第2單元《說明的順序》作文習(xí)作教學(xué)設(shè)計【精】

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1、單元寫作　闡明的順序 教材分析 本單元的課文都是闡釋事理的闡明文。八年級學(xué)生已學(xué)習(xí)過闡明文,對闡明文文體知識已有掌握。在此基本上進行“闡明的順序”的寫作訓(xùn)練很有針對性,利于學(xué)生讀寫結(jié)合。 學(xué)情分析 對于八年級下學(xué)期的學(xué)生說,已掌握了闡明文的某些基本闡明措施,也可以運用恰當(dāng)?shù)年U明措施,闡明事物的特點。在此基本上,學(xué)習(xí)合理安排闡明順序這一內(nèi)容的難度不大。教學(xué)過程中,要因勢利導(dǎo),注意讓學(xué)生把握順序,認(rèn)知事物,探究規(guī)律。 ●教學(xué)目的 1.掌握常用的三種闡明順序,能根據(jù)闡明的目的和對象合理安排闡明順序。 2.條理清晰、順序合理地寫一篇闡明文。 ●教學(xué)重難點 能順序合理地寫闡明文

2、。 ●學(xué)時安排 2學(xué)時 教學(xué)過程設(shè)計 第1學(xué)時 一、導(dǎo)入新課 一位去北京參與了夏令營的同窗,一回到班上,就興致勃勃地向同窗們簡介她參觀故宮的情景。說了東路、西路、外東路、外西路怎么拐彎怎么走,以及路上的某些建筑……說了許多,越說越亂,急得出汗,同窗們還是不明白故宮是什么樣子。同窗們懂得這是為什么嗎?(沒有掌握好闡明順序。)由此可見,寫作闡明文,不僅要有明確的中心,并且要有適合文章體現(xiàn)的構(gòu)造層次,先寫什么,后寫什么,怎么去寫,這樣才干讓人有所知。 二、明確順序 闡明文簡介事物或闡明事理,目的都在于讓人獲得知識。如何才干把知識講得清晰明白呢?除了需要精確抓住事物的特性,講究闡明措施

3、外,還要合理安排闡明順序。合理的闡明順序,能充足體現(xiàn)事物或事理自身的特性,并且符合人們結(jié)識事物或事理的規(guī)律。 闡明文的寫作順序,一般有如下三種 ①時間順序 時間順序就是以事物發(fā)展變化的時間先后作為闡明順序。先發(fā)生的先寫,后發(fā)生的后寫,闡明的內(nèi)容與事物的發(fā)展過程相一致,顯得清晰自然。 ②空間順序 空間順序是按事物的各個構(gòu)成部分進行闡明的順序。任何事物均有它的構(gòu)造,而構(gòu)造總有各個構(gòu)成部分。每個構(gòu)成部分都在一定的方位上占據(jù)一定的空間。闡明事物的時候,根據(jù)構(gòu)成部分的順序?qū)?或者從外到里,或者從上到下,或者從左到右,或者從前到后……這就是空間順序,也叫方位順序。 ③邏輯順序 邏輯順序是根據(jù)

4、事物內(nèi)在聯(lián)系進行闡明的一種順序。事物的內(nèi)在聯(lián)系是多種多樣的,有因果關(guān)系、主次關(guān)系、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系、一般與特殊的關(guān)系等。采用邏輯順序,要根據(jù)事物的自身特點,要符合人們結(jié)識客觀事物的規(guī)律。對事物進行合理的分類與劃分,把同一性質(zhì)的歸納在一類,概括出特點,才干有條不紊地運用邏輯順序作闡明。 三、寫法指引 (1)時間順序合用于闡明發(fā)展變化比較明顯的事物。例如,簡介動植物的生長、人的生平經(jīng)歷、社會的發(fā)展、工程的進行、某一事物的成因、某一產(chǎn)品的制作過程等。例如法布爾的《蟬》簡介蟬卵孵化為幼蟲到蛻皮再到鉆入土中的過程,就采用了時間順序。 (2)空間順序合用于闡明靜止的事物的形狀和構(gòu)造。例如,簡介一座建

