。 　　【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。 　　第一課時(shí) 　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】識(shí)字、寫字。 　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】寫字，尤其是“北“的字型。 　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】 　　一、激趣導(dǎo)入 　　在我們的生活中有

2、很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。 　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　?。?、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。 　?。病⑼阑プx互聽(tīng)。 　　３、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。 　?。?、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。 　　做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車讀字。 　?。?、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。 　　三、寫字教學(xué) 　?。?、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣

3、寫才好看。 　　如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？ 　　２、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是羊） 　?。?、學(xué)生描紅、書(shū)寫。 　?。础W(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。 　　四、自讀課文 　　五、布置課下收集諺語(yǔ) 　　第二課時(shí) 　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】讀文，并理解。 　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解諺語(yǔ)的含義。 　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】 　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字 　?。?、自讀生字。 　　２、教師指名、齊讀。 　　二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容 　?。?、整體感知課文。 　　⑴教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟

4、發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣，很美） 　?、谱约鹤x一讀，感受感受。 　　２、理解課文內(nèi)容。 　?、哦嗝襟w課件演示夜空月相變化的過(guò)程。 　　課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（試解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓） 　?、频诙洌航Y(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。 　?、亲x第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。 　?、葘W(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。” 　?、衫首x課文。 　　三、積累 　?。?、記背本課諺語(yǔ)。 　?。?、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)

5、諺語(yǔ)的意思。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)2（2554字） 　　一、導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們，在上課之前老師先考一考大家，大家看看黑板上這個(gè)日期(9月25日21時(shí)10分)對(duì)這個(gè)日期有印象嗎?你們知道那天我們中國(guó)有什么值得慶祝的大事發(fā)生嗎?回憶看看……沒(méi)有印象對(duì)吧，你們看看老師手中的這張圖片，你們想起來(lái)了嗎? 　　生：神舟七號(hào)﹙宇宙飛船是一種運(yùn)送宇航員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進(jìn)行科學(xué)研究。﹚ 　　師：同學(xué)們真聰明!看來(lái)你們都從圖片得到答案了，對(duì)了，9月25日21時(shí)10分，我們中國(guó)成功地發(fā)射了神舟七號(hào)宇宙飛船，這是值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲的事情! 　　同

6、學(xué)們?cè)倏匆幌逻@張圖片，大家猜得到只是什么嗎? 　　生：航空__﹙航空__是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)?，作?zhàn)能力強(qiáng)，很有威懾力，備受世界海軍的器重。﹚ 　　師：真聰明!這里還有兩幅圖，是有關(guān)神話故事的，上面的講述的是哪個(gè)神話故事呢?生：后羿射日 　　師：很好!這個(gè)呢? 　　生：嫦娥奔月 　　師：對(duì)了，看來(lái)同學(xué)的見(jiàn)識(shí)還真廣!哦，你們都知道了他們分別是什么，那么你們會(huì)讀這些字嗎?好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字八》(板書(shū))一起讀一讀這個(gè)課題，請(qǐng)大家打開(kāi)課本142頁(yè)，試著朗讀一下識(shí)字八里面的字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字從下面的圖片中找到，可以把拼音標(biāo)在上面，如果還有不認(rèn)識(shí)的字

7、，就在下面打一個(gè)小“△”，老師給兩分鐘你們。好，現(xiàn)在就試著開(kāi)始讀。 　　(2分鐘后) 　　二、讀課文 　　師：大家都讀完了嗎?那想不想聽(tīng)老師讀一遍嗎? 　　生：想! 　　師：老師讀的時(shí)候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬(wàn)別跟丟了。(師讀。)現(xiàn)在有誰(shuí)能像老師一樣全讀下來(lái)?可以嘗試著讀一下，有哪一位同學(xué)想來(lái)挑戰(zhàn)一下的?舉手……(鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己)別人讀的時(shí)候大家要認(rèn)真聽(tīng)，看看他有沒(méi)讀錯(cuò)了，讀錯(cuò)了那些字? 　　師：這位同學(xué)讀完了，那他全部讀對(duì)了嗎?你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師指出他那些字讀錯(cuò)了? 　　(請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生讀一讀) 　　師：嗯，讀得真不錯(cuò)!雖然有個(gè)別的字沒(méi)讀對(duì)，但是別擔(dān)心，我們一起

8、來(lái)認(rèn)會(huì)這些字。 　　三、小組合作，學(xué)習(xí)生字 　　師：1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，跟著老師齊讀幾遍這些生字(出示本課要認(rèn)的10個(gè)生詞，字加拼音) 　　2、讓學(xué)生自己再拼讀兩遍 　　3、你覺(jué)得這些字哪些特別難記憶，誰(shuí)有好方法記住? 　　(同學(xué)說(shuō)出自己記憶的方法) 　　師：很好!看來(lái)同學(xué)都有自己記憶的一套方法，只要你們可以把它們認(rèn)得就可以了。 　　那老師讓你們幫“女”字找?guī)讉€(gè)好朋友，組成一個(gè)字，她可以找到幾個(gè)好朋友呢?還有寶蓋頭呢? 　　現(xiàn)在，老師給字卡片都收回去，你們?cè)谙旅孀x一讀，認(rèn)一認(rèn)，等一下看看哪個(gè)小組讀得最好最準(zhǔn)，好嗎? 　　四、比賽 　　(過(guò)一會(huì)兒，小組比賽。) 　　4、現(xiàn)在

9、比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要給這一組加10分。(出示字卡，字卡顯示全部打亂順序的生字。) 　　5、開(kāi)火車讀。 　　師：現(xiàn)在老師在每一組抽一列同學(xué)，你們以開(kāi)火車的方式獨(dú)自卡，每個(gè)同學(xué)讀對(duì)了就給這一組加10分，不對(duì)的減10分 　　6、女生讀，男生讀，齊讀 　　五、讀詞、組詞 　　師：看來(lái)啊，同學(xué)們都會(huì)讀生字了，生字認(rèn)會(huì)了，就能像老師一樣正確朗讀了，那么你們可以讀課本里的詞了嗎?我們看回課本142頁(yè)，跟著老師讀一讀這些詞……學(xué)生自己齊讀幾遍 　　7、分組讀 　　師：我們?cè)賮?lái)分組賽讀一次好嗎? 　　8、指名讀 　　師：我們剛才進(jìn)行了那么激烈的比賽現(xiàn)在結(jié)果出來(lái)了，我們看那

