《閩教版三下英語Unit-7--Clothes-(2)-part-A公開課教案課件知識點梳理》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《閩教版三下英語Unit-7--Clothes-(2)-part-A公開課教案課件知識點梳理（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、Unit 7 Clothes (2)
Part A
教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習單詞shirt，初步運用whose等詞匯。
2.學習句子：Whose...is this？It’s ×××’s.
3.學習字母k和g在單詞中的讀音。
4.功能：能用英語詢問物品的歸屬。
◆ 語言技能目標
1.能根據(jù)圖片說出jacket和shirt，并能看圖識詞。
2.能準確使用Whose...is this？體會語言的運用環(huán)境。
◆ 情感態(tài)度目標
讓學生能對別人的贊揚給出自信、有禮的回應；能在生活中用英語積極交流。
◆ 文化意識
樂于接觸異國文化，初步了解服飾詞匯文化。
教具
2、準備
1.字母卡片。
2.有關(guān)服裝類的單詞圖片和卡片。
3.本班學生的T恤、夾克衫和運動鞋，幾件男式襯衫。
4.錄音機或教學光盤。
教學步驟
Step 1 Warming up
1.師生互致問候。
2.齊說韻律詩：My T-shirt and Sports Shoes.
3.跟錄音齊唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？
Step 2 Revision
1.師生進行自由對話：
Who is wearing a T-shirt today？
What color is it?
What size do you wear?
2.復習學
3、過的服飾類的單詞。
出示單詞卡片，快速認讀：jacket，sports shoes，T-shirt。
3.揭示并板書課題：Unit 7 Clothes (2) Part A
Step 3 Presentation
（一）教授句型Whose shirt is this?及回答
1.教學單詞shirt。
（1）出示單詞卡片T-shirt，讓學生讀出單詞，再出示單詞卡片shirt，讓學生認讀。
（2）給學生看兩種服飾的圖片，讓學生明白T-shirt和shirt的區(qū)別。
（3）將兩種服飾圖片交替出現(xiàn)，請學生看圖快速說出T-shirt或shirt。
（4）讓學生先用升降調(diào)讀，再進行拼讀
4、識記。
2.文化滲透。
告訴學生英美人對服裝的表達方法與中國人有所不同。襯衫分男式和女式，男式襯衫叫做shirt,女式襯衫叫做blouse。
3.教學Whose shirt is this?及回答。
（1）教師拿出一件班上男生的襯衫，問全班：“Whose shirt is this？”讓學生明白whose的意思。強調(diào)whose與who’s (who is的縮寫形式) 之間的區(qū)別。
教師板書問句并領讀。
（2）教師說：“Whose shirt is this？”并指向襯衫的主人，引導學生回答：“It’s ×××’s.”請幾位學生回答并板書答句。
教師講解：“It’s ×××’s.是
5、 It’s ×××’s shirt.的簡略說法。”
（3）小組間問答。
（4）教師隨機拿起學生的文具，請兩位學生進行問答，如：
A：Whose ruler is this?
B: It’s ×××’s.
（5）全班翻開課本第54頁，看Learn to write.部分。教師先請兩位學生進行問答練習，然后全班學生一起在書上寫句子。
（二）課文教學
1.全班翻開課本第50頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子。
2.再播放課文錄音一到二遍，然后采用小組跟讀或個別學生跟讀的形式學習對話內(nèi)容。
3.分角色表演對話。
4.鞏固練習。
（1）完成課本第51頁的Ask and a
6、nswer.
（2）游戲——Step by Step。
游戲規(guī)則：請兩位學生站在教室最后端，教師出示課本第51頁Ask and answer.中的實物圖片，全班學生根據(jù)圖片內(nèi)容問：“Whose...is this?”兩位學生中先說出答案的向前邁一步。以此類推，最快走到講臺前的學生獲勝。
（三）語音教學
1.復習五個元音字母在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。
如，教師出示字母a：
（1）請學生說出它在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音，并例舉單詞。
（2）教師說三個單詞，如：apple，cake，cat，學生聽音，然后說出字母a在單詞中發(fā)音不同的那一個單詞。
2.復習字母b，p，t，d在單詞
7、中的讀音。
3.學習課本第51頁Listen and learn the English sounds.
（1）請學生讀出kite，cake，bike三個單詞，并嘗試讓學生說出字母k的讀音。
（2）讓學生用如下方式讀出上面三個詞：k，/k/，kite。
（3）字母g的讀音教學同上。
（4）快速反應：教師說字母b，p，t，d，k，g，學生說出它們的讀音；教師說出/b/，/p/，/t/，/d/，/k/，/g/，學生說出與它們相對應的字母。
Step 4 Extension
完成課本第54頁的Play a game.
游戲規(guī)則：請帶服裝來的學生拿著自己的服裝說：“Look，it’s
8、my....”然后將衣服放在教師的講臺桌上。教師收集了若干件服裝后，開始以問答形式展開“物歸原主”活動。
教師抽取講臺桌上的任意一件服裝，全班學生問：“Whose ... is this？”請一個學生用“It’s ×××’s.”來回答。答對物品主人的同學可以上臺當“小老師”，獲得提問的機會。
Step 5 Homework
1.聽課文錄音并模仿。
2．完成本課的練習。
下課啦，咱們來放松一下，講個小故事吧:
活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。
活動過程：
??1.主持人上場，神秘地說：
9、“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”
主持人口述謎語：
??“雙手抓不起，一刀劈不開，
??煮飯和洗衣，都要請它來?！?
??主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”
??一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”
??主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。
? 水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?
??甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。
??小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。
??花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢
10、獻了。
??主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》
??竹板一敲來說話，水的用處真叫大；
??洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，
??煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。
??栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；
??魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；
??采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。
??主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？
??甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。
??乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。
??丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。
??2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？
??（1）（生）：我要
11、節(jié)約用水，保護水源。
??（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
??（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。
??（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。
??3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。
??（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。
??（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。
??（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴
12、她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）
??（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？
??主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》
??大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”
??旁白：“那又是誰家的呢？”
??主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？
??甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關(guān)上。
??乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。
??主持人：我
13、們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？
??齊：主動關(guān)好。
??小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？
??主持人：可以。
??小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？
??答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。
??小記者：請這位同學談談好嗎？
??答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。
??小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！
??水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯
14、”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！
??主持人：你們還有發(fā)言的嗎？
??答：有。
??生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?
??動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！
??花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！
??水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。
??主持人：水伯伯，您這是干什么呢？
??水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！
??主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！
??4.主持人：大家歡迎
15、老師講話！
??同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。
??5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。
? 6.活動效果：
? 此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵
活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。
活動過程：
??1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”
主持人口述謎語：
??“雙手抓不起，
16、一刀劈不開，
??煮飯和洗衣，都要請它來?！?
??主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”
??一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”
??主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。
? 水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”
??甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。
??小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。
??花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。
??主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》
??竹板一敲來說話，水的用處真叫大；
17、??洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，
??煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。
??栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；
??魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；
??采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。
??主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？
??甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。
??乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。
??丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。
??2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？
??（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。
??（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下
18、的水倒在盆里洗手用。
??（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。
??（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。
??3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。
??（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。
??（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。
??（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）
??（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？
??主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》
??大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?
??旁白：“那又是誰家的呢？”
??主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？
閩教版三下英語Unit-7--Clothes-(2)-part-A公開課教案課件知識點梳理