5、筑物、一處園林、一幅圖畫、一件工藝品等。例如《夢回繁華》對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的簡介,就采用了空間順序。 (3)邏輯順序合用于闡明事物內(nèi)部各方面的特點及互相關(guān)系。特別是闡明事理和具有較多較復(fù)雜特性的事物,運用邏輯順序,更能說清事物的性質(zhì)特性,揭示各事物之間的互相關(guān)系。例如《蘇州園林》,先總說蘇州園林的特點,然后從四個角度加以分說;又如《恐龍無處不有》,用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實佐證“板塊構(gòu)造”理論,就采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序。 總之,具體到寫作實踐中,采用哪一種順序,并非一成不變,而是要視具體狀況而定。一般狀況下,一篇闡明文往往以一種順序為主,兼用其她順序。 如 一般狀況下,一

6、篇闡明文往往以一種順序為主,兼用其她順序。如《中國石拱橋》整體上采用的是從概括到具體的邏輯順序,而在舉橋梁例子的時候,則采用了從古到今的時間順序。 第2學(xué)時 一、作文訓(xùn)練 文題一 你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧?例如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個角落等。以“我的小天地”為話題,寫一種片段,向別人簡介它。200字左右。 提示(1)擬定闡明對象后,先考慮寫哪些內(nèi)容,然后選擇合適的闡明順序。 (2)寫作中,注意精確使用方位詞,這樣能使簡介更加清晰。 文題二 智能手機、平板電腦、電視機頂盒、無線路由器……,我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品,寫一篇文章簡介它的

7、功能和使用措施。不少于600字。 提示(1)可以設(shè)想一種特定的讀者,例如一位長輩,她對你所簡介的產(chǎn)品或技術(shù)不太理解,盡量用她可以理解的話進行闡明。 (2)為了使行文活潑,也可以采用問答的形式組織全文,但注意要寫成闡明文,不要寫成論述類文章。 文題三 你生活在都市還是農(nóng)村?這幾年,你覺得周邊的環(huán)境有了哪些變化?因素是什么?以“我周邊的環(huán)境”為話題,寫一篇事理闡明文,題目自擬。不少于600字。 提示(1)擬定闡明對象,如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等,寫出它的變化。 (2)查找有關(guān)資料,闡明變化的因素。 (3)注意安排好闡明順序。 二、范文賞析 筆的家族 在科學(xué)高度發(fā)達的今天,我

8、們雖然每天用筆練字、作文、畫畫、演算,但是你與否理解筆這一人們族呢?如若不知,那就讓我做點簡介吧! 筆的家族歷史,恐怕跟我們?nèi)祟悮v史同樣悠久了。早在遠古時代,人類還過著原始生活時,就浮現(xiàn)了第一代筆,它只但是是用樹枝、尖石塊之類的東西記數(shù)或做記號罷了。隨著人類社會的進化,筆也不斷發(fā)展。于是,在奴隸社會中隨著文字的發(fā)明,浮現(xiàn)了第二代筆刀筆——用刀在甲骨上刻字記事;石墨筆——用石墨條在石壁上書畫記事;有的地方還用樹枝作筆蘸著天然有色液汁書寫。這些筆就是后鐵筆、鉛筆、鋼筆的前身。在國內(nèi),由于造紙術(shù)和油煙制墨術(shù)的流傳,很自然地浮現(xiàn)了第三代筆——毛筆。人們用獸毛扎成一束,安裝在竹管上制成大小不一的毛筆。

9、按筆頭原料的不同,可分羊毫、狼毫等。直到目前,毛筆仍是書畫家不可缺少的愛物,她們用多種毛筆潑灑丹青,繪出一幅幅絢麗的畫卷。有的地方人們用禽類的羽毛將硬端削尖了蘸著有色液汁書寫,發(fā)展到近代流行于歐洲的鵝毛筆。 隨著時代的變遷、科學(xué)文化的發(fā)展,多種第四代筆應(yīng)運而生。從石墨筆演變而的鉛筆,向著經(jīng)濟簡便實用發(fā)展,除了有軟硬粗細之分外,還浮現(xiàn)了橡皮頭鉛筆、活動細芯鉛筆。這種筆為中小學(xué)生普遍使用。鵝毛筆、毛筆由于攜帶不便,逐漸被目前風(fēng)行世界的自水筆即鋼筆所替代。鋼筆是筆的家族中的驕子,它實用、美觀、書寫流暢、以便,品種與牌號眾多,為其她筆種所不及。在第四代筆的家族中尚有粉筆、鐵筆、蠟筆、圓珠筆、彩色水筆