10、一組拿了冠軍……大家給這一組的同學(xué)一點(diǎn)掌聲好嗎? 　　9、組詞 　　師：大家掌握知識(shí)的能力可真強(qiáng)!你們不僅會(huì)認(rèn)這些生字詞了，也會(huì)讀生字詞了，更是識(shí)字的小能手，幫幫老師的果樹(shù)找到他們的果子嗎?看看誰(shuí)找的又快又多?那你們能用這些生字詞組詞嗎?把組到的詞寫到黑板上 　　射箭射手衛(wèi)生保衛(wèi)填空嫦娥弓箭宇宙載重 　　(衛(wèi)星衛(wèi)生衛(wèi)士)(宇宙宇航眉宇)(航空航次航空) 　　(運(yùn)動(dòng)運(yùn)氣運(yùn)行)(宇宙宙斯)(軍艦艦隊(duì)艦長(zhǎng)) 　　師：我們一起來(lái)讀讀“衛(wèi)生的衛(wèi)，衛(wèi)星的衛(wèi)，衛(wèi)星衛(wèi)星” 　　奔(bēn)跑 　　奔 　　投奔(bèn) 　　把這些組詞寫到課本上 　　六、總結(jié) 　　1、那我們一起來(lái)讀這些

11、詞語(yǔ)，你想說(shuō)什么?同學(xué)之間互相交流，(嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空) 　　2、時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢?下節(jié)課我們一起來(lái)探討! 　　七、教學(xué)反思 　　1、導(dǎo)入：本節(jié)課因?yàn)楫?dāng)?shù)貙W(xué)校資源缺乏的原因，沒(méi)能用到多媒體進(jìn)行教學(xué)，所以我改用了與生字詞相關(guān)的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，把人造衛(wèi)星，神舟七號(hào)結(jié)合神話故事后羿射日和嫦娥奔月來(lái)導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，生動(dòng)有趣，另外值得一提的是用神舟七號(hào)升天的設(shè)問(wèn)來(lái)作為整個(gè)課堂的調(diào)動(dòng)，意想不到的是有許多學(xué)生記住了這個(gè)日期，爭(zhēng)先回答，肯定了我的導(dǎo)入，結(jié)合了時(shí)事和課文內(nèi)容。同時(shí)也是

12、為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，打算用故事導(dǎo)入的，但是我的口頭表達(dá)能力還有待提高，不會(huì)講故事，所以放棄了，或許這個(gè)也比講故事要好，因?yàn)閳D文并茂! 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)3（2897字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。 　　2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。 　　3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書(shū)寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。 　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)： 　　樂(lè)于傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫好鉛筆字。 　　教學(xué)具準(zhǔn)備： 　　用卡

13、通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂(lè)。 　　教學(xué)資源： 　　教師教學(xué)用書(shū)、備課手冊(cè)等。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　2課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　第一課時(shí) 　　一、激趣，導(dǎo)入。 　　1、激趣。 　　興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦?！睂?duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。 　　2、導(dǎo)入。 　　復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類的形聲字。”（板書(shū)課題：識(shí)字8） 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識(shí)字、識(shí)詞。 　　運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、

14、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。 　　1、教師扶，教學(xué)“清”字。 　　教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說(shuō)：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書(shū)：清）“清”說(shuō)：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟?shū)：

15、清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。 　　2、教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。 　　這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁

16、理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。 　　3、鞏固所學(xué)的字詞。 　　通過(guò)轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書(shū)皮等。 　　4、指導(dǎo)書(shū)寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。 　　三、布置作業(yè)。 　　1、描紅、臨寫生字詞。 　　2、認(rèn)讀生字詞。 　　第二課時(shí) 　　故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌 　　通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，

17、小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。 　　一、出兒歌。 　　教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)） 　　二、誦讀兒歌。 　　誦讀兒歌，要充

18、分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。 　　三、分析字形，練習(xí)書(shū)寫。 　　學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書(shū)寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。 　　四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。 　　為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，設(shè)計(jì)如下練習(xí)。 　　第1題：找朋友（連線） 　　qingqingqingqingjing 　　晴情清請(qǐng)

19、蜻睛 　　第2題：按課文填空： 　　天氣_____________，池水_____________。 　　小蜻蜓，大_____________。 　　飛來(lái)飛去____________蚊蟲(chóng)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　識(shí)字8 　?。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳? 　　日字旁三點(diǎn)水 　?。ㄑ劬Γ┚Α俊唷x(chóng)——蜻（蜻蜓） 　　言字旁豎心旁 　　請(qǐng)情 　　（請(qǐng)坐）（事情） 　　教學(xué)反思： 　　有了《識(shí)字4》猜字謎的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又

20、理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫助了學(xué)生理解兒歌。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)4（1859字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　?。薄?fù)習(xí)部首和音序查字法。 　　２、了解對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言形式。 　?。场㈤喿x短文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。懂得只有善于尊重每一個(gè)，才能得到別人尊重的道理。 　?。础⒛苡胁襟E地從形、色、味等方面向別人介紹一樣自己喜歡的食品，并能寫下來(lái)。 　?。?、能搜集生活中真、善、美的小故事，并在班級(jí)中交流。 　?。?、熟記有關(guān)善學(xué)及做人的名言。 　　７、寫好帶好豎心旁的字。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、用音序查字法，查下面的字。 　?。薄⒊鍪颈締卧?4個(gè)生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的第一

