誦讀經(jīng)典浸潤人生

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1、 誦讀典型 浸潤人生 一、 對國學典型誦讀的結識 中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀老式文化，“三百千弟”、《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《易經(jīng)》、諸子百家、唐詩宋詞元曲等國學典型是其中的杰出代表。《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優(yōu)秀老式文化內容；在社會教育中，要廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習老式技藝等優(yōu)秀老式文化普及活動。開展中華文化典型誦讀對社會、對學校、對個人都具有重要意義。 開展國學典型誦讀活動，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近典型，感受到民族文化源遠流長；在親近中熱愛典型,從典型中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛

2、中弘揚中華文化,不斷增強對中華民族優(yōu)秀文化的認同與自信。開展國學典型誦讀活動，有助于提高人文素質?？梢砸龑W生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提高境界，豐富內涵、凈化靈魂、啟迪智慧、浸潤人生，為終身發(fā)展奠定基本。 學校開展國學典型誦讀活動，是學校教育引領社會教育的有效途徑?？梢栽趶V大學生中打下良好的中華老式美德基本，并通過學生影響家庭、影響社會，使學生關系、師生關系及家庭、社會的人際關系得到明顯改善，純凈社會風氣、提振精神信心、構建和諧社會。具體體目前如下四個方面： 1、傳承中華文化。通過國學典型誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想

3、博大精深，從典型中吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。 2、陶冶性情品德。與圣賢相伴，與典型同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀典型中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，敢于擔當?shù)男亟蟆? 3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精髓，增長典型儲藏，扎下語文學習的厚實功底，增進《課程原則》有關課外閱讀、記誦任務的貫徹，提高學生語文素養(yǎng)。 4、推動素質教育。誦讀典型，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推動我校素質教育，構建儒雅校

4、園、精神家園、和諧樂園。 二、我校的某些具體做法 1、為形成良好的閱讀習慣，讓孩子堅持每天“兩讀”：晨間讀、課前讀?！俺块g讀”時間為學生到校后，運用8點此前的時間，倡導學生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；“課前讀”即每節(jié)語文課前由值日生帶領人們背誦《中華典型誦讀》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》中相應的內容。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，每天保證學生有20分鐘的誦讀時間。 2、認真做好學生閱讀指引 學校統(tǒng)一規(guī)定語文教師必須每班每周上一節(jié)典型誦讀課，語文教師在集體備學時，認真擬定好本學期誦讀籌劃，要制定好誦讀內容，指引學生讀更多的書籍，獲取更豐富的營養(yǎng)，并

5、不定期向學生推薦閱讀書目。教師可以把閱讀課上成如下形式： （1）誦讀指引課，教給學生誦讀的措施。引導學生合理使用工具書，學會收集信息、解決信息，會做簡樸的讀書筆記或讀書卡片，學會上網(wǎng)查找資料；指引學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指引學生寫讀書筆記和讀后感等；初一、初二年級學生寫摘錄式讀書筆記，初三年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。 （2）讀物推薦課，誦讀是一項體現(xiàn)個性和人格的活動，而讀物的選擇是個性的體現(xiàn)。只有讓孩子選擇自己感愛好的讀物，她們才干進一步理解讀物內容，受到讀物的感染，從而親近和熱愛母語。課堂上，教師或學生通過解說重要內容，或朗讀精彩片段，或通過講

6、故事等多種形式向人們推薦讀物，也可以學生之間、小組之間互相簡介自己愛慕的文章。總之，可以運用多種生動活潑的方式向學生推薦多種有益的課外讀物開闊學生的生活視野，培養(yǎng)學生健全的個性心理，積累學生的文化修養(yǎng)。 （3）誦讀欣賞課，引導學生欣賞誦讀材料，可以通過配樂朗讀、角色表演等多種方式，促使學生在理解的基本上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。 （4）讀書報告課，在學生廣泛誦讀的基本上報告自己在課外閱讀中的感受與收獲。重要形式有：讀后論述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。開展辯論賽：對讀物中所提到的有關論點開展辯論，增進閱讀效果的提高。交流評論：交流自己閱讀的措施

7、，對書中的人物及寫法進行評點。表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在報告課上進行表演。 3、學校廣播站開辟一種“書香匯”陣地和各班運用“班班通”來宣讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》的部分內容和欣賞及學生的讀書心得，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。 4、營造氛圍，讓整個校園到處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置本組黑板。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學典型誦讀專欄，讓學生時時到處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。 5、每學期開展一次國學典型吟誦比賽，檢查國學典型誦讀開展效果，布置下一階段誦讀工作，對國學典型吟誦比賽中體現(xiàn)較好的班級或個人進行獎勵表揚。

8、 6、每天中午午餐時間播放國學典型朗讀錄音或者是國學典型音樂，對學生進行潛移默化的教育。 三、展望國學典型誦讀的將來 學習國學典型的重要目的是育人，是用我們民族通過時間和歷史的考驗積淀下來的最優(yōu)秀的文化影響一代人的問題。實踐中我們深深感到，誦讀國學典型是貫徹素質教育有效的措施之一。此后我校將持久地開展國學典型誦讀活動，絕不視之為一種活動。努力讓師生在瑯瑯的讀書聲中，直面典型；在古雅的民族音樂中，感悟典型；在書法的藝術長河中，沐浴典型；在文明禮貌的風尚中，浸潤典型，使中華民族優(yōu)秀文化滲入到校園的每一種角落，貫穿于孩子成長的每一步。 國學典型誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在夯實，在此后的工作中，我們將按照區(qū)教育局的工作規(guī)定，堅持不懈，積極推動，將國學典型誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信：國學典型誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，XX中學的教育教學必將變得更加的美好！