10、、軟筆以及逐漸普及的電子筆等。各色各樣的精致、機靈、美觀、實用的筆,名錄繁多,日益更新,廣泛被人們選用。 這就是龐大的筆的家族。隨著科學(xué)的突飛猛進,筆的家族還將不斷地得到改造、更新、發(fā)展,為人類的文明發(fā)揮巨大的作用。 評析對歷史悠久、成員眾多的龐大筆家族,本文用不長的篇幅,比較完整地簡介下了。其在寫作上的成功之處,很重要的一點是闡明有序,條理清晰。 文章從追溯筆的歷史演變談起,然后逐個簡介目前人們所用的筆。先是縱說,按歷史時期回憶筆的家譜;再是橫說,按品種功能簡介筆的效用。 這篇文章從總體看,是采用時間順序?qū)懙?。作者一方面指出筆的家族歷史悠久,然后按照歷史發(fā)展?fàn)顩r,把筆的家族分為四代,

11、對每一代進行條分縷析,有條不紊地一一道,顯得要言不煩。這樣,雖然筆的家族歷史悠久,筆的家族龐大繁雜,但是由于簡介繁而不亂,讀者仍能一目了然。 在循著歷史發(fā)展軌跡運用時間順序進行闡明的同步,作者又合適采用邏輯順序,簡介現(xiàn)代多種筆的歷、演變和功用,讓讀者理解筆的家族興旺發(fā)達、用途廣泛,為人類文明做出了卓越的奉獻。 文章同步運用兩種順序,主次分明,條理清晰,并沒有紊亂之感。在材料的選擇安排上,作者巧妙地運用了詳略結(jié)合的寫法,突出重點。例如,對國內(nèi)特產(chǎn)的毛筆作了詳寫,既寫它產(chǎn)生的歷史背景,又寫它的制作工藝和分類,還寫它在現(xiàn)代的實用價值,從歷史上的作用寫到現(xiàn)實中的地位。又如,對中小學(xué)生普遍使用的鉛筆

12、和風(fēng)行世界的鋼筆,也做了具體簡介,指出了它們各自的特點。而對其她名錄繁多的多種筆,則都作略寫解決,一筆帶過。這樣就顯得主次分明,詳略得當(dāng),給人清晰的印象。 學(xué)習(xí)目的 1.掌握闡明文寫作的某些基本順序。 2.理解闡明順序的安排取決于闡明對象的特性,并合理安排闡明順序。 學(xué)習(xí)流程 1.帶著學(xué)習(xí)目的,認(rèn)真閱讀教材和學(xué)案中的學(xué)法指引進行自學(xué),為實戰(zhàn)寫作奠定基本。 2.根據(jù)寫作實踐的規(guī)定進行寫作練習(xí)。 3.小組交流,組內(nèi)批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。 4.班內(nèi)交流、點評,自主修改。 學(xué)習(xí)過程 一、自主學(xué)習(xí) ◆學(xué)法指引 1.明確闡明順序的分類。在闡明文寫作中,或用時間順序

13、,或用空間順序,或用邏輯順序,還可以以一種順序為主,兼用其她順序。 2.選擇闡明順序的原則。一篇闡明文采用何種闡明措施,一般應(yīng)考慮如下兩點 ①與闡明對象有關(guān),如果簡介一座建筑物或者景點,我們一般采用的是空間順序,如果簡介事物的發(fā)展過程,我們重要采用時間順序,如果簡介事物的道理,一般采用的是邏輯順序,具體采用什么樣的闡明順序,要根據(jù)闡明對象而定。 ②與闡明對象的特點有關(guān),闡明文都是簡介事物和事理的文章,如何寫好一篇闡明文,就要抓住闡明對象的特點寫,用合適的闡明順序有助于凸顯闡明對象的特點。 ◆寫法指引 1.認(rèn)清闡明對象,分析闡明順序。闡明對象的特點決定了闡明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造