21、個(gè)字母。 　?。?、指名交流音序查字法的步驟。 　?。场⒊鍪荆浩?qì)悖(bèi)恪(kè)兜(dōu)褒(bāo)嗇(sè) 　　要求：學(xué)生在每個(gè)字下面注好應(yīng)查的字母。 　?。础⒎中〗M進(jìn)行比賽，比一比哪組查得快、查得好。(每組每人查4個(gè)字) 　?。怠⒎纸M交流所查生字的解釋。 　　說(shuō)明：結(jié)合本單元的生字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的第一個(gè)字母及交流音序的步驟，旨在了解學(xué)生音序查字法的掌握程度，以便后續(xù)教學(xué)的調(diào)整。 　　二、讀一讀，對(duì)一對(duì)。 　?。?、指名學(xué)生讀一讀例子說(shuō)說(shuō)什么叫對(duì)對(duì)子？ 　　２、出示練習(xí)： 　　濃()善()明()謙虛() 　　公開(kāi)()普通() 　　指名學(xué)生說(shuō)出各詞的

22、反義詞。 　　３、教師小結(jié)：一組反義詞也形成了一個(gè)對(duì)子，這是對(duì)對(duì)子中的一種形式，它叫反義對(duì)。那你還想到了什么對(duì)？ 　?。?、學(xué)生交流：同義對(duì)，并能舉例說(shuō)明：雄偉——壯麗。 　　５、教師介紹成語(yǔ)對(duì)與同類對(duì)，學(xué)生舉例。 　　６、小結(jié)對(duì)對(duì)子的特點(diǎn)：詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等。 　　說(shuō)明：由例子讀懂對(duì)對(duì)子的基本特點(diǎn)，再進(jìn)行反義詞填空練習(xí)，在學(xué)生了解反義對(duì)這一形式后很容易推測(cè)出同義對(duì)，并能適當(dāng)舉例，使學(xué)生更清楚地掌握對(duì)對(duì)子的特點(diǎn)。 　　三、讀短文，完成練習(xí)。 　　１、自由讀短文。交流讀懂了什么？還有什么問(wèn)題？ 　?。?、指名學(xué)生。 　?。?、結(jié)合學(xué)校實(shí)際讓學(xué)生談?wù)劇? 　　說(shuō)明：結(jié)合學(xué)校實(shí)

23、際交流旨在讓學(xué)生留意身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人從身邊小事做起。 　　四、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。 　?。薄⒔處熃榻B觀察五大將： 　　眼→視覺(jué)耳→聽(tīng)覺(jué)鼻子→嗅覺(jué)手→觸覺(jué)舌→味覺(jué) 　?。病⒆x讀綜合練習(xí)中所介紹的觀察方法。 　?。场⒔處煶鍪居亚樾√崾荆航榻B食品的外形、顏色、大小、味道等。 　?。?、指名學(xué)生交流一種自己喜歡吃的食品。 　?。怠W(xué)習(xí)例子，說(shuō)說(shuō)讓你留下深刻印象的是什么？說(shuō)說(shuō)作者抓住什么來(lái)寫出特點(diǎn)的？ 　?。?、教師總結(jié)，學(xué)生寫一寫。 　　說(shuō)明：寫段練習(xí)先引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的角度，再通過(guò)閱讀例子學(xué)習(xí)寫具體的方法進(jìn)而實(shí)踐練習(xí)，促使學(xué)生抓住幾個(gè)方面寫出食物的特點(diǎn)。 　　五、語(yǔ)言實(shí)踐活

24、動(dòng)。 　?。薄⒄n前布置按小小組結(jié)對(duì)準(zhǔn)備。 　?。?、以小組為單位進(jìn)行表演。 　　六、熟記名言。 　?。薄⒆杂墒熳x。 　?。病⒅该麑W(xué)生交流名言給自己的啟示。 　　３、舉行小小背誦賽。 　　說(shuō)明：名言學(xué)習(xí)一要注重聯(lián)系生活指導(dǎo)行動(dòng)或促進(jìn)其正確人生觀、價(jià)值觀的形成，二要積累祖國(guó)優(yōu)美的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。 　　七、寫下面的字，注意豎心旁(忄)在方格里的位置。 　　１、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“忄”的筆順。 　?。病⒂^察“忄”兩個(gè)點(diǎn)的位置。 　　３、教師板演“忄”。 　?。?、觀察帶有“忄”字的特點(diǎn)。 　　５、指導(dǎo)“驚”的書(shū)寫。 　?。?、學(xué)生書(shū)寫，教師巡視。 　?。?、作業(yè)展示與評(píng)議

25、。 　　說(shuō)明：正確的寫字態(tài)度與姿勢(shì)對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍十分重要，課堂上老師要認(rèn)真培養(yǎng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)5（2618字） 　　【學(xué)情分析】 　　本班共有學(xué)生11人，唐氏綜合癥學(xué)生1人，自閉癥學(xué)生1人，多重障礙學(xué)生2人，腦癱學(xué)生3人，中度智障4人。通過(guò)《雙溪心智障礙兒童個(gè)別化教育課程》評(píng)量結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知方面都有不同程度的缺陷，可分為三類：A類（寧正喜、陳譚安、晏勇）物體恒存性、分類與配對(duì)、記憶力、順序已發(fā)展適應(yīng)環(huán)境需要之能力，解決問(wèn)題已發(fā)展較多能力；B類（周祖英、易東奎）配對(duì)與分類發(fā)展很好。記憶力、順序、解決問(wèn)題已發(fā)展較多能力。C類（董林、陳林、

26、王陽(yáng)華）：物體的恒存性，發(fā)展的較好。配對(duì)與分類、解決問(wèn)題僅發(fā)展些微能力；D類（李洋、張林平、劉其玲）配對(duì)與分類、發(fā)展較多能力，物品操作、計(jì)劃思考、應(yīng)用科學(xué)、修正錯(cuò)誤僅發(fā)展些微能力。 　　【教學(xué)內(nèi)容】 　　十幾減八。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　A類：理解、掌握十幾減八的計(jì)算原理，能用不同的方法正確計(jì)算；并能運(yùn)用到生活中。 　　B類：能分步計(jì)算； 　　C類：能在老師的協(xié)助下說(shuō)出計(jì)算結(jié)果； 　　D類：能在師生的幫助下用學(xué)具表示數(shù)字3和4。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　正確計(jì)算11－8、12－8。 　　【教學(xué)方法】 　　教法：示范法、分層分類搭配教學(xué)法、啟發(fā)與引導(dǎo)。 　　學(xué)法：觀察法、實(shí)