14、比較復(fù)雜,一般按空間順序闡明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中間到四周,或按東西南北方位順序。 2.把握語言標(biāo)志,借助一定的詞句表白層次和順序,連接內(nèi)容,組織材料。要學(xué)會在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分,文中的設(shè)問句、過渡句使用能體現(xiàn)闡明順序的詞。時間順序多用表時間變化的詞語,空間順序多用表方位的詞語,邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。 3.分清主次,綜合歸納。有時一篇文章不僅采用一種闡明順序,而是將幾種方式糅合起,交叉使用幾種闡明順序,從而達到闡明透徹的效果。 二、寫作實踐 (一)你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧?例如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某

15、個角落等。以“我的小天地”為話題,寫一種片段,向別人簡介它。200字左右。 提示1.擬定闡明對象后,先考慮寫哪些內(nèi)容,然后選擇合適的闡明順序。 2.寫作中,注意精確使用方位詞,這樣能使簡介更加清晰。 (二)智能手機、平板電腦、電視機頂盒、無線路由器……,我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品,寫一篇文章簡介它的功能和使用措施。不少于600字。 提示1.可以設(shè)想一種特定的讀者,例如一位長輩,她對你所簡介的產(chǎn)品或技術(shù)不太理解,盡量用她可以理解的話進行闡明。 2.為了使行文活潑,也可采用問答的形式組織全文,但注意要寫成闡明文,不要寫成論述類文章。 (三)你生活在都市還是農(nóng)村?這幾年

16、,你覺得周邊的環(huán)境有了哪些變化?因素是什么?以“我周邊的環(huán)境”為話題,寫一篇事理闡明文,題目自擬。不少于600字。 提示1.擬定闡明對象,如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等,寫出它的變化。 2.查找有關(guān)資料,闡明變化的因素。 3.注意安排好闡明順序。 三、小組交流 學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。班內(nèi)交流、點評。 四、自主修改 根據(jù)交流點評中浮現(xiàn)的問題自主進行修改。 五、例文欣賞 (一)例文 我的小天地 我簡介一下我的小天地。它是我每天寫作業(yè)和睡覺的小房間。 走進屋內(nèi),一方面吸引你的是一種超大號書櫥,它占了整個西面墻。上面有許多書和雜志!沒有事的時候,我最喜歡站在

17、書櫥前,用欣賞的目光尋找我要看的書。在書櫥的一角,有兩只狗狗玩具在沖著你笑,我一旦心情不好,只要看看小狗和它甜滋滋的笑容,我就開心了。它們仿佛對我說“要樂觀地面對一切哦!” 北面的寫字臺前,有一大扇窗戶。窗戶正對兩棵桂花樹。秋天臨時,寫作業(yè)的時候就可以聞到淡淡的桂花香。深呼吸一口香氣,心情也會舒暢一點兒。 窗戶對面有一種大衣柜,里面裝著我的衣服。我的床緊貼著東面墻,占了大半個房間的位置。一旁的床頭柜上也放著幾本書。每晚我都要看會兒書才睡覺。 歡迎參觀我的小天地! (二)例文 智能手機 說起智能手機,那可是家喻戶曉。智能手機為我們的生活提供了便利,既然它做出了這樣大的奉獻,那我就為人

18、們簡介一下手機的特點以及功能和保養(yǎng)措施。 什么是智能手機,說通俗一點就是一種簡樸的“1+1=”的公式,“掌上電腦+手機=智能手機”。從廣義上說,智能手機除了具有手機的通話功能外,還具有了PDA的大部分功能,特別是個人信息管理以及基于無線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能。智能手機為顧客提供了足夠的屏幕尺寸和帶寬,既以便隨身攜帶,又為軟件運營和內(nèi)容服務(wù)提供了廣闊的舞臺,諸多增值業(yè)務(wù)可以就此展開,如股票、新聞、天氣、交通等等。這些就是大多智能手機所具有的共同特點。 那么智能手機還具有什么功能呢?智能手機這個說法重要是針對“功能手機”而的,自身并不意味著這個手機有多“智能”;從另一種角度講,所謂的“

19、智能手機”就是一臺可以隨意安裝和卸載應(yīng)用軟件的“小電腦”。通過整頓分析調(diào)查的資料,我發(fā)現(xiàn)智能手機的功能有如下幾點都可以進行正常通話、發(fā)短信等手機自帶應(yīng)用;可以連接無限網(wǎng);可以瀏覽網(wǎng)頁和多媒體應(yīng)用;具有人性化,可以根據(jù)個人需求擴展機器功能;具有開放性;功能強大,第三方軟件支持多。 對于智能手機,只懂得特點和功能是不行的,我們必須要清晰智能手機的保養(yǎng)措施。一方面要注意寄存方式,要讓手機遠離磁鐵環(huán)境,注意使用環(huán)境,保護好外殼。另一方面對于電池要把握好充電的時間,謹(jǐn)慎選擇充電器,充電不能過于頻繁。 看了以上智能手機的簡介,相信你對智能手機已有了一定的理解。我們要對的運用手機的益處為我們的生活提供便

20、利。 (三)例文 家鄉(xiāng)的變化 一提起家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè),人們的話語就像打開閘門的水,滔滔不絕。有說不完的好事、喜事、幸福事;道不盡對黨和政府的深情,那種眉飛色舞的氣勢,似乎全身的神經(jīng)都興奮起了。 說起我家鄉(xiāng)的從前,真是不堪回眸。原這里沒有寬闊的水泥路,通往各家各戶的都是凹凸不平的土路,雨天“和稀泥”、晴天“揚灰面”,自行車只能推著走,汽車進了村莊在這兒也常常“拋錨”。 短短幾年,這里完全變了樣,舊貌已無影無蹤了,呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象,真可以說是美不勝收呀!雖然這些街道長但是幾百米,但已經(jīng)所有鋪成了水泥路,并且這里有飯館、書店、網(wǎng)吧、超市、藥店、照相館等等,真可以說是樣樣俱全。 村子

21、東南側(cè)新蓋起了敬老院,院內(nèi)多種健身器材一應(yīng)俱全。許多老爺爺老奶奶們在這里生活,安度晚年。村莊正南方是我們這兒有名的花果山醬醋廠,那里生產(chǎn)的花果山柿子醋遠近聞名。村子的西邊是剛建成的加油站和奶牛廠,為人們的出行、生活提供了非常便利的條件。我們的學(xué)校坐落在村子西南方,兩層半的教學(xué)樓,潔白的外墻,遠遠望去,就像亭亭玉立的少女,給這個小小的村莊增添了許多光彩。 村子北邊是一望無際的麥田和一條由西往東流的洛河,邊上尚有幾間破爛不堪的小茅屋,在訴說著過去的歷史。而目前的村莊里家家戶戶都住上了平房、樓房。村子里房子高了,街道寬了,街道里常年人人往,熙熙攘攘。連人們也變得愛打扮了。再說說村子西邊的那條臭水溝吧,早已填平,栽上了高大挺拔的楊樹,樹下多種花草點綴其間,使得空氣清新、芳香怡人。每到傍晚,那一排排高大的楊樹下總會匯集許多人,有些老爺爺在談心、下棋;小朋友們在這里嬉戲玩耍,有的捉迷藏,有的跳皮筋,到處布滿了歡聲笑語。 雖說新農(nóng)村建設(shè)使家鄉(xiāng)的變化很大,但是家鄉(xiāng)的人們還在不斷地忙碌著,她們要將這里建設(shè)得更加美好。我想,不僅是我的家鄉(xiāng)在變,祖國的每一種地方都在變,用不了多久,我們的家鄉(xiāng)將會更加美麗繁華。