27、踐法、分析與討論。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　多媒體課件、視頻、蘋果11個(gè)（實(shí)物）、兩個(gè)顏色不同的盒子。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、生活實(shí)例引入 　　老師用多媒體引出果園景象，然后出示實(shí)物11個(gè)蘋果。請(qǐng)一位同學(xué)（c組）將摘到的蘋果裝進(jìn)盒子里（兩個(gè)顏色不同但都分成10格的盒子）。 　　A、B生能直接看物說(shuō)結(jié)果11，并能用學(xué)具操作將11分成10和1。 　　C生數(shù)蘋果實(shí)物說(shuō)結(jié)果11，并在老師幫助下用學(xué)具操作將11分成10和1。 　　D生能跟讀數(shù)字11。 　　二、小組合作，初步探究（學(xué)具操作） 　　教師提出問(wèn)題：11只蘋果分掉8只，該怎樣分？ 　　A、B學(xué)生小組討論探究不同的方法，并

28、自主嘗試用討論出的方法將11個(gè)蘋果拿掉8個(gè)（學(xué)具操作）； 　　C學(xué)生在教師將11個(gè)蘋果拿掉8個(gè)后數(shù)出剩下的蘋果數(shù)（3個(gè)）； 　　D學(xué)生教師幫助數(shù)數(shù)3。 　　學(xué)生反饋分蘋果方法，教師板書(shū)學(xué)生的各種方法，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法。 　　A生能復(fù)述分蘋果過(guò)程并嘗試用數(shù)學(xué)形式表達(dá)； 　　方法一：10-8=22+1=3 　　方法二：1-1=010-7=30+3=3 　　方法三：10-7=31-1=03+0=3 　　B生能在提示下復(fù)述分蘋果過(guò)程； 　　C生能正確讀出11-8=3； 　　D生能跟讀數(shù)字3。 　　三、強(qiáng)化新知——聯(lián)系生活，應(yīng)用提高。 　　教師出示重陽(yáng)節(jié)在托老所看望爺爺奶奶時(shí)分香

29、蕉的錄象片段，從而引出生活數(shù)學(xué)題12-8=4。 　　A、B學(xué)生小組交流，列式計(jì)算； 　　C、D生通過(guò)教師的學(xué)具演示感知生活實(shí)例； 　　然后要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，小組討論生活中的數(shù)學(xué)題。 　　A、B生根據(jù)算式12-8嘗試口編生活數(shù)學(xué)題；（1）車上有12人，下去了8人，車上還剩幾人？（2）老師布置了12道題目，我做了8道，還剩下幾道？ 　　C、D生感知生活實(shí)例。 　　【教學(xué)反思】 　　1．有效分層，因材施教 　　同一教學(xué)目標(biāo)，同一施教過(guò)程讓有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”，不能最大限度的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，而分層教學(xué)是有針對(duì)性的進(jìn)行分層備課、分層授課、分層練習(xí)、分類指導(dǎo)等，做到課

30、堂教學(xué)面向全體學(xué)生，各有側(cè)重，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。 　　在教學(xué)時(shí)，課堂提問(wèn)也是分層次的。對(duì)于A層次的學(xué)生，由于基礎(chǔ)較好，接受能力強(qiáng)，課堂提問(wèn)注重引導(dǎo)他們?nèi)ゲ孪?、類比、推理，在解惑中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力；對(duì)B組學(xué)生的提問(wèn)是形象的，注重讓他們?nèi)ツ７滤伎?，形象思維；C組學(xué)生注重讀5以內(nèi)的數(shù)數(shù)；D組學(xué)生讓他們跟讀，發(fā)展語(yǔ)言能力。在實(shí)際教學(xué)的每一環(huán)節(jié)過(guò)程中，淺顯的問(wèn)題C、D組的學(xué)生回答，復(fù)雜一點(diǎn)的問(wèn)題A、B組的學(xué)生回答，但也可以根據(jù)當(dāng)堂課上學(xué)生的具體表現(xiàn)讓學(xué)生去嘗試高一層次的問(wèn)題，這樣促使學(xué)生跳一跳去摘到更多的果子。 　　學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要做好課堂巡視，及時(shí)反饋信息，加強(qiáng)對(duì)C、D組學(xué)生的輔導(dǎo)，難度稍

31、低的練習(xí)可以發(fā)揮A組學(xué)生的作用，讓他們?nèi)?dòng)B、C組學(xué)生，在課堂中做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。 　　為了更好的體現(xiàn)因材施教、分層教學(xué)，我對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求也不同，A組學(xué)生及時(shí)鞏固當(dāng)堂課所教的內(nèi)容，力求獨(dú)立完成，B組學(xué)生可以嘗試或輔導(dǎo)他們?nèi)ゾ毩?xí)課堂所教的內(nèi)容，C組學(xué)生讀、寫數(shù)和算式，進(jìn)一步感知加減法含義，D組學(xué)生跟老師擺一擺，讀一讀數(shù)字。 　　課堂中我對(duì)不同層次的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法也不一樣，對(duì)于B、C組學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步用激勵(lì)、表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、激發(fā)他們向高一層次發(fā)展；對(duì)于A組學(xué)生用競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，促使他們努力奮進(jìn)。 　　2．教學(xué)過(guò)程中的困惑 　　現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)教學(xué)仍是采取施教同一教學(xué)內(nèi)容，采用的方法主要是

32、分層的教學(xué)，但由于學(xué)生的不斷發(fā)展，各層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異日益增加，由此產(chǎn)生了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容究竟以哪一層次的學(xué)生為依據(jù)來(lái)制定的矛盾。還有就是教學(xué)過(guò)程如何來(lái)組織與安排，教學(xué)時(shí)間如何來(lái)掌握？ 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)6（2707字） 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義 　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0-9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。 　　3，通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。 　　教學(xué)重點(diǎn)：知道8和9的含義 　　教學(xué)難點(diǎn)：8和9基數(shù)和序數(shù)的含義 　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：課

33、件，小木棒和圓形，三角形圖片 　　二、教學(xué)過(guò)程 　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、師：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)百寶箱，同學(xué)們想知道里面有什么嗎?(學(xué)：想) 　　師：好，密碼是芝麻開(kāi)門! 　　師：奧，為了更好地保護(hù)環(huán)境，把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。我校一(1)班的同學(xué)和老師在當(dāng)天主動(dòng)承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作。師：出示課件一（1）班同學(xué)的照片，老師給這些同學(xué)穿上了數(shù)字的衣服，哪位同學(xué)幫老師數(shù)數(shù)我選了幾位同學(xué)幫老師打掃校園呢？ 　　學(xué)生：數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到7，再?gòu)?數(shù)到1。 　　2、口答。 　　問(wèn)：6后面是幾？與5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？ 　　問(wèn)：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？ 　　師：

34、今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。 　?。ò鍟?shū)課題：8和9） 　　2、教學(xué)8、9的認(rèn)識(shí) 　　1、教學(xué)主題畫。 　　看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。 　　學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。師引導(dǎo)學(xué)生回答出老師和同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)，那有幾位小朋友呢?(學(xué)生：8位)還有什么數(shù)量也是8呢?有一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌，上面共有8個(gè)大字；有8棵樹(shù)；有8朵花；有9只蝴蝶；有9盆花；一共有9個(gè)人。(數(shù)人數(shù)的時(shí)候。老師可以提示學(xué)生先數(shù)主題圖上的學(xué)生人數(shù)，再和老師人數(shù)合起來(lái)，滲透加法的意義，并且讓學(xué)生知道8＋1＝9)分別出示

35、8和9的點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生拿出8個(gè)圓圈，9個(gè)三角形，分別擺成兩行，引導(dǎo)學(xué)生比較8和9。 　　2．教學(xué)8、9的順序。 　　(1)課件演示：在計(jì)數(shù)器上撥7顆算珠，當(dāng)撥到第8顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。師：7顆算珠再撥一顆是幾顆？讓學(xué)生說(shuō)出：7＋1＝8，7的后面是8，8的前面是7。 　　同法教學(xué)9，讓學(xué)生自己說(shuō)出：8＋1＝9，8的后面是9，9的前面是8。 　　讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥算珠，一邊撥，一邊說(shuō)：7添上1是8，8添上1是9。 　　(2)課件出示直尺圖。 　　老師將教材中直尺圖里的數(shù)字作了些調(diào)整，留空并加上括號(hào)，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著

36、數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓學(xué)生小組合作，看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生之間互問(wèn)互答。如：8的前面是多少，8的后面是多少，7和9的中間是多少等。 　　3．教學(xué)比較7、8、9的大小。 　　(1)出示點(diǎn)子圖。 　　先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。 　　(2)比較7、8、9的大小。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小，用“>”“<”寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫要整潔、美觀。 　　4．教學(xué)8、9的序數(shù)含義。 　　?出示9個(gè)小動(dòng)物圖，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，從左往右數(shù)，再?gòu)挠彝髷?shù)，

37、然后把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)，再給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上一頂小帽。 　　?師提醒學(xué)生注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。 　　5．教學(xué)寫8和9。 　　教師邊示范邊說(shuō)，8是一筆寫成的，要寫圓滑，無(wú)棱角，右上邊不可以張著小嘴，9也是一筆寫成的，上半部像個(gè)“0”，9的豎像“1”。寫時(shí)上半部分和一豎要連起來(lái)。 　　學(xué)生書(shū)寫練習(xí)。 　　三、鞏固練習(xí) 　　完成教材第54頁(yè)練習(xí)十一的第1、2、3題。 　　1、第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 　　2、第2題。 　　先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。 　　3、第3題。 　　此題主要是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的順序以及基數(shù)與序數(shù)意義的理解和

38、掌握。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生看懂題意，根據(jù)數(shù)的順序數(shù)出該數(shù)。然后把這個(gè)數(shù)填寫在相應(yīng)的車廂上。當(dāng)學(xué)生將數(shù)都填好時(shí)，可以進(jìn)行有關(guān)基數(shù)和序數(shù)意義的練習(xí)。如：在第3節(jié)車廂的是誰(shuí)？在小火車上一共有幾只動(dòng)物？小貓?jiān)诘趲总噹? 　　四、課堂小結(jié) 　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 　　五、作業(yè) 　　《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 　　在教學(xué)數(shù)數(shù)中，我采用了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是通過(guò)主題圖的學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中抽象出數(shù)8和9。數(shù)的時(shí)候要注重有序性，在這個(gè)方面我有引導(dǎo)，但可能我語(yǔ)速太快沒(méi)有說(shuō)清楚，部分學(xué)生沒(méi)按順序數(shù)。還有在有學(xué)生說(shuō)到有8個(gè)字時(shí)，我只讓學(xué)生帶大家數(shù)了一下是不是8個(gè)，居然忘了說(shuō)是“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境

39、”8個(gè)字，也就忘了滲透保護(hù)環(huán)境的思想品德教育，這一點(diǎn)實(shí)在是不應(yīng)該。第二個(gè)活動(dòng)是學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具小木棒，圓和三角形圖形讓他們擺一擺，課堂氛圍比較好。應(yīng)該說(shuō)課堂中多采用這種活動(dòng)能提高學(xué)習(xí)積極性，我在這方面要注意的問(wèn)題是沒(méi)有把握好時(shí)間，占用課時(shí)太長(zhǎng)導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行完。在教學(xué)數(shù)序時(shí)，我采用了直尺圖，讓學(xué)生來(lái)填上空缺的數(shù)。比較大小在教學(xué)過(guò)程中的采用的是我點(diǎn)子圖讓學(xué)生到講臺(tái)當(dāng)一位學(xué)生來(lái)數(shù)來(lái)比較大小，一位來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生比較的是否正確，這樣做讓學(xué)生更印象深刻。 　　整節(jié)課來(lái)說(shuō)我課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，課堂紀(jì)律也非常好，教學(xué)助手運(yùn)用較熟練，但還是有很多不足之處，對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)機(jī)制太過(guò)單一，評(píng)價(jià)

40、不夠及時(shí)，語(yǔ)言不夠精煉，語(yǔ)速太快。教學(xué)方法應(yīng)該在靈活一些貼近生活，讓他們數(shù)一數(shù)教室或者身邊的事物數(shù)量，從而感受數(shù)學(xué)貼近生活。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)7（2558字） 　　一、教學(xué)內(nèi)容： 　　8的乘法口訣 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，理解8的乘法口訣的________和意義。 　　2、能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 　　3、通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 　　4、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　三、教學(xué)重點(diǎn)： 　　熟記8的乘法口訣 　　四、教學(xué)難點(diǎn)： 　　運(yùn)用8的乘

41、法口訣 　　五、教具準(zhǔn)備： 　　口算卡片、乘法口訣表、小黑板、64個(gè)小磁鐵、膠棒 　　六、教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入 　　同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣，我們給在坐的老師背一遍好不好？好，瞇起你們的小眼睛，聽(tīng)我口令，一一得一，一二！ 　　背的真棒！同學(xué)們?cè)诒车臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些乘法口訣有什么規(guī)律呀？（） 　　嗯，說(shuō)的真好！口訣大家是掌握了，口算大家會(huì)不會(huì)呢？開(kāi)火車吧？看誰(shuí)說(shuō)的又快又好。從你開(kāi)始?；卮鹜耆_。 　　同學(xué)們和老師一塊兒來(lái)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)！（棒，棒，棒，你真棒！棒，棒，棒，你真棒！） 　　（二）探索學(xué)習(xí) 　　聽(tīng)說(shuō)呀，我們班有許多又聰明又守紀(jì)律的好學(xué)

42、生，馬戲團(tuán)的快樂(lè)小狗也來(lái)到了我們的課堂，它要為大家表演數(shù)學(xué)節(jié)目呢！ 　　1、看，小狗第一次從0跳到了幾？那我們?cè)賮?lái)觀察它第二次跳到了幾呢？接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，而且每次跳的長(zhǎng)度都是相同的，第三次應(yīng)該跳到幾呢？接下來(lái)的數(shù)字應(yīng)該怎么填呢？ 　　2、我們一起來(lái)觀察這些數(shù)，從左到右看有什么規(guī)律呢？從右到左看，又有什么規(guī)律呢？ 　?。◤淖蟮接遥看味?；從右到左，每次少8） 　　你們可真聰明，那同學(xué)們來(lái)猜一猜，我們今天要學(xué)習(xí)什么新內(nèi)容呢？（8的乘法口訣） 　?。ㄈ┚幹瓶谠E 　　請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)翻到頁(yè)，看上面的例5。 　　今天老師帶來(lái)了這個(gè)，老師要用他們來(lái)代表軍樂(lè)隊(duì)的成員，可以嗎？嗯，

43、我們來(lái)擺一擺軍樂(lè)隊(duì)的成員。 　　一行有幾人？（8人，擺8個(gè)） 　　這是幾個(gè)8？（1個(gè)8） 　　乘法算式怎么寫？ 　　你能說(shuō)出口訣嗎？ 　　同學(xué)們非常聰明，我再擺一行。 　　那么兩行有幾人？（16人）是幾個(gè)8？（2個(gè)8） 　　說(shuō)乘法算式?？谠E怎么寫？ 　　擺出第三行，這三行一共多少人？是幾個(gè)8？算式，口訣 　　…… 　　同學(xué)們可真棒，一下子就把8的乘法口訣給編出來(lái)了，來(lái)，看著這兒，一起讀一讀吧? 　?。ㄋ模┛偨Y(jié)規(guī)律，幫助記憶 　　下面小組合作把課本80頁(yè)的空補(bǔ)充完整，完了之后，小組討論一下8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？小組長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任，開(kāi)始吧！ 　　我們一起來(lái)仔細(xì)觀察8的乘法口

44、訣有什么規(guī)律。注意要有順序的觀察哦！ 　　首先，8的乘法口訣有幾句？（8句） 　　從上往下看，第一個(gè)數(shù)每次多1，第二個(gè)數(shù)都是八，積每次多8； 　　從下往上看，第一個(gè)數(shù)每次少1，積每次少8. 　　你覺(jué)得哪一句口訣比較好記呢？為什么？ 　　你覺(jué)得哪一句口訣比較難記呢？如果忘了這一句口訣，應(yīng)該怎么辦呢？ 　　用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。 　　（五）檢查口訣記憶情況 　　1、記住了嗎？現(xiàn)在同學(xué)們跟老師對(duì)口令。 　　2、好，今天我們又學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，請(qǐng)你，把老師的口訣表補(bǔ)充完整，把他們貼在口訣表上。 　　3、接下來(lái)，三人一組做游戲，對(duì)口訣。誰(shuí)愿意來(lái)？ 　　遠(yuǎn)航提問(wèn)，

45、喬嘉怡對(duì)，王昊說(shuō)式子。開(kāi)始。 　?。┡氖肿x兒歌，鞏固知識(shí) 　　同學(xué)們可真棒，不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師要送你們一個(gè)禮物，看看這是什么啊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一只螃蟹有幾條腿？（8條腿） 　　一只螃蟹是8條腿，兩只螃蟹呢？（補(bǔ)充完整兒歌） 　　1只螃蟹（8）條腿。 　　2只螃蟹（16）條腿。 　　3只螃蟹（24）條腿。 　　4只螃蟹（32）條腿。 　　5只螃蟹（40）條腿。 　　6只螃蟹（48）條腿。 　　7只螃蟹（56）條腿。 　　8只螃蟹（64）條腿。 　　想吃螃蟹流口水， 　　鉗子大大不是腿， 　　一下夾住你

46、的嘴。 　　同學(xué)們拍手讀一讀吧。 　　還想讀嗎？這一次喬嘉怡站起來(lái)領(lǐng)著大家用對(duì)話的方式讀一讀。 　　七、當(dāng)堂檢測(cè)： 　　讀得真好，下面老師要考考大家了。 　　1、拿出一張5元，讓學(xué)生算算2張、4張、8張各是多少元。 　　2、每斤草莓8元，買三斤草莓需要多少元？ 　　3、懶羊羊運(yùn)了7捆青草，沸羊羊運(yùn)的是他的8倍，沸羊羊運(yùn)了幾捆青草？ 　　八、教師小結(jié)： 　　同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？ 　?。〞?huì)背8的乘法口訣，會(huì)做關(guān)于8的乘法題。） 　　同學(xué)們，你們的收獲可真不小，老師希望你們不僅能流利的背出8的乘法口訣，還要會(huì)運(yùn)用8的乘法口訣，解決我們生活中的難題，發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用

47、??！ 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)8（1024字） 　　本課是形聲類識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌。 　　1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)田字格上面的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。 　　2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 　　3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。 　　學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。 　　兩課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)聲旁“包” 　　1.出示書(shū)包,學(xué)生回答,引出“包”。 　　2.板書(shū);包 　　二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字 　　1.看圖啟發(fā)

48、　　2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字 　　3.齊讀生字、詞語(yǔ)。 　　三、指導(dǎo)練習(xí)寫字 　　1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。 　　2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。 　　3.教師書(shū)寫示范。 　　4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫。 　　四、作業(yè) 　　1.抄寫課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。 　　2.練習(xí)讀兒歌。 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)鞏固 　　1.給“包”找朋友。 　　2.讀生字新詞。 　　二、學(xué)習(xí)兒歌 　　1.借助拼音自由朗讀。 　　2.教師師范。 　　3.指名讀,正音后再練讀。 　　4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

49、　　5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　三、練習(xí)寫生字。 　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴 　　2.重點(diǎn)指導(dǎo): 　　滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。 　　嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。 　　3.教師范寫,學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫。 　　四、課堂練習(xí) 　　1.擴(kuò)詞 　　2.加邊旁組詞 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)9（2566字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 　　2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。 　　3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)

50、的能力。 　　4、會(huì)在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。 　　課時(shí)安排：3課時(shí) 　　教學(xué)設(shè)計(jì) 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么。 　　二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。 　　1、看圖說(shuō)話引出zh。 　　圖上畫著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來(lái)。 　　2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。 　?。?）發(fā)音要領(lǐng)。 　　告訴

51、學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來(lái)，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。 　?。?）z、zh對(duì)比讀。 　　聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對(duì)比讀種體會(huì)、區(qū)別平舌音和翹舌音。 　　3、指導(dǎo)書(shū)寫。 　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。 　　（1）zh、zhi對(duì)比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。 　?。?）練習(xí)zhi的四聲。 　　可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。 　　三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 　　1、看圖說(shuō)話引出ch。 　　圖上畫著什

52、么？“吃”的聲母是“ch”。 　　2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。 　　z—zh 　　c—ch 　　翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音 　　3、記憶字形。 　　啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃個(gè)大蘋果，ch、ch、ch?！? 　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 　?。?）ch、chi對(duì)比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。 　　（2）練習(xí)chi的四聲。 　　可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到） 　　四、復(fù)習(xí)鞏固。 　　五、指

53、導(dǎo)書(shū)寫。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。 　　1、看圖說(shuō)話引出sh。 　　2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。 　　s—sh 　　翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音。 　　3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh。” 　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。 　　（1）對(duì)比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。 　　（2）練習(xí)shi

54、的四聲。 　　可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是） 　　三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。 　　1、看圖說(shuō)話引出r。 　　2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。 　?。?）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。 　　（2）記憶字形。 　　r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r?！薄疤?yáng)就是日，r、r、r?！? 　　3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。 　?。?）對(duì)比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長(zhǎng)些。 　　（2）練習(xí)ri的四聲。 　　可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日） 　　4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。

55、　　四、鞏固復(fù)習(xí)。 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　1、認(rèn)讀卡片。 　　（1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。 　　（2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。 　?。?）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。 　　2、用活動(dòng)式卡片直呼音節(jié)。 　　二、練習(xí)拼讀。 　　1、看圖說(shuō)話帶出音節(jié)：shū（書(shū)）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書(shū)和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來(lái)的，我們要愛(ài)惜書(shū)和筆。 　　2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。 　　還可增加一下內(nèi)容：zh 　　zh 　　zh 　　ch—

56、—ɑ 　　ch——e 　　ch——u 　　sh 　　sh 　　sh 　　3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：shū 　　shu（叔叔）、shì（是）、qì 　　chē（汽車）、sī 　　jī（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來(lái)合成一句話。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)10（1688字） 　　教學(xué)內(nèi)容 　　得數(shù)是8的加法與8減幾（教材第54頁(yè)例題和“試一試”，完成第54－55頁(yè)“想想做做”） 　　課時(shí) 　　第八課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算8的加減法。 　　2、讓學(xué)生知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法

57、之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。 　　3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　正確計(jì)算8的加減法 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　根據(jù)圖意寫出四個(gè)有聯(lián)系的算式。 　　教學(xué)環(huán)節(jié) 　　一、復(fù)習(xí) 　　口算，開(kāi)火車。（口算卡片出示） 　　二、探究理解 　　1、教學(xué)例題。 　?。?）出示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個(gè)？ 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：有5個(gè)小朋友在游泳，有3個(gè)在岸邊，一共有8個(gè)小朋友。 　?。?）先帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)，再找小朋友說(shuō)，最后讓小朋友互相說(shuō)。 　?。?）要想知道一共有幾個(gè)小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢

58、？為什么？ 　　看到這個(gè)算式，你馬上想起來(lái)哪個(gè)算式了呢？ 　　齊讀算式。 　?。?）我們剛才是求一共有幾個(gè)小朋友的，如果老師反過(guò)來(lái)，知道了總共有8個(gè)小朋友，在水中游泳的有5個(gè)，求在岸邊的有幾個(gè)，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？為什么？ 　　把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。 　　板書(shū)：8-3=5 　　如果知道了總共有8個(gè)小朋友，在岸邊的有3個(gè)，求在水中游泳的有幾個(gè)，你會(huì)求嗎？ 　　把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。 　　板書(shū)：8-5=3 　?。?）仔細(xì)觀察四個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 　　2、教學(xué)“試一試”。 　?。?）媒體出示圖畫。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖畫告訴了我們什么？你能看著

59、圖畫列一道加法算式嗎？ 　?。?）看到這個(gè)加法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)加法算式嗎？ 　　（3）如果知道了總數(shù)，你能列一道減法算式嗎？ 　?。?）看到這個(gè)減法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)減法算式嗎？ 　　（5）齊讀四道算式。 　　三、組織練習(xí) 　　1、完成“想想做做”的第1題。 　?。?）仔細(xì)觀察圖畫，圖中告訴了我們什么？ 　?。?）如果讓我們列兩道加法算式，你會(huì)嗎？ 　　先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)，在把算式寫在書(shū)上。 　?。?）如果讓我們列兩道減法算式，你會(huì)嗎？ 　　先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)，在把算式寫在書(shū)上。 　?。?）齊讀四道算式。 　　2、完成第2題。 　　（1）教師在

60、黑板上貼出數(shù)字。 　?。?）讓學(xué)生想一想，哪兩張卡片上的數(shù)相加等于8？可以和旁邊的小朋友討論。 　?。?）說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。 　　3、完成第3題。 　?。?）課件出示確目，學(xué)生在書(shū)上直接寫出得數(shù)。 　?。?）匯報(bào)交流，集體訂正。 　　4、完成第5題。 　?。?）問(wèn)：圖中告訴了我們什么？問(wèn)我們什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一遍？ 　　（2）求走了幾只是求總數(shù)還是求一部分？用什么方法計(jì)算？為什么？ 　?。?）在書(shū)上填寫。 　　四、總結(jié)全課 　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)11（781字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.了解象形字.會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字方法。 　　2.

61、學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字。 　　3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。 　　4.通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。 　　難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 　　教學(xué)過(guò)程： 　　課前談話 　　我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形.指事.會(huì)意.形聲，假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的三種造字法。 　　一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。 　　1.出示課文圖的放大圖，讓學(xué)生看圖和圖下的文字。 　?。?）看左圖，這是什么？（貝殼） 　?。?）看左圖下的符號(hào)與圖有

62、什么關(guān)系？（這個(gè)符號(hào)就是勾畫出了貝殼的樣子） 　?。?）小結(jié)。 　　像這樣，依照實(shí)在的具體事物來(lái)勾畫出它們樣子的字就是像形字。 　?。?）看右圖，圖上畫的是什么？代表什么？教學(xué)“旦” 　　二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。 　　1.觀察字形，了解它們的組成。 　　2.如何記住這兩個(gè)字。 　?。ú捎檬熳旨悠缘霓k法記憶） 　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識(shí)記生字） 　　四、鞏固；識(shí)記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么辦法來(lái)記住它們。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)12（1560字） 　　這篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生

63、認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語(yǔ)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥(niǎo)”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥(niǎo)。 　　基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 　　一、布置預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí) 　　預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前，請(qǐng)學(xué)生按以下要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，并想想用什么辦法記住這些字；②通過(guò)各種途徑了解文中鳥(niǎo)兒的特征；③選你最喜歡的一種鳥(niǎo)兒畫

64、下來(lái)，做一個(gè)鳥(niǎo)兒的頭飾；④搜集有關(guān)這些鳥(niǎo)兒的故事。這些預(yù)習(xí)要求符合學(xué)生的年齡特征，促進(jìn)了學(xué)生探求的欲望，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 　　二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣 　　課一開(kāi)始，老師興奮地告訴學(xué)生：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一些好朋友，你們看，他們是誰(shuí)?同時(shí)，展示課件：在歡快的音樂(lè)聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場(chǎng)了。學(xué)生如臨鳥(niǎo)的天堂，興奮極了，迫切地想去觀察、了解，學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)出來(lái)了。 　　隨即揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鳥(niǎo)兒的一些詞語(yǔ)，然后出示“鳥(niǎo)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)字旁的字有哪些。(學(xué)生已學(xué)過(guò)一部分)，再告訴學(xué)生還有一個(gè)表示長(zhǎng)尾巴的.鳥(niǎo)的部首“隹”，

65、讓學(xué)生認(rèn)讀。 　　三、合作學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí) 　　為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的六種鳥(niǎo)兒，學(xué)會(huì)鳥(niǎo)兒的名稱，我組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)生詞的認(rèn)識(shí)及對(duì)鳥(niǎo)兒的了解。 　　1．認(rèn)識(shí)生詞。 　　開(kāi)火車，給鳥(niǎo)兒找座位，猜謎語(yǔ)。通過(guò)這些游戲，學(xué)生很快認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)兒及有關(guān)鳥(niǎo)兒的詞語(yǔ)。 　　2．比比誰(shuí)的耳朵靈。 　　播放各種鳥(niǎo)兒的叫聲，猜猜分別是誰(shuí)，看誰(shuí)的耳朵最靈。 　　3．自我介紹。 　　拿出自己畫的喜愛(ài)的鳥(niǎo)兒圖片，戴上親手做的頭飾，向伙伴們介紹“自己”的特征及愛(ài)好。 　　4．說(shuō)話比賽。 　　說(shuō)一句話，用上這些鳥(niǎo)兒的名稱，說(shuō)對(duì)一句得一顆“☆”，說(shuō)得好得兩顆“☆”，比一比哪組得的“☆

66、”最多。 　　5．講鳥(niǎo)兒的故事。 　　分組練講有關(guān)鳥(niǎo)兒的故事，推選一名代表，小組同學(xué)幫助準(zhǔn)備，然后參加大組比賽，評(píng)選“最佳故事員”。 　　四、展開(kāi)想象，識(shí)記字形 　　在識(shí)記生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，采用編故事、畫圖、說(shuō)間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受創(chuàng)造的愉悅。 　　五、拓展延伸。不斷探究 　　當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)文中的鳥(niǎo)兒后，我又啟發(fā)學(xué)生想想：你知道鳥(niǎo)的王國(guó)里還有哪些成員?學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出許許多多鳥(niǎo)兒的名稱后，我抓住契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生：這些鳥(niǎo)兒有什么特征呢?請(qǐng)小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報(bào)，與大家交流。這樣，使學(xué)生的目光跳出課本，去進(jìn)行新的探索。 　　本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極地相互支持、配合，通過(guò)他們自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。 《8》教學(xué)設(shè)計(jì)13（1919字） 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確美觀地書(shū)寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　2、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”“隹”兩個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)了解6種鳥(niǎo)，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。能正確、流